2022-2023學年江蘇省南京市鼓樓區五年級（下）期中語文試卷1．（3分）讀句子，根據拼音寫詞語。（1）在舉國huānqìnɡ的日子里，我們zhōnɡxīn地祝愿祖國更加fánrónɡ昌盛。鄉村改建后吸引了很多游客前來感受它zhǎnxīn的面貌。小朋友們來到這里體驗bácǎo、ɡēmài等農活。他們累了就在果園里suíyìxiánɡuànɡ，一會兒追húdié，一會兒看màzhɑ，玩得可開心了。2．（3分）下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．玷污（diàn）鐫刻（juān）頑劣（lüè） B．澄澈（chén）迸裂（bònɡ）旖旎（yǐ） C．奔赴（fù）手絹（juān）踉蹌（liànɡ） D．豁免（huò）秉性（bǐnɡ）山塢（wù）3．（3分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．遵重彌猴霹靂擂鼓 B．篝火巍峨咆哮簽字 C．革命鍛煉汗卦繃帶 D．手鐲矜持徘徊冥目4．（3分）下列詩句中加點字詞解釋有誤的一項是（）A．孤城遙望玉門關（遠遠的） B．青春作伴好還鄉（春天） C．五千仞岳上摩天（一種旅游玩具項目） D．不破樓蘭終不還（回來）5．（3分）下列對句中加點詞語理解不正確的一項是（）A．他露出那對“出號”的大腳。（特大號） B．你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？（技能，本領） C．兩人走馬燈似的轉了三四圈。（比喻兩個人來回不停轉動） D．自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭。（把頭轉向后方）6．（3分）選出與其他三項所用的手法不同的一項是（）A．小胖子和小嘎子各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對陣起來。 B．這樣立著，他覺得，他就像一棵樹上下沒有一個地方不挺脫的。 C．那個抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直，但臉上沒有什么表情，好像勝負都跟她不相干。 D．他要是給您刷好一間屋子，屋子里什么都不用放，單坐著就如同升天一般美。7．（3分）下列句子中，有語病的一項是（）A．老爺爺不由自主地站了起來，緊握著這位年輕戰士的手，強忍著眼中不舍的淚水。 B．月球對于人類，自古以來就充滿好奇和想象。 C．中國的太陽探測計劃起步雖晚，卻充滿創新性和創造性。 D．近視防控關乎兒童青少年的身體健康，關乎國家和民族的未來。8．（3分）下列句子中，運用的修辭手法不同于其他三項的一項是（）A．但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！ B．那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？ C．魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？” D．這清白的梅花，是能玷污的嗎？9．（3分）下列說法正確的一項是（）A．我國古代的長篇小說多是章回體。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。 B．我國漢字字體的演變過程是甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書。 C．“墨客”是指古時候專門賣墨汁的人。 D．諸葛亮知道周瑜顧全大局，忠厚守信，所以請他幫忙“造箭”。10．（3分）選擇正確的短語填寫到語段中的橫線上。A.荒涼的戈壁B.無舵的航船C.斷線的風箏D.漫漫的黑夜??沒有理想的人，他的生活如，冷冷清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如，搖搖擺擺，不知歸宿；沒有理想的人，他的生活如，顛顛簸簸，沒有方向；沒有理想的人，他的生活如，昏昏暗暗，沒有光明。11．（3分）課文直通車。（1）古詩中的兒童有趣：有“童孫未解供耕織，”的種瓜兒童；有“，彩絲穿取當銀鉦”的弄冰兒童；有“，”的吹笛兒童。（2）《從軍行》通過“，”兩句描繪了邊塞的壯闊景象；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》則用“，”渲染了北方的壯麗河山。（3）《涼州詞》一詩借自然現象來暗喻最高統治者不關心征人的生活，對戍守邊境的士兵不給予一點溫暖的詩句是：，。（4）《長歌行》中勸人珍惜時間的詩句是：，！（5）《送元二使安西》一詩中表達詩人對友人依依惜別的情誼，包含著前路珍重的殷勤祝愿的詩句是：，。（6）我國的四大古典文學名著是：《》《》《》《》，作者分別是、、、。12．（3分）欣賞下列書法作品，完成練習。①②③（1）將與書法對應的字體填在括號里。（2）這三幅作品中，我最喜歡（填序號），因為。（3）我能列舉出我國古代兩位著名書法家的名字：、。13．（3分）非連續性文本閱讀。材料一：某小學學生使用網絡新詞的調查統計表調查年級及人數經常使用偶爾使用從不使用一、二年級（100人）10人25人65人三、四年級（100人）65人19人16人五、六年級（100人89人11人0人材料二：由于時代的不同，人類的語言也日漸豐富，網絡新詞也快速席卷到校園，它正如一場新的文化大爆炸一般，在校園中“炸”開了，像“錦鯉”“官宣”“逆襲”等這些網絡新詞在許多學生口中時常說著，在作文里偶爾用著，儼然成為校園里的又一“時尚”。（1）閱讀材料一，請用簡潔的語言全面地描述一下你的發現：。（2）關于材料二中網絡新詞的運用不正確的一項是A．只要與勤奮相伴，每個人都能收獲生活的錦鯉。B．《福建日報》官宣了：“第十五屆海峽兩岸圖書交易會開幕。”B．奪冠呼聲最高的足球隊果然逆襲成功，獲得了冠軍。D．歡迎同學們參加學校組織的公益活動獻出一份愛，傳遞正能量。（3）有人說：如果你不說幾句網絡新詞，別人會說你“老土”“OUT”；如果你老說網絡新詞，別人會說你“忘本”“丟了自己作為中國人的一些東西”。面對層出不窮的網絡新詞，作為學生應該怎樣看待？寫寫自己的看法。。14．（3分）閱讀短文，完成練習。對聯??對聯，又稱楹聯，是我國獨有的一種文學樣式，古往今來，對聯一直被譽為“詩中之詩”，蘊含其中的修辭魅力令人稱奇。不少妙聯的創意都直接與漢字有關，或利用字形，或利用字音，或借助字義，巧妙構思，形成佳對。我們把這種藝術手法稱為“漢字修辭”。??漢字修辭主要有這樣幾種：一、析字，分為拆字和合字兩種。如拆字聯“閑看門中木思間心上田”，上聯拆首字“閑”為“門中木”，下聯也對應地拆首字“思”為“心上田”。又如合字聯“少水沙即現是土堤方成”，上聯合“少、水”為“沙”，下聯也對應地合“是、土”為“堤”。二、嵌字，即在上下聯的相同位置巧妙嵌入有特定意義的漢字、歷史典籍或人名掌故等。三、異字同音，即將幾個字形、字義不同而讀音相同的字用于同一對聯中。四、回文，既可以順讀，又可以倒讀。這些“漢字修辭”的運用使對聯具有組合精巧、構思奇特、風趣別致的藝術魅力。??對聯中其他修辭手法的魅力也令人拍案叫絕。如以下幾聯：鄭板橋故居聯“春風放膽來梳柳夜雨瞞人去潤花”；固原六盤山聯“峰高華岳三千丈險據秦關百二重”；桂林陽朔聯“水作青羅帶山為碧玉簪”。這些對聯都巧妙地運用了不同的修辭手法，拓展了對聯的審美空間，增強了對聯的審美情趣。（1）文中畫“橫線”的句子中“這些‘漢字修辭’”是指、、、。（2）根據短文內容，判斷下面三副對聯采用了哪種漢字修辭。①無山得似巫山好何水能如河水清②蠶為天下蟲鴻是江邊鳥③僧游云隱寺寺隱云游僧（3）指出下面三副對聯分別運用了什么修辭手法。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比①春風放膽來梳柳夜雨瞞人去潤花②峰高華岳三千丈險據秦關百二重③水作青羅帶山為碧玉簪（4）寫一副你在日常生活中積累的對聯。15．（3分）閱讀短文，完成練習。約法三章“和群眾同吃同住同勞動”這是毛主席對自己兒子的“約法三章”。一些領導干部的腐敗，常常都是因子女而引發的，如果他們也用毛主席的這個“約法三章”，黨內又何來因子女而產生的腐敗呢？田志芳，四川廣安人。1933年參加紅軍，抗日戰爭時期曾任營長、團參謀長，中華人民共和國成立后，曾任東北軍區后勤部車管處處長、沈陽軍區后勤部軍事代辦處顧問。如今回想起，1983年12月他跟我說的延安時期毛主席對兒子毛岸英嚴格要求的故事，使我對毛主席的崇敬之情再一次油然而生。1946年初夏的一天，在中央機關大食堂吃晚飯時，田志芳發現新來了一位同志，①高個、寬肩、體格健壯，著一身洗得干干凈凈的藍布軍裝，顯得很精干。他發現這個人有些面熟，在哪兒見過呢？可尋思半天，怎么也沒想起來。吃完晚飯，田志芳來到楊家嶺溝口的花園，在一個石羊背上坐下，掏出文件準備看上兩頁。這時，只見自然科學院院長徐特立和一個青年慢慢走來，細瞧，正是那位面熟的新同志。他們一邊走，一邊親切交談，從他身旁走過。他連忙問身邊的一位同志：“和徐老在一起的是誰啊？”“那是毛岸英，剛從蘇聯回來。”“毛岸英？”“就是毛主席的兒子。”哦！田志芳猛地拍了一下腦門，恍然大悟：怪不得面熟呢，原來是毛主席的兒子。可他又有了疑問：“怎么毛主席的兒子還和咱們一起吃大灶？他剛從蘇聯回來，能吃慣咱這小米飯、山藥蛋？”那位同志瞥了田志芳一眼說：“毛主席一向對自己要求嚴格，給毛岸英‘約法三章’，要他和群眾同吃同住同勞動。”啊，原來是這樣。過了一段時間，看不到毛岸英同志來大食堂吃飯了。后來，在國民黨向解放區大舉進攻的前夕，毛岸英又回來了。②他的臉變黑了，身體也瘦了。一打聽，原來是毛主席把自己的兒子派到最艱苦的山區，上“勞動大學”去了。在那兒，他與農民同吃同睡同勞動。身為領袖的毛澤東同志，對自己的子女嚴格要求，使邊區軍民很受教育。由于黨的領導同志都這樣以身作則，所以，艱苦奮斗的精神在延安才得以蔚然成風。（1）從文中找出符合下列意思的詞語，寫在橫線上。①形容一下子明白過來。②形容一種事物逐漸發展、盛行，形成風氣。（2）“約法三章”在文中具體指什么？請用“”畫出相關語句。（3）文中畫橫線的語句①②都是對人物的描寫。對比語句①，從語句②中我們可以感受到。（4）下列對“艱苦奮斗的精神在延安才得以蔚然成風”的原因的敘述，不準確的一項是A.毛岸英不和大家一起吃大灶。B.毛岸英到最艱苦的山區參加勞動。C.毛澤東對自己的子女要求嚴格。D.黨的領導同志都以身作則。16．（3分）??題目：我得到了____要求：在橫線上填上合適的詞語，如“表揚”“教育”“關心”“教訓”等，把題目補充完整后再作文；通過一件事來表達一個中心，注意圍繞中心把事情的經過寫具體，表達出真情實感；不少于400字。

2022-2023學年江蘇省南京市鼓樓區五年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析1．【解答】故答案為：（1）歡慶衷心繁榮；（2）嶄新拔草割麥隨意閑逛蝴蝶螞蚱。2．【解答】A.有誤。頑劣：頑固無知；頑皮不順從。“劣”應讀作“liè”。B.有誤。澄澈：清澈透明。“澄”應讀作“chéng”。迸裂：破裂；裂開而往外飛濺。“迸”應讀作“bèng”。C.有誤。手絹：隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等。“絹”應讀作“juàn”。D.正確。故選：D。3．【解答】A.有誤，尊重：尊敬或重視。故“遵重”的“遵”錯誤。獼猴：哺乳動物。猴的一種。故“彌猴”的“彌”錯誤。B.正確。C.有誤，汗褂：夏天穿的褂子。故“汗卦”的“卦”錯誤。D.有誤，瞑目：閉上眼睛，指人死時沒有牽掛。故“冥目”的“冥”錯誤。故選：B。4．【解答】A、B、D正確。C選項有誤，摩天：迫近高天，形容極高。故選：C。5．【解答】A、B、C正確。D.有誤，這句話的意思是：從此，嚴監生的病，一日比一日嚴重，再也沒有出現好轉。回頭：指病情再也沒有出現好轉。故選：D。6．【解答】A、B、D都是運用了比喻手法來表現人物的特點。C.通過動作和神態來表現人物。故選：C。7．【解答】A、C、D正確，B.有誤。語序錯誤，應改為：對于月球，人類自古以來就充滿好奇和想象。故應選：B。8．【解答】A．“豈”是難道的意思，是反問語氣，運用了反問的修辭手法。B．“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？”運用反問的修辭手法，用疑問的語氣表達肯定的意思，即：那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。C．“如果曹兵出來，怎么辦？”是疑問的語氣，沒有使用修辭手法。D．“這清白的梅花，是能玷污的嗎？”運用反問的修辭手法，用疑問的語氣表達肯定的意思，即：這清白的梅花，是不能玷污的。A、B、D用了反問的修辭手法，C是疑問句。故選：C。9．【解答】A．正確。B．有誤，閱讀《遨游漢字王國》，由“在漫長的發展演變過程中，字體發生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。”可知，我國漢字字體的演變過程是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。C．有誤，“墨客”指詩人、作家等風雅的文人，也指有文化的人。D．有誤，閱讀《草船借箭》，由“魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說：‘三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。”可知，諸葛亮知道魯肅顧全大局，忠厚守信，所以請他幫忙“造箭”。故選：A。10．【解答】根據所給詞語和句子的前后意思補充即可。故答案為：荒涼的戈壁斷線的風箏無舵的航船漫漫的黑夜11．【解答】（1）考查古詩文默寫。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自范成大的《四時田園雜興（其三十一）》，全詩為：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦”出自楊萬里的《稚子弄冰》，全詩為：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”出自雷震的《村晚》，全詩為：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（2）考查古詩文默寫。《從軍行》的作者是王昌齡，全詩為：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者是陸游，全詩為：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（3）考查古詩文默寫。《涼州詞》的作者是王之渙，全詩為：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（4）考查古詩文默寫。《長歌行》選自《樂府詩集》，全詩為：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！（5）考查古詩文默寫。《送元二使安西》的作者是王維，全詩為：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（6）考查經典名著、作家及其作品。四大名著是指《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》這四部巨著，作者分別是施耐庵、羅貫中、吳承恩、曹雪芹。四大名著是中國文學史中的經典作品，是世界寶貴的文化遺產之一。此四大巨著在世界文學史上的地位是難分高低的，都有著極高的文學水平和藝術成就，細致的刻畫和所蘊含的深刻思想都為歷代讀者所稱道，其中的故事、場景、人物已經深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向。可謂中國文學史上的四座偉大豐碑。故答案為：（1）也傍桑陰學種瓜稚子金盆脫曉冰牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹；（2）青海長云暗雪山孤城遙望玉門關三萬里河東入海五千仞岳上摩天；（3）羌笛何須怨楊柳春風不度玉門關；（4）少壯不努力老大徒傷悲；（5）勸君更盡一杯酒西出陽關無故人；（6）西游記紅樓夢水滸傳三國演義吳承恩曹雪芹羅貫中施耐庵。12．【解答】（1）根據平時的積累和查詢資料可知，與書法對應的字體分別是：①楷書②草書③行書（2）這三幅作品中，我最喜歡①，因為字跡清晰，接近現代漢字字體，易于仿寫和臨摹。（3）我能列舉出我國古代兩位著名書法家的名字，如：王羲之、顏真卿。故答案為：（1）①楷書②草書③行書；（2）①字跡清晰，接近現代漢字字體，易于仿寫和臨摹；（3）王羲之顏真卿。13．【解答】（1）考查學生對材料一內容的概括。閱讀材料一可知，這是小學學生使用網絡新詞的調查統計表。從表格中可以發現：某小學學生使用間絡新詞的人數隨著年級的增長而增多。（2）考查學生對材料二內容的理解。閱讀句子“奪冠呼聲最高的足球隊果然逆襲成功，獲得了冠軍。”可知，“逆襲”的意思是在逆境中反擊成功。與“奪冠呼聲最高的足球隊”不符。故C錯誤。（3）考查學生的語言組織能力。學生結合材料內容和生活實際回答即可。即：我們需要學會接受這些新詞，作為新世紀的小學生，應與時俱進。但與此同時，我們不能因為這些新潮文化而荒廢了傳統文化，我們還應繼續努力學習優秀的傳統文化。故答案為：（1）某小學學生使用間絡新詞的人數隨著年級的增長而增多。（2）C；（3）我們需要學會接受這些新詞，作為新世紀的小學生，應與時俱進。但與此同時，我們不能因為這些新潮文化而荒廢了傳統文化，我們還應繼續努力學習優秀的傳統文化。14．【解答】（1）考查對內容的理解。仔細讀文，由短文第二自然段讀出，文中畫“橫線”的句子中“這些‘漢字修辭’”是指析字、嵌字、異字同音、回文。（2）考查判斷對聯修辭方式。對聯“①無山得似巫山好何水能如河水清”采用了漢字異字同音的修辭方式，“無山”和“巫山”；“何水”和“河水”都是異字同音。對聯“②蠶為天下蟲鴻是江邊鳥”是析字，“蠶”字是“天下加一個蟲字”，“鴻”是“江邊加一個鳥字”。對聯“③僧游云隱寺寺隱云游僧”是回文，既可以順讀，又可以倒讀。（3）考查判斷對聯的修辭手法。對聯“①春風放膽來梳柳夜雨瞞人去潤花”采用了擬人的修辭手法，分別把“春風”和“夜雨”當作人來寫。對聯“②峰高華岳三千丈險據秦關百二重”采用了夸張的修辭手法，“三千丈”和“百二重”都是夸大其詞，不是真的。對聯“③水作青羅帶山為碧玉簪”采用了比喻的修辭手法，把“水”比作“青羅帶”，“山”比作“碧玉簪”。（4）考查對對聯的積累。寫出自己平時熟悉的對聯即可，如：此木為柴山山出因火成煙夕夕多。故答案為：（1）析字嵌字異字同音回文；（2）①異字同音②析字③回文