第五單元環球之旅(—)——亞洲之聲《蠟燭舞》教學設計-2023-2024學年人教版初中音樂七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容為人教版初中音樂七年級上冊第五單元《環球之旅（—）——亞洲之聲《蠟燭舞》》。主要內容包括學習亞洲著名舞蹈《蠟燭舞》的旋律和節奏，了解舞蹈背后的文化背景，通過歌曲學習培養學生的音樂欣賞能力和跨文化交流意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、文化理解、跨文化意識和實踐創新能力。通過欣賞《蠟燭舞》，學生將提升對亞洲音樂文化的鑒賞能力，增強對多元文化的尊重和理解，同時通過參與音樂實踐活動，激發學生的創新思維和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《蠟燭舞》的音樂風格和舞蹈特點。

2.感受并模仿舞蹈動作，體驗舞蹈的節奏感。

難點：

1.準確把握《蠟燭舞》的旋律和節奏。

2.理解舞蹈背后的文化內涵，進行情感體驗。

解決辦法：

1.通過播放音樂和舞蹈視頻，引導學生感受音樂風格和舞蹈動作。

2.分步驟講解舞蹈動作，結合音樂節奏進行實踐練習。

3.組織學生進行小組討論，分享對舞蹈文化內涵的理解，教師引導總結。

4.利用多媒體展示相關文化背景資料，幫助學生深入理解舞蹈的文化意義。

5.通過角色扮演和創編舞蹈動作，增強學生的實踐能力和創新能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統）、筆記本電腦

-課程平臺：人教版音樂教學平臺

-信息化資源：《蠟燭舞》音樂視頻、舞蹈教學視頻、亞洲音樂文化背景資料

-教學手段：音樂播放、舞蹈示范、小組討論、角色扮演、創編練習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段亞洲風情音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的氛圍。

2.提問：同學們，你們能感受到音樂中的哪些元素？它們讓我們想到了什么？

3.學生回答后，教師總結：音樂可以帶給我們豐富的想象，今天我們將一起走進亞洲，感受亞洲的音樂魅力。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹《蠟燭舞》的背景和特點，包括舞蹈的起源、音樂風格、舞蹈動作等。

2.播放《蠟燭舞》音樂視頻，讓學生初步感受舞蹈的節奏和風格。

3.教師講解舞蹈動作，引導學生跟隨音樂節奏進行模仿。

4.分組練習，教師巡回指導，糾正動作。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一段《蠟燭舞》的動作進行創編，要求保持原有節奏和風格。

2.各組展示創編的舞蹈，其他組進行評價和討論。

3.教師點評，總結創編過程中的亮點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學習《蠟燭舞》，你們對亞洲音樂文化有什么新的認識？

2.學生回答后，教師總結：亞洲音樂文化豐富多彩，我們要學會欣賞和尊重不同文化的魅力。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己學到的舞蹈動作，其他學生進行評價。

2.教師提問：在學習舞蹈的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？

3.學生分享學習經驗，教師總結：遇到困難時，我們要勇于嘗試，不斷練習，才能取得進步。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將《蠟燭舞》的舞蹈動作應用到日常生活中？

2.學生討論，分享自己的觀點。

3.教師總結：舞蹈是一種藝術形式，我們可以通過舞蹈來表達自己的情感，豐富生活。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調亞洲音樂文化的魅力。

2.布置作業：回家后，與家人分享《蠟燭舞》的學習心得，并嘗試創作一段簡單的舞蹈動作。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-亞洲音樂風格介紹：可以收集不同亞洲國家的傳統音樂，如印度的拉格、日本的能樂、韓國的宮廷音樂等，以及現代流行音樂，如K-pop、Bhangra等，讓學生了解亞洲音樂的多樣性。

-舞蹈文化研究：提供亞洲各國舞蹈的歷史、特點、表演形式等資料，如中國的民族舞、印度的古典舞、日本的能樂舞等，拓寬學生對舞蹈文化的認識。

-藝術與文化融合案例：收集一些將舞蹈與其他藝術形式結合的案例，如舞蹈電影、舞蹈裝置藝術等，展示舞蹈在不同藝術領域中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、網絡資源或訪問藝術展覽等方式，進一步了解亞洲音樂和舞蹈文化。

-鼓勵學生參加學校的音樂、舞蹈俱樂部或社團，親自參與音樂和舞蹈的學習與表演。

-組織學生觀看亞洲音樂舞蹈的現場表演或錄播視頻，增強對舞蹈動作和音樂節奏的直觀感受。

-設計一項小課題研究，讓學生選擇一個亞洲國家，深入研究該國的音樂舞蹈文化，撰寫研究報告。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬亞洲舞蹈表演，增強對舞蹈動作和文化背景的理解。

-安排學生參觀博物館或藝術畫廊，了解與亞洲音樂舞蹈相關的藝術品和歷史文物。

-邀請專業舞蹈老師或音樂家來校進行講座，分享亞洲音樂舞蹈的技巧和藝術魅力。

-利用社交媒體或學校的在線平臺，讓學生分享自己在學習亞洲音樂舞蹈過程中的心得和體會，促進交流與互動。

-在學校的藝術節或文化活動中，鼓勵學生展示自己學習到的亞洲音樂舞蹈，增強學生的自信心和表演能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的課堂表現，評價學生是否積極參與討論、提問和練習。

-學生對舞蹈動作的掌握程度：通過學生的模仿和創編練習，評價學生對《蠟燭舞》動作的掌握情況。

-學生對音樂節奏的感知能力：通過學生的音樂節奏模仿和創編，評價學生對音樂節奏的感知和把握能力。

2.小組討論成果展示：

-學生對亞洲音樂舞蹈文化的理解：通過小組討論和展示，評價學生對亞洲音樂舞蹈文化的理解深度和廣度。

-學生在討論中的表達能力和團隊合作精神：通過學生的發言和小組協作，評價學生的表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-學生對《蠟燭舞》旋律和節奏的記憶：通過隨堂測試，評價學生對《蠟燭舞》旋律和節奏的記憶效果。

-學生對亞洲音樂舞蹈文化背景知識的掌握：通過隨堂測試，評價學生對亞洲音樂舞蹈文化背景知識的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的學習成果進行自評，包括對舞蹈動作的掌握、對音樂節奏的感知等。

-學生之間進行互評，互相指出在舞蹈動作和音樂節奏上的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示，教師評價學生的討論深度、表達能力和團隊合作。

-針對隨堂測試，教師分析學生的答題情況，指出普遍存在的問題，并提供相應的指導。

-教師根據學生的自評和互評，給予反饋，幫助學生認識自己的優勢和不足，鼓勵學生繼續努力。

-教師定期與學生進行個別交流，了解學生的學習進展和需求，提供個性化的指導和建議。

-教師通過觀察和記錄，對學生的學習情況進行綜合評價，并在下一節課的開始時進行反饋，幫助學生明確學習目標和方向。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《蠟燭舞》的起源和發展

-亞洲音樂舞蹈的特點和風格

-舞蹈動作的節奏和旋律

②關鍵詞：

-亞洲音樂文化

-《蠟燭舞》

-舞蹈動作

-節奏

-旋律

③句子：

-“《蠟燭舞》是印度尼西亞的傳統舞蹈，起源于……”（介紹舞蹈背景）

-“舞蹈中的動作和姿態反映了印度尼西亞人民的生活和信仰。”（分析舞蹈文化內涵）

-“《蠟燭舞》的節奏明快，旋律優美，充滿了東南亞地區的風情。”（描述舞蹈特點）教學反思與總結今天這節課，我們學習了《蠟燭舞》，這是一段充滿亞洲風情的舞蹈，希望通過這節課，同學們能夠對亞洲音樂舞蹈文化有更深入的了解。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計還是蠻成功的。通過播放一段亞洲風情音樂，同學們很快就進入了學習的狀態，他們的眼神中充滿了好奇和期待。我注意到，在提出問題后，同學們都能積極地回答，這說明他們對亞洲音樂舞蹈文化有一定的興趣和認識。

在講授新課的過程中，我盡量將舞蹈動作和音樂節奏結合起來，讓學生在模仿的過程中，更好地理解舞蹈的內涵。我發現，當學生們能夠跟隨著音樂的節奏，準確地做出舞蹈動作時，他們的臉上都露出了滿意的笑容。這讓我感到非常欣慰，因為我知道，他們已經掌握了《蠟燭舞》的基本要領。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行創編，這個環節的設計旨在培養學生的創新能力和團隊合作精神。我看到，每個小組都在積極地討論，他們的創意層出不窮，這讓我對他們的潛力有了更深的認識。

課堂提問環節，我提出了關于亞洲音樂舞蹈文化的問題，同學們的回答讓我感到驚喜。他們不僅能夠說出舞蹈的特點，還能結合自己的理解，談談對亞洲文化的看法。這讓我意識到，學生們在學習過程中，已經開始主動思考，這是非常寶貴的。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在模仿舞蹈動作時，節奏感不夠強，這可能是由于他們對音樂節奏的感知能力有待提高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加音樂節奏感的訓練，讓學生們能夠更好地把握音樂的節奏。

此外，我還發現，在小組討論和創編環節，部分學生表現得比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對自己的能力缺乏信心。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與討論和表達自己的觀點。

為了今后的教學，我提出以下改進措施和建議：

1.加強音樂節奏感的訓練，提高學生的音樂感知能力。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的自信心和表達能力。

3.結合學生的興趣和特長，設計更多具有創意的教學活動。

4.定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的指導。

我相信，通過不斷的反思和總結，我們的教學會越來越貼近學生的實際需求，幫助他們更好地學習音樂舞蹈文化。典型例題講解1.例題：

《蠟燭舞》的旋律屬于哪種音樂風格？

A.拉格

B.搖滾

C.藍調

D.古典

答案：A.拉格

說明：通過分析《蠟燭舞》的旋律特點，可以判斷其屬于印度尼西亞的拉格音樂風格，具有鮮明的亞洲特色。

2.例題：

以下哪個動作不屬于《蠟燭舞》的基本動作？

A.跳躍

B.扭動

C.搖擺

D.翻滾

答案：D.翻滾

說明：《蠟燭舞》的基本動作包括跳躍、扭動和搖擺，而翻滾并不是其典型動作。

3.例題：

《蠟燭舞》的舞蹈節奏通常以什么節奏為基礎？

A.4/4拍

B.3/4拍

C.2/4拍

D.6/8拍

答案：A.4/4拍

說明：《蠟燭舞》的舞蹈節奏通常以4/4拍為基礎，節奏明快，適合群體舞蹈。

4.例題：

以下哪位藝術家與《蠟燭舞