五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案1

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境〃、“光〃、”地球表面及其變化〃、“運(yùn)動和力”四個單元組成。

每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈

性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時，本學(xué)期授課時間約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長〃、"蚯蚓的選

擇〃討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間

的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非

生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，

熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活

中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱

源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過

制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是熟悉地球表面總的地形概貌，

以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是

地球內(nèi)部的運(yùn)動，足太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外

表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)

用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并討論動力的.大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測

量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論

影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)”和制

作一個小車。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)第一課

1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細(xì)包括：強(qiáng)調(diào)試驗前后的推

想、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步把握掌握變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗；運(yùn)

用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長閑的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看

現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元"生物與環(huán)境J

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪

刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、

漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、其次單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心

彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成

紙袋，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的

飲料瓶、玻璃片或塑料薄摸、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箱紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化〃：

風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課

件。

小巖石塊、酒精燈、鏡子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎

磚塊。

新奇潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去擦上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎

孔）、水、接水桶，有植物掩蓋的土和無植物掩蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、

建筑家園房屋的材料。

4、第四單元"運(yùn)動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件

小鉤、鐵墊圈，車鈾套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，

在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時

問，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)

老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開

放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),

實(shí)行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練〃，

多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大

自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周內(nèi)容

1始業(yè)教育

1種子發(fā)芽試驗（一）機(jī)動

22種子發(fā)芽試驗［二）

3觀看綠豆芽的生長

4蚯蚓的選擇

35食物鏈和食物網(wǎng)

6做一個生態(tài)瓶7轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶

48維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動

5國慶節(jié)假期

6機(jī)動1光和影2陽光下的影子

73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機(jī)動

98評價我們的太陽能熱水器機(jī)動

101地球表面的地形2地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化

3巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎

114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探究土地被侵蝕的因素

127河流對土地的作用8削減對土地的侵蝕機(jī)動

13機(jī)動

141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火能那樣驅(qū)動小車

154測量力的大小5運(yùn)動與摩擦力6滑動與滾動

167運(yùn)動與設(shè)計8設(shè)計制作小賽車機(jī)動

17機(jī)動

18復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)

20復(fù)習(xí)

21期末檢測文章來

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探窕為主的學(xué)習(xí)活與J,培

育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策

略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

科學(xué)五班級上冊教材分四個單元，分別是〃生物與環(huán)境〃、“光〃、"地球表面及其變化〃、

"運(yùn)動和力”。

1、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)同學(xué)通過種子發(fā)芽試驗，啟發(fā)同學(xué)對試驗觀看的愛好-；

經(jīng)受設(shè)計種子發(fā)芽試驗的過程，學(xué)習(xí)用對比試驗的方法觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了

解設(shè)計試驗、制訂試驗方案的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的試驗方案。引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受

一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間

的關(guān)系，熟悉生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動物

或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在同學(xué)心目中建立起初步的生態(tài)

系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體"的熟悉。本單元將側(cè)重討論生物體

與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)

行重點(diǎn)討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀看和轉(zhuǎn)變掌握條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系

平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步熟悉野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對同學(xué)的探究

愛好進(jìn)行激發(fā)和愛護(hù)，鼓舞同學(xué)以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗在實(shí)踐活動中進(jìn)行猜測和

驗證的必要性，經(jīng)受簡潔的方案設(shè)計并實(shí)踐的過程，在轉(zhuǎn)變掌握條件的活動中收集數(shù)掂和資

料進(jìn)行分析和溝通。

2、《光》單元引導(dǎo)同學(xué)通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的學(xué)問；能以自己

的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)共享；能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提

出一些自己感愛好的討論主題；能與同學(xué)開心合作開展“講太陽的故事〃的主題活動，通過講

“關(guān)于太陽的故事〃，意識到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系；對討論關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生

較深厚的愛好；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于

太陽的基本學(xué)問。

3、《地球表面及其運(yùn)動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是熟悉地球表面總

的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。

讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重

塑了地球的.外表。

4、《運(yùn)動和力》單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動

聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由。所

涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學(xué)要經(jīng)受一系列的探

8評價我們的太陽能；單元小結(jié)

9地球表面的變化；地球運(yùn)動引起的地形變化

10巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎；土壤中有什么

11雨水對土地的侵蝕；探究土地被侵蝕的因素

12河流對土地的作用；削減對土壤的侵蝕

13我們的小纜車；用橡皮筋作動力

14象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小

15運(yùn)動與摩擦力；滑動與滾動；運(yùn)動與設(shè)計

16設(shè)計小賽車

17復(fù)習(xí)

18期末考查

19成果登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報告

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案3

一、教材分析

全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使同學(xué)知道晝夜變化與地契的

自轉(zhuǎn)有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。其次單元

是“光與顏色”主要使同學(xué)了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線;

光是有顏色的；H光足由七種色光組成的。第二單元足"電和磁"本單元主要使同學(xué)知道電足

生產(chǎn)生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成：會組裝?個簡潔電路；知道有的材料簡單導(dǎo)

電，有的材料不簡單導(dǎo)電；把握平安用電的常識；熟悉磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會

探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)“通

過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的學(xué)問；了

解心臟和血管的作用及保健，增加健康及愛護(hù)的意識。最終兩個單元是“解釋與模型"卻"自

由討論教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)

特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

二、同學(xué)狀況分析：

1＞同學(xué)心理分析：在學(xué)校階段，問學(xué)對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，

他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符

合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

2、同學(xué)已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)通過三、四班級兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)雖已經(jīng)具備了初步

的科學(xué)學(xué)問和操作技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，但由于各種條件的限制，部分同學(xué)的

科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。在加上家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒

有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，因此，部分同學(xué)

不能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實(shí)踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育科學(xué)情感。

3、整體學(xué)習(xí)狀況：從與本班四班級科任老師的溝通中得知，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，

但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于被老師和

家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培

育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策

略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生

活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣

和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)

學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中

的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，

以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)

疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的,愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的

進(jìn)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，

分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗

結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，

自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技爰好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案4

一、狀況分析

《科學(xué)》五班級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點(diǎn)培育同學(xué)〃模型與解釋〃

的力量，把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標(biāo)，同時兼顧對同學(xué)進(jìn)行其他探究力量、

科學(xué)學(xué)問和情感、態(tài)度和價值觀的培育，力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培

育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策

略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、主要目標(biāo)

《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程力量訓(xùn)練”單元，是力量訓(xùn)練的預(yù)備單元，旨

在讓同學(xué)初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出

解釋的樂趣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

《地球在“變臉〃》、《快樂游樂場》等"綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完

整的“做中學(xué)”活動，指導(dǎo)同學(xué)對身邊的實(shí)際問題進(jìn)行探究，盡可能地供應(yīng)機(jī)會，使同學(xué)親歷

探究過程,讓同學(xué)在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材親密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,

引導(dǎo)同學(xué)通過樂觀討論身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué)。如：《時間的腳步》、《生

生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點(diǎn)問題。

綜合活動單元是老師教學(xué)和同學(xué)活動的主體部分，通過一系列同學(xué)愛參加、能參加的

“做中學(xué)”活動，全面培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)留有空間，鼓舞同學(xué)

自主提出探究課題，獨(dú)立設(shè)計驗證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學(xué)習(xí)總結(jié)閱歷，體驗勝利

的愉悅，增加科學(xué)探究的愛好。在《快樂游樂場》中，同學(xué)通過查找生活中常見的力，了解

各種各樣力的.存在后，指示出力的簡潔特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)踐。在《熱能

考察之旅》中，教材供應(yīng)了“搜集有關(guān)溫度的資料、運(yùn)用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、討

論冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計這些學(xué)習(xí)活動的目的是在重點(diǎn)培育“模型與解釋”

一級H標(biāo)的同時，達(dá)到獵取學(xué)問、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家討論科學(xué)所用的方法等其

他目標(biāo)。

《生生不息的原動力》這個“探究的探究〃單元是木冊教材的總結(jié)部分。同學(xué)通過對海

爾蒙等人討論光合作用過程的剖析，和對自己在本學(xué)期“模型與解釋〃經(jīng)受的回顧與反思，總

結(jié)閱歷，知道建立模型不能隨便的構(gòu)建，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合

理的分析?，從而使同學(xué)進(jìn)一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提高元認(rèn)知水平。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀看和試驗中除了讓同學(xué)經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓同學(xué)對收集

到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的爭論，再得出結(jié)論。

五、詳細(xì)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課：

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

6、指導(dǎo)同學(xué)自己的手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論；

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案5

試驗教學(xué)是中學(xué)校素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培育同學(xué)綜合力量的重要手段，特殊

是對同學(xué)的動手力量，實(shí)際操作力量的培育，更有其不行替代的作用。為加強(qiáng)對試驗教學(xué)工

作的管理，更好地為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)，特作本學(xué)期試驗教學(xué)方案如下：

一、教材分析：

本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、”地球表面及其變化"、"運(yùn)動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長"、"蚯蚓的選

擇〃、討論生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之

間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非

生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，

熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的，重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活

中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱

源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過

制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是熟悉地球表面總的地形概貌，

以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)：二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是

地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外

表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)

用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并討論動力的大小與G車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量

力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影

響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制作

一個小車。

二、同學(xué)分析：

五班級同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)科學(xué)，而且喜愛做試驗。從試驗狀況看，同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下

試驗探究，能與他人合作學(xué)會了寫試驗記錄。也有同學(xué)在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢

試驗。

三、試驗?zāi)康模?/p>

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

2、使同學(xué)獲得簡潔的科學(xué)學(xué)問。

3、培育同學(xué)包括觀看、發(fā)覺和記錄的力量。

四、試驗措施：

1、課前老師要備教材、備同學(xué)、備教法、備試驗過程。

2、課上培育同學(xué)觀看、發(fā)覺和記錄的力量。

3、培育同學(xué)的動手活動力量。

4、養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。

五、試驗支配：

*科技小試驗：臼動人工澆灌

*科技小試驗：玻璃杯中的雨

*科技小試驗：樺樹的水分

*科技小試驗：白楊樹葉的脈絡(luò)

*科技小試驗：草叢中的獵手

*科技小試驗：沙土中的陷阱

*科技小試驗：橡樹葉上的蟲瘦

*科技小試驗：一只昆蟲的腳印

*科技小試驗：六月的閃光信號

?科技小試驗：根汲取水分

*科技小試驗：葉能蒸發(fā)水分

*科技小試驗：向光

*科技小試驗：森林中的信號

*科技小試驗：一個自然法則

*科技小試驗：閃光的痕跡

*科技小試驗：動物的警報系統(tǒng)

*科技小試驗：不往下長的根

*科技小試驗：檢驗種子是否有生命

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案6

一、教材分析：

第一單元《白天和黑夜》內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙〃中“天空中的星體”部分,

這方面內(nèi)容在本套科學(xué)教材中是第一次消失。本單元包含五個方面的內(nèi)容：

①組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化，探窕影子產(chǎn)生的

緣由。

②在發(fā)覺了影子變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上讓孩子們運(yùn)用這個規(guī)律制作太陽鐘，這既是對

原理的運(yùn)用，也可以讓孩子投身到實(shí)際的天文觀測中。

③晝夜交替現(xiàn)象曾引起很多人的關(guān)注，從古代的埃及人到中國的神話傳奇，從托勒

密到哥白尼都為此做出很多的探究。引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受這樣一個過程，作一次這樣的模擬試驗會

讓孩子領(lǐng)會到宇宙的奇妙和宏大。

④在夜晚，假如孩子們能夠堅持看月亮，并給月亮登記日記，就能發(fā)覺月相的變化

規(guī)律，這需要經(jīng)過一成天、一個月或者更長時間的連續(xù)觀看記錄，才能得出科學(xué)的結(jié)論。這

對培育同學(xué)的堅持性顯得特殊重要，也顯得特殊有意義。

⑤第五課是綜合地去討論由于晝夜現(xiàn)象而引起的一系列的生物變化和反應(yīng).

其次單元《光與顏色》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人入勝的科學(xué)探究活動，

引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄抗馀c顏色的陶秘。本單元的主要內(nèi)容包括：

①光的直線傳播現(xiàn)象。引領(lǐng)同學(xué)通過推想、試驗，了解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過

制作小孔成像盒、模擬并.解釋小孔成像等探究活動，對光的直線傳播規(guī)律有更深切的熟悉。

②光的反射現(xiàn)象。引領(lǐng)同學(xué)通過照鏡子、玩日光打靶嬉戲、制作潛望鏡等活動熟悉

光的反射現(xiàn)象。

③討論透鏡。通過討論比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解透鏡對光的折射現(xiàn)象。并

知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠(yuǎn)鏡。

④日光的色散。引領(lǐng)同學(xué)通過光的分解、合成試驗知道光是有顏色的；通過在色光

下觀看物體的試驗，熟悉光與顏色的關(guān)系；通過閱讀牛頓的故事意識到科學(xué)需要證據(jù)，堅持

真理需要士氣。

第二單元《電和磁》內(nèi)容屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。本

單元的主要內(nèi)容包括以下三個方面：

①熟悉電。這部分內(nèi)容編成了三課，分別是《簡潔電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》和《探

測暗盒里的'電路》。

②討論磁鐵。通過一系列好玩的活動激發(fā)孩子

們探究的愛好。

③討論電磁鐵。指導(dǎo)同學(xué)利用干電池、電線、鐵釘做一個電磁鐵，嘗試制作的歡樂，

體驗到勝利的喜悅。

第四單元《呼吸和血液循環(huán)》是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于人體的呼吸器官、血液循環(huán)器官

以及相關(guān)的衛(wèi)生保健等方面的要求來建構(gòu)的，這是同學(xué)熟悉心跳與呼吸、熟悉自己的身體的

一個重要單元，也是促使同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的i人重要單元。本單元的教學(xué)就從同學(xué)

熟識的內(nèi)容人手，由淺人淡、由詳細(xì)到抽象地來支配單元教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過各種活動，

弄清晰人體的呼吸和血液循環(huán)究竟是怎么回事，從而更科學(xué)地熟悉自己、愛護(hù)自己。本單元

內(nèi)容包括以下三個方面：

①測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要留意指導(dǎo)同學(xué)精確測量，提高他們測

量與分析的力量。

②呼吸與血液循環(huán)的意義。這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。熟悉呼吸和血液循環(huán)首先要熟

悉呼吸器官和血液循環(huán)器官。在本單元的學(xué)習(xí)中，主要符通過圖片、模型等來指導(dǎo)同學(xué)初步

熟悉人體的呼吸器官和血液循環(huán)器官。熟悉呼吸的意義是通過指導(dǎo)同學(xué)比較我們吸進(jìn)的氣體

和呼山的氣體的成分來進(jìn)行的。熱悉血液循環(huán)的意義首先是指導(dǎo)同學(xué)熟悉心臟的功能，再通

過閱讀資料了解血液循環(huán)的意義。在這個過程中要留意培育同學(xué)的想像力展和推理力晶。

③呼吸器官、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健。了解兩者的衛(wèi)生保健學(xué)問，對同學(xué)的健康

成長有著非同尋常的意義。教學(xué)中主要通過測量肺活量、制作戒煙小報、制定熬煉方案等活

動促使同學(xué)意識到愛護(hù)呼吸器官、血液循環(huán)器官的意義.

第五單元《解釋與建立模型》主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中以下內(nèi)容的要求建構(gòu)的：知道在

科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并

在此基礎(chǔ)上形成解釋；能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)

上，做出合理的解釋。能對數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)覺的沖突或沖突之處進(jìn)行分析和推斷；能運(yùn)用

語言、圖、表等多種方式表達(dá)討論的過程和結(jié)論。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個方面：

①解釋：這部分內(nèi)容主要是通過照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以

及解釋過程中包含的各種思維方法與形式。

②建立模型：這部分內(nèi)容主要是通過物理模型、數(shù)學(xué)模型和圖畫模型促使同學(xué)認(rèn)同

建立模型的意義，熟悉模型的常見類型。通過動手做的方式學(xué)習(xí)用圖畫解釋現(xiàn)象、完成制作

以驗證解釋。在科學(xué)探究過程中，解釋是依據(jù)事實(shí)做出的分析、推斷和推理。建立模型是解

釋自己的思想和發(fā)覺的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等。模型便利我

們解釋那些難以直接觀看到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。

二、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，

9、充分運(yùn)用各類誤程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

三、主要指導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭論法辯論法試驗法列表法

四、試驗教學(xué)支配表

周次試驗名稱備注

123觀看陽光下物體影子的變化制作簡易太陽鐘模擬晝夜交替演示試驗、分組試

驗演示試驗、演示試驗、演示試驗

4568910觀看〔月相盒中的）月相變化光線直線傳播、小孔成像平面鏡成像規(guī)

律的試驗討論透鏡的特點(diǎn)和作用制造彩虹、七色陀螺濾光試驗簡潔電路的連接分組試

驗分組試驗演示試驗、分組試驗分組試驗分組試驗演示試驗

11簡潔的紅綠燈演示試驗、分組試驗

12導(dǎo)體與絕緣體的檢驗分組試驗

12不同的液體導(dǎo)電性檢驗演示試驗

1314解暗盒探究磁鐵的性質(zhì)制作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組試驗分組試

驗

15哪些因素有關(guān)分組試驗測寧靜狀態(tài)呼吸和心跳分組試驗用澄清石灰水比較

吸進(jìn)與呼出的氣體分組試驗

16測量肺活量分組試驗彩色水點(diǎn)試驗分組試驗

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案7

一、同學(xué)分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五班級班，有同學(xué)28,其中男生比例較大，有20人。

從與其他老師溝通中得知，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，并擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中

敏捷運(yùn)用學(xué)問。

2、已有學(xué)問、閱歷：由于各種條件的限制，大部分同學(xué)的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究

力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更

沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)杳等實(shí)踐活動

中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育科學(xué)情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望,

他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符

合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境〃、"光"、”地球表面及其變化〃、"運(yùn)動和力〃四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長"、"蚯蚓的選

擇〃討論生物的生存和非生物環(huán)境的美系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間

的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生

物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟

悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活

中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱

源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過

制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是熟悉地球表面總的地形概貌，

以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道足

地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外

表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)

用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并討論動力的大小與小車運(yùn)動的,關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測

量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論

影響摩擦力大小的一些因索，討論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制

作一個小車。

三、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看

試驗專題討論情境模擬

科學(xué)小制作爭論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)嬉戲參觀訪問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、溝通會

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時

間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)

老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開

放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，

實(shí)行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到"精講多練〃，

多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大

自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案8

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境〃、"光"、"地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成。

每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈

性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20誤時，本學(xué)期授課時間約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長"、”蚯蚓的選

擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間

的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非

生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，

熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中

的運(yùn)用;接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。

陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作

太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是熟悉地球表面總的地形概貌，

以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是

地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外

表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)

用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并討論動力的大小與G車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量

力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影

響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制作

一個小車。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細(xì)包括：強(qiáng)調(diào)試驗前后的推

想、解釋要有充分的依據(jù)，:進(jìn)?步把握掌握變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗;運(yùn)用

模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長用的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看

現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯卜塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，

蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、

漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱i每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、其次單元“光〃：

手電筒?、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心

彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成

紙袋，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的

飲料瓶、玻璃片或塑料薄摸、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鏡子、燒杯、水，石膏粉、婉豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎

磚塊。

新奇潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎

孔）、水、接水桶，有植物掩蓋的土和無植物掩蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建

筑家園房屋的材料。

4、第四單元“運(yùn)動和力〃：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車鈾套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤包用，

在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

測力計、鉤碼，做“滾珠軸承"的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的,訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時

間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)

老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開

放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，

實(shí)行?切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練〃，

多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大

自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周內(nèi)容

1始業(yè)教育1種子發(fā)芽試驗（一）機(jī)動

22種子發(fā)芽試驗（一）3觀看綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇

35食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶

48維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動

5國慶節(jié)假期

6機(jī)動1光和影2陽光下的影子

73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機(jī)動

98評價我們的太陽能熱水器機(jī)動

101地球表面的地形2地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化

3巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎

114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探究土地被侵蝕的因素

127河流對土地的作用8削減對土地的侵蝕機(jī)動

13機(jī)動

141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅(qū)動小車

154測量力的大小5運(yùn)動與摩擦力6滑動與滾動

167運(yùn)動與設(shè)計8設(shè)計制作小賽車機(jī)動

17機(jī)動

18復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)

20復(fù)習(xí)

21期末檢測

五班級上冊科學(xué)教學(xué)方案9

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培

育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策