第5課《大自然的語言》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第5課《大自然的語言》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版語文八年級下冊

3.授課時間：本周三下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，咱們今天要一起走進第5課《大自然的語言》的世界。這節課，我們將一起探索大自然的奧秘，感受文字的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標在本課的學習中，我們旨在培養學生的文學素養、審美素養和語言運用能力。通過解讀《大自然的語言》，讓學生學會欣賞自然之美，提升對語言文字的敏感度和鑒賞力。同時，引導學生學會運用語言表達對自然界的感悟，提高寫作技巧，增強語文綜合運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些描寫自然景物的課文，對自然界的描寫手法和修辭手法有一定的了解。他們能夠識別常見的自然景觀，如山川、湖泊、植物等，并對這些景物的特點有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對自然和文學都有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀和觀察來了解世界。在學習能力方面，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和分析能力。學習風格上，有的學生喜歡通過討論和合作學習來提高理解，而有的學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《大自然的語言》時，學生可能會遇到對一些復雜修辭手法的理解困難，如比喻、擬人等。此外，對于如何將自然景觀與個人情感相結合進行表達，學生可能感到挑戰。同時，由于八年級學生的寫作水平還在發展階段，他們可能在創作描寫自然景物的作文時遇到構思和表達上的難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講解自然景物的描寫技巧和修辭手法，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對自然景物的觀察和感受，提高合作學習能力和表達能力。

3.實踐法：布置寫作練習，讓學生嘗試將所學知識應用于實際創作中，增強寫作技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然景觀圖片，激發學生興趣，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.視頻資源：播放相關紀錄片或短片，讓學生從視覺和聽覺上更深入地理解自然之美。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一段關于自然美景的簡短視頻作為導入，讓學生在視覺上感受到大自然的魅力。接著，我會提問：“同學們，你們有沒有注意到大自然中的一些奇妙現象？比如，為什么樹葉會變黃？為什么天空會下雨？”通過這樣的問題，激發學生的好奇心，引出本節課的主題——《大自然的語言》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解自然現象的描寫手法：我會詳細介紹比喻、擬人等修辭手法在描寫自然現象中的應用，并結合課文中的例子進行分析，如“雨絲如細針，密密麻麻地灑落下來”。

2.分析課文結構：我會引導學生分析《大自然的語言》的結構，包括開頭、中間和結尾，以及各部分之間的邏輯關系。

3.介紹寫作技巧：我會分享一些寫作技巧，如如何觀察自然、如何捕捉細節、如何運用修辭手法等，幫助學生提高寫作水平。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.觀察自然：讓學生走出教室，觀察周圍的自然景物，并嘗試用文字描述。

2.寫作練習：根據課文中的描寫手法，讓學生創作一段關于自然景物的短文。

3.互評環節：學生之間互相評價彼此的作品，提出改進意見。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.描寫手法：例如，討論如何運用比喻和擬人手法來描寫自然現象，如“太陽像一個火球，將大地烤得滾燙”。

2.觀察技巧：例如，討論如何觀察自然景物，如“注意觀察樹葉的顏色變化，感受季節的更替”。

3.寫作技巧：例如，討論如何運用修辭手法來增強文章的表現力，如“通過對比，突出景物的特點”。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調自然現象的描寫手法和寫作技巧的重要性。同時，我會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然紀錄片：《大自然的聲音》系列紀錄片，通過真實拍攝，展示自然界中各種聲音的來源和特點，幫助學生更直觀地理解自然現象。

-古代詩詞：收集古代詩人描寫自然景物的詩詞，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生感受古人對自然的獨特見解和表達方式。

-科普文章：選取一些關于自然現象科普的文章，如《為什么天空是藍色的？》、《植物的光合作用》等，幫助學生拓展知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于自然科學的書籍，如《自然的奇跡》、《地球的故事》等，豐富學生的知識儲備。

-觀察實踐：組織學生參與戶外活動，如植樹節、環保活動等，讓學生親身體驗自然，增強環保意識。

-創作實踐：鼓勵學生發揮創意，以自然為主題進行繪畫、攝影或寫作創作，提高學生的藝術修養和表達能力。

-交流分享：組織學生進行小組討論，分享自己觀察到的自然現象和感受，培養學生的合作精神和交流能力。

-研究探究：引導學生對自然現象進行深入研究，如探究季節變化的原因、植物生長的規律等，激發學生的探索精神。

-互動學習：利用網絡平臺，如在線課程、知識論壇等，讓學生在虛擬環境中進行學習交流，拓寬學習渠道。板書設計①本文重點知識點：

-自然現象的描寫手法：比喻、擬人、排比等

-自然景物的特征：形態、色彩、聲音、動態等

-文章結構：開頭、中間、結尾及各部分之間的關系

②關鍵詞：

-描寫手法：比喻、擬人、排比

-自然景物：山川、湖泊、植物、動物

-文章結構：起承轉合

③重點句子：

-“雨絲如細針，密密麻麻地灑落下來。”（比喻）

-“太陽像一個火球，將大地烤得滾燙。”（擬人）

-“春風拂過，萬物復蘇。”（排比）教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學有了更深的認識，以下是我的一些反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在導入新課時，我使用了自然景觀的視頻，這樣的多媒體手段確實激發了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態。但我發現，有些學生對于視頻中的內容反應并不熱烈，可能是因為他們的注意力分散了。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它能夠輔助教學，而不是分散學生的注意力。

在講授新課的過程中，我注重了理論與實踐的結合。我通過分析課文中的例子，讓學生理解了自然現象的描寫手法。我發現，當我在講解比喻、擬人等修辭手法時，學生的參與度很高，他們能夠積極地提出問題并分享自己的看法。這讓我意識到，理論教學應該與學生的實際經驗相結合，讓他們在實際應用中體會理論知識的重要性。

在實踐活動環節，我安排了觀察自然、寫作練習和互評環節。這些活動旨在提高學生的動手能力和寫作技巧。不過，我發現有些學生在觀察自然時，對于如何捕捉細節缺乏經驗，寫作時也顯得有些困難。這讓我反思，可能需要在課前給學生提供一些觀察和寫作的指導，幫助他們更好地完成這些活動。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如如何運用比喻和擬人手法來描寫自然現象，如何觀察自然，如何運用修辭手法增強文章的表現力。學生們給出了很多有創意的答案，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現一些學生在討論中表現較為被動，可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和團隊合作精神。

教學總結方面，我認為本節課在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。學生在知識上，對自然現象的描寫手法有了更深入的理解；在技能上，他們的寫作技巧得到了提升；在情感態度上，他們對自然有了更深的敬畏之心。

然而，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地控制時間，導致某些環節過于倉促；此外，對于學生的個別差異，我在