人教PEPUI年級英語上冊第六單元大單元教學設計

Unit6Meetmyfamily!單元解讀

一、單元內容體現的課標理念

本單元在英語核心素養的育人價值下進行，圍繞單元主題“人與

社會”范疇中的“人與社會”這一主題群下，子主題內容為“常見職業與

人們的生活力展開教學C

1.語言能力：通過觀察主題圖及老師引導，能猜測課文大概內容；能

大聲跟讀模仿音頻材料，能感知語言信息，能理解并逐步掌握本單元

的語言內容：朋友之間如何互相了解對方的家庭情況，親屬關系及其

職業情況。能按照意群朗讀文段中的核心句型。借助圖片及關鍵詞讀

懂小故事。同時.，能掌握語音規則，初步感知，學習并掌握a-e,i-e,o-e,

u?e,.e在單詞中的長音發音規則。對比a,e,i,o,u的長、短音發音規

則。根據發音規則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的提示，從歌

謠中找出符合a,e,i,o,u的長、短音發音規則的單詞。

2.文化意識：體會尹表達對家庭和生活的熱愛之情，了解英語國家中

家庭成員之間的稱呼習俗，西方國家把寵物看作家庭成員的文化意識。

主情景圖是Sarah一家表演兒童劇《綠野仙蹤》，了解西方家庭關心

和重視孩子成長的文化背景。認識常見的職業，由于社會分工不同，

每一種職業都對我們的生活有幫助，明白職業無高低貴賤之分，從而

樹立自己的職業理想。

3.思維品質：能夠認真觀察圖片，通過圖片預測內容，提高觀察能力，

預測能力和推斷信息的能力。

4.學習能力：能在語境中正確使用本單元有關的家庭成員和職業的單

詞或短語簡單介紹家庭成員及職業類型。逐步做到見到符合a-e,i-e,

o-e,u-e,-e發音規貝］的單詞能夠拼讀，聽到符合發音規則的單詞能夠

拼寫。樂于學習和模仿發音，敢于嘗試，不怕出錯，積極參與小組活

動，強化語言掌握的熟練度。提升口語表達和書寫能力。能夠對照學

習評價表，了解自己在本單元學習過程中的不足，并及時調整學習方

向和學習方法。

二、單元內知識關聯

本單元分為MainScene、PartAPartB和PartC四部分組成。

MainScene,是主情景圖，是本單元的知識總體概況，是本單元

需要學生感知、理解并掌握的的核心語言。

1.主情景圖是對本單元所學知識的總體預覽，讓學生對本單元將

要學習的知識有個初步的了解。

2.PartA主要包含Let'stalk,Let'scount,Let*slearn,Let'splay,

Let'sspell五個環節。其中Letstalk是日常對話，能在情景中，學習

運用句型"Howmanypeoplearethereinyourfamily?”詢問并回答家中

有幾位家庭成員。能在語境中理解生詞“people,but,little,puppy”的意

思，并能夠正確發音。Lefslearn是學習家庭成員稱呼的詞匯和介紹

家庭成員的句型，內容為：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,meet

myfamilyo此外，Let'sspell是語音板塊，學生初步感知和學習a-e,i-e,

o-e,u-e,-e在單詞中的長音發音規則。對比a,e,i,o,u的長、短音發

音規則。根據發音規則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的提示，

從歌謠中找出符合a,e,i,o,u的長、短音發音規則的單詞。

3.PartB部分主要由七個環節組成：Let'stalk,Drawandsay,Let's

learn,Let'splay,

Readandwrite,Lei'scheck,Letssingo其中，Let'stalk是繼續談論

家庭成員稱呼和詢問職業。Lefslearn學習職業類單詞：

doctor,cook,driver,farmer,nurse以及問答職業的句型What'syour

father'sjob?Myfatherisadoctoro本部分的Readandwrite,Let's

check,Letssing,將本單元的主要內容利用讀一讀、判斷正誤、看圖

寫句子、聽音打鉤、看圖連線匹配，聽聽唱唱的方式，將抽象的語言

知識，變成具體的任務來完成，從而檢驗學生對單元知識的掌握程度。

4.PartCHWStorytime一個環節。通過一個對話小故事，呈現本

單元的語言知識。要求學生借助圖片，及已經掌握的語言知識，感知

故事情景并讀懂小故事。主要在學習A,B部分的基礎上進行拈展，綜

合前面所學的知識了解故事內容。

PartA與PartB之間的語言內容螺旋遞增，兩個部分Lefstalk

的內容都是關于關于日常問候的會話，兩個LetsLearn部分是關于

學習家庭成員稱呼和相關職業的內容。

兩個部分的內容有關聯，難度也是層層遞進的，可將內容進行整

合提升。

三、學情分析

本單元是本冊書的第六單元，通過之前的學習，已經學會了

一些家庭成員稱呼的英語表達。四年級的學生對英語有著濃厚的

興趣。但是由于年齡尚小，自制有待于提高，實際教學要從他們

的實際情況出發，化難為易，化繁為簡，設計豐富有趣的活動，

調動他們的積極性。四年級學生對于“家庭成員的稱呼和職業''的

話題并不陌生，但是不知道如何用英語表達家庭成員的稱呼和職

業，他們十分期待體驗不同的職業類型。通過本單元的學習和了

解，樹立自己的職業理想。四年級學生有一定的知識儲備，逐步

養成用英語思考問題和表達事物的思維，但是仍然以直觀形象思

維為主。他們有著極強的求知欲和表現欲，活潑好動，善于觀察

和模仿。家庭成員和職業的話題，貼近實際生活，學生樂于參與

學習、體驗及表演本單元的內容U

四、教學重難點

1.本單元的教學重點是“朋友之間如何互相了解對方家庭情況工

涉及“介紹家庭成員的稱呼和職業掌握核心句型“一HOWmany

peoplearethereinyourfamily?-Three."“一Isthisyouruncle?一Yes,

itis.He*safootballplayer.u—What,syourauntJsjob?—She'sa

nurse.能夠聽、說、認讀單詞和短語“parents,cousin,uncle,aunt,baby

brother,doctor,cook,driver,farmer,nurse”。

在三年級上冊第六單元“Unit6Happybirthday!”中學習過詢問物

品數量的句型“Howmany...”，此外，在三年級下冊第二單元“Unit2My

family"中，已經學習

Ufather/dad,mother/mum,brother,sister,grandfather/grandpa,grandmother

/grandma"等直系親屬稱呼的單詞。因此，教師在設計教學活動時應

考慮學生已有的認知水平，注意以舊引新，這樣既能相應地降低教學

難度，又能自然地引出新的教學內容。

2.本單元的教學難點是學生能夠在語境中運用“一Howmany

peoplearethereinyourfamily?一Three.vf解家庭成員的人數情況，

并能在實際生活中運用句型“一Isthisyouruncle?—Yes,itis.He5sa

footballplayer.nu一What'syouraunt'sjob?一She'sanurse.”。理

解西方國家的人把寵物視為家庭成員之一。

五、教學策略：

1.在教學過程中，教師要充分發揮多媒體的作用，進行直觀教學。

引導學生學會帶著問題去聽，去預習，聽說結合鍛煉學生的學英語能

力。根據教學內容設計游戲、學習任務、角色扮演等教學環節，在教

學過程中充分發揮小組合作的優勢，再通過課堂競爭制度提高學生的

參與意識。

2.通過學生喜聞樂見的動畫視頻導入，不僅能增加課堂的趣味性，

還能激發學生的學習興趣。

3.設置有趣情景，有效串聯課文的所有知識點，讓學生在解決實

際問題中學習新知，并通過音、形、義逐步輸出單詞。學生在學中玩，

玩中學。有效地突破本單元的教學目標和教學重難點。

六、教學準備：

1.教師準備:多媒體教學視頻，課本，單詞卡片，教學PPT,不同職業

的頭飾和服裝道具。

2.學生準備：

①自備一張全家福，職業服裝道具。

②預習課文，觀看課文視頻，跟讀課文。

七、課時安排

本單元共六課時，內容之間有重組及整合，預計兩周內完成。

第一課時:PartALefstalk&Let'scount

第二課時：PartALet'slearn&Lefsplay

第三課時:PartALet'sspell

第四課時：PartBLet'stalk&Drawandsay

第五課口寸：PartBLeflearn&Let'splay

第六課時：PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&Part

CStorytime

Unit6Meetmyfamily!

PartALet,stalk&Let'scount

單元Unit6|課時第1課時

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠用正確的潛音、語調朗讀對話，并能夠進行角色扮演。

3.能夠在情景中運用句型''Howmanypeoplearethereinyourfamily?”詢問并回答家

學習中有幾位家庭成員。

目標4.能夠在情景中恰當運用句型“Myfamilyhassixpcoplc.,HfcButthat'sonlyfive.，

5.能夠在語境中理解生詞“people,but,little,puppy”的意思，并能夠正扁發音。

6.能夠通過“看圖數數”活動，在語境中運用句9“Howmany…aretherein/on/near---

ihe…?”詢問并回答物品數量。

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗讀對話，

并能夠進行角色扮演。

2.能夠在情景中運用句型"Howmanypeoplearcthereinyourfamily?”詢問并回答

教學家中有幾位家庭成員。

重難點3.能夠熟練掌握句型“Howmany…arethere…?”的用法，并能在實際情景中運用。

4.能夠掌握句型“Myfomilyhassixpeople.”"Butthat'sonlyfive.”并能進行初步運

用。

四年級學生（PEP三起）具有一定的思維能力，該年齡階段的學生具有可塑性

強的特點，學生的這一年齡特征使得他們容易接受或改變一些觀念，容易培養濃

厚的學習興趣、良好的學習策略和習慣。能簡單運用單詞進行英語表達，英語學

習積極性較高，有一定的合作精神，在學習本課時，他們有一定的詞匯量，能聽

學情懂基本的課堂用語，對教師的問題作出相應的回答。

分析四年級的學生正是活潑好動的年紀，興趣是他們最好的老師，在Lead-in環

節，我就播放節奏感很快的歌曲視頻，激發孩子們的對這節課堂的興趣。這節課

的教學內容緊密聯系學生的生活實際，在設計教學活動時我根據學生的特點激活

孩子們原有的知識經驗及語言能力，為學生提供能夠表達語言的平臺，激活孩子

們的思維，讓他們在各種活動中深深體會到學習英語所帶來的樂趣。

教學教學課件、課文錄音、視頻、人物頭飾等。

工具

教學情境創設法，任務教學法，TPR教學法，游戲教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：1.Warmingup&Leadin歌曲是三年級下冊學

歌曲導入。學生通過學1.1Let'ssingasong.過的歌曲，復習家庭成

唱英文歌曲，復習新單師生齊唱歌曲：Ilovemyfamily!員的稱呼。通過Mike

詞，充分熱身，進入教1.2Lookandsay的家譜，再次豆習家庭

學情境。復習家庭成員呈現Mike的家譜，復習家庭成員的稱成員之間直系親屬的

的稱呼和詢問數量的句呼，回答Mike家幾口人。稱呼同時，詢問Mike

型。為接下來的學習做1.3Let'scount.假的人口數量，復習問

好鋪墊。呈現書本上Let'scount部分的圖片，快答數量的句型。通過呈

問快答。

現書本上Let'scount部

分的圖片，師生之間快

問快答。迅速喚起學生

的記憶。復習數字和詢

問數量的句型。為接下

求的學習，做好鋪墊。

學習任務二：l.Presentation

呈現課文Let'stalk圖2.1Listenandanswer.聽錄音，了解對話主

片。播放課文聽力，初聽錄音，了解對話主題。題。然后，帶著細節問

步感知對話主題。然后，2.2Watchandanswer.題去觀看Let,stalk學

帶著兩個細節問題，觀播放課文P58視頻，設置2個詢問家人習視頻，整體感知學習

看學習視頻，進一步獲人數的問題。讓學生觀看視頻后，回答內容。

取對話關鍵信息。最后問題。引導學生有目的的去

跟讀模仿對話、完成挖2.3Listenandrepeat.觀看視頻，培養學生獲

空練習對話，角色扮演跟讀課文錄音，注意精準模仿課文的語取關鍵信息的能力。跟

對話。音語調。讀課文，鞏固本節課的

2.4Hllintheblanks.重點內容。完成挖空練

根據對話內容，分別歸納Amy和Chen習，總結歸納對話核心

Jic家庭情況。內容。最后，學生通過

2.5Role-play.角色扮演，調動積極

自由組合人一組，角色扮演課文對話。

,2性，自然而然地習得語

言。

學習任務三：2.Practice教師拿出自己的全家

創設真實情景，學生看2.1Lookandanswer.福，一一介紹自己的家

著不同家庭的全家福，教師以自己的全家福為例，提問學生。庭情況，給學生做示

回答相應問題。操練重2.2Lookandsay.范。

點句型。教師示范，介紹自己的家庭成員。然后，變換不同人的全

2.3Askandanswer.家福，學生根據圖片信

呈現不同的全家福，操練核心詞匯和句息，回答相應問題。

型。

學習任務四：4.Consolidation&Summary通過小組活動，完成調

圍繞本課時內容，設置4.1Groupwork:Let'ssurvey.查問卷。然后，請每組

兩個活動：四人小組調四人一組，互相調杳彼此的家庭人數。派一個學生，拿出自己

查彼此家庭人數、介紹4.2Introduceyourfamily.的全家福，上臺向全班

自己的家庭情況。活動學生拿出提前準備好的全家福照片，運同學，介紹自己假的家

設置層層遞進，有梯度用今天所學重點句型，介紹自己的家庭庭情況。通過這些真實

地提升學生交流水平，情況。的活動，學會運用核心

拓展課外知識，提升學4.3Summary詞匯和句型，實現知識

生思維品質，學會關愛師生一起回顧總結，本節課的重點知識。的遷移。最后，師生一

他人。parents,babybrother起歸納總結本節課的

Howmanypeoplearcthereinyour重點知識。

family?

—(Thereare+)數字.

—Myfamilyhas+數字+people.

板書設計：

Unit6用“eEyfamily!

—Hewp^opkeein^ourRmily?

-Thr^.恤and

的i心存叩?

/Mymymam,my比Jr.my6曲brotherandm,.

Sutuy，slyG”.

AndmyHtthpuppy，

教學反思：

1.本課時主要學習談論家庭成員。課程開始，由復習數字導入句型“Howmany—?”，

結合活動中的圖片操練并運用句型。

2.課程活動設計豐富，易操作，且具備層次感。從局部到整體，先學習對話中出現的新

詞、新句，為后面學習并理解對話掃清障礙，有效地提升了學生的核心素養。結合表格進行

調查，并談論家庭成員的情況，幫助學生理解核心句型的意義并學會運用。

3.在對話教學時，從觀察圖片猜測內容，到預設問題粗讀對話進行感知，經過聽錄音精

讀對話回答問題，最后通過填空補充對話，復述內容。一步一步，由淺入深，由易到難，符

合教學規律。并且通過多種形式的朗讀，幫助學生掌握對■話，落實知識點。

Unit6Meetmyfamily!

PartALet'slearn&Let'splay

單元Unit6課時第2課時

1聽.、說、認讀單詞：family,parents,cousin,uncle,aunt,babybrothero

學習2.能用英語句型“Hi.meetmyfamily!Thisis...”簡單介紹自己的家庭。

目標3.理清家庭成員之間的關系，能將稱呼與人物對應。

4.注重培養同學熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。

教學1.掌握表示家庭成員的詞匯并能簡單介紹自己的家庭成員。

重難點2.理解parent和parents在意思上的差別。

四年級學生（PEP三起）具有一定的思維能力，該年齡階段的學生具有可塑性

強的特點，學生的這一年齡特征使得他們容易接受或改變一些觀念，容易培養濃

厚的學習興趣、良好的學習策略和習慣。能簡單運用單詞進行英語表達，英語學

學情習積極性較高，有一定的合作精神，在學習本課時，他們有一定的詞匯量，能聽

分析懂基本的課堂用語，對教師的問題作出相應的回答。

四年級的學生正是活潑好動的年紀，興趣是他們最好的老師，這節課的教學

內容緊密聯系學生的生活實際，在設計教學活動時我根據學生的特點激活孩子們

原有的知識經驗及語言能力，為學生提供能夠表達語言的平臺，激活孩子們的思

維，讓他們在各種活動中深深體會到學習英語所帶來的樂趣。

教學教學課件PPT，關于家庭稱謂的單詞卡片，家庭照片

工具

教學情境教學法，游戲教學法，任務型教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：1.Warmup&Leadin

播放英文歌曲：fingerEnjoyasong:Fingerfamily.復習舊知，盤活學生的

family,引導學生跟唱，師生一起齊唱歌曲，做動作，打節奏。記憶，不斷鞏固所學知

復習家庭成員的稱呼和識。同時營造學習英語

活動類詞語。的氛圍，為進入新課做

準備。

學習任務二：2.Presentation

呈現課文Let'stalk圖2.1Lookandanswer.通過讀圖，預測課文內

片，讀圖，預測課文內看課文圖片，預測課文內容。容，拋出問題，然后，

容，觀看學習視頻，回2.2Askandanswer.觀看課文視頻，回答問

答問題。在語境中，逐看圖片，預測問題答案。題。然后學習新單詞，

一學習本部分的新單2.3Watchandanswer.跟讀課文，然后，畫一

觀看視頻，核對之前的預測。

詞，然后，跟讀錄音。副Amy一家的Family

2.4Newwords.

最后，制作一家的tree。

Amy語境中，學習新詞匯。

家譜。

2.5Lookandsay.

考一考學生記憶力，檢測是否掌握了所

學詞匯。

2.6Listenandrepeat.

跟讀課文，正音。

2.7Let'sdraw.

獨立完成，Amy一家的家譜圖。

學習仟務二?3.Practice&Consolidation完成兩個游戲任務，看

練習。1.旃生一起玩拼

3.1Lookandsay.圖，說一說，再次循環

圖翻牌。2.通過問答回答拼圖游戲，復習詞匯。復現本部分新詞匯。最

家庭成員稱呼。3.認識佩3.2Lookandsay.后，在佩奇一家的家譜

奇一家。詢問人物關系的游戲，學生深度理解詞中，完成家庭成員的關

義。系圖。

3.3Lookandguess.

最后，通過完成佩奇一家的家譜，完成

輸出。

學習任務四：4.Suinniary玩手指游戲，感受家庭

兩人一組，玩finger4.1Let'splay.有愛的氛圍。了解family

family的游戲，了解玩手指家庭游戲，讓學生通過手指關的來歷。唱歌，放松心

family的內涵。和學生一系，直觀感受家庭的關系和溫暖。情，為后面的總結做鋪

起總結本節課重點內4.2Goodtoknow.墊。

容。了解family的含義。

4.3Let'ssing.

再次唱歌復習詞匯，放松心情。

4.4Summary.

老師引導學生一?起總結本節課重點內

容。

板書設計：

Unit6/fleetmyfamily!

babybrotherparentsuncleauntcousin

This，$??.

W</5/reis…

教學反思：

1.本節課以詞匯教學為主，詞匯的正確運用是學習英語的關鍵，詞匯運用是用詞匯去進

行語言實踐的過程，在此過程中，句子和單詞之間相輔相成，相互促進。

2.采用圖片和音頻等直觀教學手段，設計了一些有意義的任務，在學生們完成任務的過

程中，幫助他們聽懂和理解對話，達到了運用語言進行真實交流的目的。

3.在操練環節中通過讓學生參與Let'splay板塊的活動，增強了學生的口語表達能力。

4.教學過程遵循了學生的認知規律，單詞、短語、句型教學先是讓學生知其義，再識其

音和形，讓學生在理解中去學、去運用。

Unit6Meetmyfamily!

PartA.Letters&sounds

單元Unit6課時第3課時

1.掌握a,e,i,o,u以及a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的發音規則；能根

據節奏說唱“Listenandchant.”部分的歌謠。

學習

2.能在復習完發音規則后正確運用發音規則朗讀新單詞，

目標

朗讀包含新單詞的較難的句子。

3.懂得學習語音的重要性，樂于學習語音。

教學1.根據發音規則，正確朗讀新單詞和難句子。

重難點2.能區分各發音規則間的不同。

四年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是三年級的衍生又是

學情高年級的鋪墊。四年級的學生已經有了一年多的英語學習經驗，具備了一定的英

分析語聽說讀寫能力，有愿意說英語和表演的欲望，應該多設計符合這一階段學生特

點的活動，激發學生對語音的興趣。

教學教學課件、課文錄音、視頻、字母卡片等

工具

教學實物演示法，游戲教學法，情境教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：4.Warmup&Leadin

學生跟唱歌曲：a,e,i,o,u,課件出示前面單元學習

整體感知五個元音字母1.1Singasong.過的a,e,i,o,u的長音

教師播放歌曲《》，復習個

的長短音發音。通過freeAEI0U5發音的單詞及cham,學

元音字母的發音。

talk,介紹自己的家庭。生拼讀完成后，教師播

為后面的學習做好鋪墊復習5個元音字母a,e,i,o,u的短音發放歌謠，復習前面單元

作用。音和長音發音O所學的語音知識。

1.2Freetalk.師生自由聊天，夏習舊

學生介紹自己家人和職業。知。

學習任務二：_5.Presentation

學習新知，a,c,i,o,u,長短5.1Lookandread.

音發音規則，以及相關認識Belly一家，認識Mike一家。通過創設情境，認識

例詞的發音。通過創設5.2Let'sfind.Betty一家和認識Mike

學生發現規律。

認識Betty和Mike的家一家。通過呈現大量例

人，來整體認知詞匯。2.3Findrules?詞，讓學生自己發現發

讓學生自己尋找發音規師生總結規律。音規律。然后將所學的

律，并學會運用發音規5.3Tryloread.規律，嘗試讀出新單詞。

律，讀新單詞。學生根據規律，嘗試讀出新單詞。

學習任務三：6.Practice

練習。完成P60的練習3.1Read,listenandcircle

題。三個人物。完成書上第一個任務。完成課本上的幾個學習

Read.listenandcircle,3.2Listenandchant.任務。夯實基礎。鍛煉

listenandchant,Gropu學唱chanto學生的聽力能力和書寫

andwriteo3.3Writeandsay.能力。

分類寫單詞。

學習任務四：7.ConsolidationandSummary游戲操練詞匯，判斷題,

玩高低聲游戲，操練今7.1Playagame.考察學生的辨音能力。

天所學單詞。高低聲游戲，操練單詞。

師生一起總結本節課所7.2Tickorcross.總結歸納本課知識，培

學重點知識。判斷正誤，辨別發音異同之處。養學生的語歸納能力。

7.3Summary.

師生一起總結歸納a,e,i,o,u以及

a-e?i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的發音

規則。

板書設計:

Unit6Meetmyfamily!A.Lefsspell

aei0u

/ae//e//I//D//A/

catbagpenbedbigpigdoghotbutcut

a-e-ei-eo-eu-e

/el//I：//al//ou//ju：/

cakemakeshehericeninenosenotecuteuse

教學反思：

通過本節課的復習，學生實現了對元音字母兩種不同發音以及發音規則的認知和運

用，有效幫助學生提升對英語發?音規則的認知和理解，

為他們以后學習英語做了很好的鋪墊。根據發音規則讀新單詞對于大多數同學來說,

雖然有難度,但是可以通過努力來實現,但是這部分畢竟是提升練習,對干基礎較差的學生.

只能在其他同學的朗讀下，知曉單詞的讀法，并不能實現起初就自己朗讀。以后在教學中應

該給以這部分同學最大的幫助，讓他們樹立自信心，積極地參與到較難的練習中來。

Unit6Meetmyfamily!

PartB,Let'stalk&Let'splay

單元Unit6|課時第4課時

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能夠分角色表演對話。

學習3.能夠在情景中運用句型”—Isthisyour...?—Yes,itis./No,itisn't./No,it'sme."“一What's

目標your...'sjob?—He's/She'sa/an…”而問并回答某人與說話方的親屬關系及其職業情況。

4.能夠在語境中理解詞匯“fbotballplayer,nurse”的意思，并能夠正確發音。

能夠通過畫一畫、說一說，鞏固B部分對話中所學的核心句型。

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并分

角色表演。

教學

2.能夠理解并運用句型“一Isthisyour...?—Yes,itis./No,itisn't./No,ifsme.'"'-What's

重難點

your..?sjob?—He's/She'sa/an..?\

3.能夠在真實情景中靈活運用核心句型。

四年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是三年級的衍生又是高年級

學情的鋪墊。學生已有一年多的英語學習經驗，已經掌握了一定量的單詞和句型，但還有一

分析些問題需要解決，學習興趣不是很高，部分學生學習的目的性不是很強，所以應該增強

學生的學習興趣。

教學教學課件、課文錄音、視頻、句型卡片、人物頭飾等。

工具

教學情境創設法，任務教學法，TPR教學法，游戲教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：l.Warmingup&Leadin

1.1Let'splay.

通過幸運大轉盤游戲，幸運大轉盤游戲，復習之前所學的A

復習家庭成員和職業類部分的家庭成員稱呼和職業單詞,

的詞匯。1.2Let'schant.

通過節奏歡快的歌謠歡快的歌謠，復習句式表達。

chant,復習家庭成員和

職業表達的句式。由此

過渡到句，層層遞進，

易于學生快速喚起舊

知，為新知做好心理準

備。

學習任務二：2.Presentation復習舊知導入新課，通過單元

通過呈現A部分Amy一2.1Lead-in.主場景圖，導入Sarah.一家的

家的全家福，復習家庭復習A部分Amy一家的家庭成員，導人物關系。然后，呈現正文主

成員的詞匯。然后過渡入今天課文Sarah—家的家庭情況。圖，引導學生讀圖，談論圖片

到本課時課文圖片，學2.2Lookandguess.中呈現的信息，并對圖片內容

生讀圖，預測談話內容，看課文圖片，預測課文內容。作出自己的預測。培養學生讀

設置兩個關鍵問題，然2.3Watchandanswer.圖和預測的能力。讓學生帶著

后觀看學習視頻，回答觀看學習視頻，1可答兩個關鍵問邈。前面的疑問，觀看學習視頻。

問題。突破難點詞匯和重點講解footballplayer和nurseo整體感知學習內容，并回答問

句型。然后，跟讀模仿2.4Listenandrepeat.題。

標注升降調和重讀，注意語音語調，再

錄音，完成填空，學會跟讀課文，鞏固本節課的重點

次跟讀對話內容。

歸納總結。最后，角色內容。整體感知對話節奏。細

2.5Fillintheblanks.

扮演，熟練掌握本課時致感知發音和語調，仔細體會

將對話中的重點內容，進行挖空，讓學

重點知識。對話。

生根據記憶重點單詞。鞏固新知，

通過填空練習，把課文重點單

2.6Role-play.

詞，再次鞏固一遍，為后面脫

自由組合，2人一組，角色扮演課文對

話。離課本，進行角色扮演活動做

鋪墊。四年級學生，有著強烈

的表演欲，角色扮演，可以調

動學生的學習積極性。

學習任務三：3.Practice

Lookandsay和draw3.1Lookandsay.先學習課本上的人物ChenJie

andsay,在課文情景中，看書上的圖片，準確說出人物的職業。和Mike,他們是如何詢問并回

ChenJie和Mike互相詢3.2Drawandsay.答家庭成員和職業。操練重點

問彼此家庭成員和職ChenJic和Mike兩人一組玩游戲。句型。

業。3.3Pairwork.然后，在實際情境中，學生拿

學生拿出自己的全家福兩人一組，學生自己對照自己的全家福出自己家的全家福來運用所學

照片，來介紹自家情況。照片，一一介紹，自己的家庭成員和職詞匯和句型，介紹家庭情況。

在真實情境中，學生操業情況。

練問答的句型。

學習任務四：4.Consolidation&Summary

Groupwork,大組活動，4.1Groupwork.4.1四人大組的活動，調查一

學生做調查，討論自己4.2Summary.下，學生自己的職業理想和規

的職業理想和規劃。劃是什么？引導學生擁有正確

最后，師生一起總結歸的職業觀，和清晰的職業規劃。

納本節課重點知識。4.2師生一起回顧總結,本節課

的重點知識。梳理本課時知識。

板書設計:

UnitGalee七myFamily!

nursefootballplayer

—Isthis^ouruncle?

——yes,itis.He'safootballplacer.

——Ldhat'syomraunt'sjob?

——She'sanurse.

——Isthisyourbabybrother?

—No,it'sme!

教學反思：

1.本課在A部分的基礎上學習重點句型“一Isihisyour...?—Yes,itis./No,itisn't/No,ifs

me.,,4t—Whafsyour...,sjob?—HeWShe'sa/an...,\教學內容貼近學生生活，因此學生們對話題較熟

悉，這有助于他們更好地掌握知識。

2.通過對本單元主情景圖的教學，讓學生在情景中初步感知重點詞匯和句型，讓英語課堂生動起

來。

3.在實踐中注意分層教學，因材施教，用最有效的方式激發學生主動參與的興趣，培養其獨立思

考和合作探究的創新精神。

4.教學層次分明，引導適當，體現了學生在學習中的主體地位，順利完成了教學FI標。

5.板書設計清晰明了，重點突出，起到了很好的輔助作用。

Unit6Meetmyfamily!

PartB.Let'slearn&Let'sdo

單元Unit6|課時第5課時

1.能夠聽、說、認讀五個有關職業的單詞“docior,cook,driver,farmer,nurse”。

2.能夠在語境中正確運用這五個單詞。

學習3.能夠在真實語境中理解句子“They*helpful!”的意義，引導學生樹立職業平等的

目標觀念。

4.能夠在活動中模仿這五個職業的標志性動作，并用所學句型“一What'shis/her

job?一HeWShe,sa/an...”正確詢問并回答所模擬的職業。

1.能夠聽、說、認讀并正確運用單詞“doctor,cook,driver,farmer,nurse”。

教學

2.能夠靈活運用句型“一What'shis/herjob?一He's/She'sa/an...”。

重難點

3.能夠正確詢問并回答家人的職業。

四年級學生（PEP三起）具有一定的思維能力，思維活躍，能夠在教師的引

學情導下，用簡單的語言表達自己的觀點。經過一年的學習，有一定的語言基礎，模

分析仿里很強，表演欲極強，喜歡做動作，熱愛節奏歡快的歌曲和歌謠。學生更容易

在玩中學。

教

學教學課件、課文錄音、視頻、單詞卡片等。

工

具

教學模擬演示法，游戲教學法，創編教學法。

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：8.Warmup&Leadin師生合唱歌曲：Ilove

Singasong,師生合唱歌8.1Singasong.myfamily。復習家庭成

Ilovemyfamily,復師生齊唱歌曲。員的稱呼。營造輕松的

習家庭成員的稱呼。8.2Let'splay.學習氛圍。

快閃詞匯，激活記憶。狂習舊知。

Let'splay,玩幸運大轉幸運大轉盤游戲，可以

盤游戲，快速激活學生快速激活學生的記憶，

的記憶，復習家庭成員復習家庭成員稱呼和職

稱呼和職業詞匯。業詞匯。

有梯度地層層遞進，復

習導入新知。

學習任務二：9.Presentation

通過教師本人的職業教9.1Askandanswer.通過教師本人示范，介

授新詞：job,然后變換不教師示范，介紹自己的職業，詢問學生紹自己的職業。然后，

同的問題和場景，聽音是否知道其他的職業詞匯。呈現課文的不同場景、

等各種方式，學習新的9.2Let'sleam.聲音，猜測職業名稱。

職業類詞匯。然后，跟通過設置問題，在情景中，學習新的職逐一學習新詞匯c通過

讀模仿發音。業詞匯。跟讀，模仿，糾正發音。

9.3Newwords.夯實基礎。

9.4學習新的單詞。

9.5Watchandrepeat.

觀看課文視頻，跟讀課文內容。

9.6Guessandsay,

猜測跟讀新詞匯。

9.7Listenandrepeat.

模仿跟讀，糾正發音。

學習任務三：10.Practice操練詞匯部分。通過兩

練習。通過快閃游戲，10.1Let'ssay.個游戲，快閃游戲和

快速復習本節課的重點快閃游戲，復習重點詞匯。