Unit2Differentfamilies單元整體（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies單元整體（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的主題——Differentfamilies！讓我們一起走進這個單元，了解不同的家庭，感受家的溫暖。在這節課里，我們將學習新單詞，掌握新句型，并通過各種活動來提高我們的英語聽說讀寫能力。準備好了嗎？讓我們開始吧！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，他們能夠識別和拼讀一些基本的單詞，如“my”、“is”、“the”等。在之前的課程中，他們已經學習了家庭成員的稱呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。此外，他們也對一些簡單的日常用語有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對學習英語有著濃厚的興趣。在課堂上，他們積極參與，喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復來掌握新知識。在學習風格上，他們既有喜歡通過視覺學習的學生，也有喜歡通過聽覺和動手操作來學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在拼寫新單詞時可能會遇到困難，尤其是在區分一些形近詞時。此外，對于一些學生來說，理解并運用新句型可能是一個挑戰。此外，由于家庭背景和英語環境的不同，部分學生可能在口語表達上感到不自信，需要更多的鼓勵和練習機會。為了幫助學生克服這些困難，我們將提供豐富的教學資源和多樣化的學習活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論和角色扮演等活動，激發學生的參與熱情，提高他們的口語表達能力。

2.任務型教學：設計貼近生活的任務，如描述家庭成員，讓學生在完成任務的過程中學習新知識。

3.情境教學：創設真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學英語，增強學習的實用性和趣味性。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習和游戲，提高學生的自主學習能力。

3.教學資源整合：結合課本內容，整合網絡資源，為學生提供多樣化的學習材料。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭結構的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里都有誰呢？你們知道不同家庭結構的特點嗎？”

展示一些不同類型的家庭結構圖片，如核心家庭、單親家庭、聯合家庭等，讓學生初步感受家庭結構的多樣性。

簡短介紹家庭結構的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭結構的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭結構的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹不同家庭結構的組成部分或成員角色，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭結構的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭結構案例進行分析，如一個單親家庭如何克服困難，一個聯合家庭如何維護和諧關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭結構的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用家庭結構理論解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭結構相關的主題進行深入討論，如“如何構建和諧的家庭關系”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭結構的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭結構的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭結構的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家庭結構在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭結構理論。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家庭結構的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《FamilyFun:ALookatDifferentKindsofFamilies》

這是一本適合三年級學生的英語讀物，通過插圖和簡單的文字，介紹了不同類型的家庭結構，如核心家庭、單親家庭、聯合家庭等。學生可以通過閱讀這本書，進一步了解家庭的多樣性，并學習相關的英語詞匯和表達。

《MyFamilyTree:AGuidedJournalforKids》

這是一本引導孩子記錄和繪制自己家庭樹的互動手冊。學生可以跟隨書中的指導，畫出自己的家庭成員，并用英語描述他們的關系。這不僅加深了學生對家庭結構的理解，也提高了他們的英語寫作能力。

《FamiliesAroundtheWorld:ACulturalGuide》

這本書通過介紹世界各地的家庭文化，讓學生了解不同國家家庭的特色。書中包含了豐富的圖片和文字描述，幫助學生拓寬視野，學習如何用英語談論不同文化背景下的家庭。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

**家庭照片收集**：

鼓勵學生收集家庭照片，并在課堂上展示。學生可以用英語描述照片中的家庭成員和場景，這樣可以提高他們的口語表達能力和對家庭話題的興趣。

**家庭角色扮演**：

學生可以分組進行家庭角色扮演活動。每個小組選擇一個家庭結構進行模擬，例如一個單親家庭、一個聯合家庭等，通過角色扮演來體驗不同家庭結構的日常生活。

**家庭文化調查**：

學生可以調查自己家庭的文化習慣，如節日慶祝、飲食習慣等，并用英語寫一篇小報告。這樣的活動不僅能夠增強學生對家庭文化的認識，還能提高他們的英語寫作技巧。

**家庭故事創作**：

學生可以創作一個以家庭為主題的故事，可以是真實的故事，也可以是想象的故事。通過創作故事，學生可以鍛煉自己的想象力和創造力，同時提高英語表達能力。

**家庭訪問**：

在家長的支持下，學生可以訪問不同類型的家庭，如祖父母家、單親家庭等，通過實際觀察和交流，了解不同家庭結構的真實情況。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料《FamilyFun:ALookatDifferentKindsofFamilies》并完成相關的閱讀理解練習。

-閱讀后回答以下問題：

-描述你最喜歡的家庭結構類型，為什么？

-你認為不同家庭結構對孩子們有什么影響？

-如果你可以選擇，你希望生活在哪種家庭結構中？

2.家庭角色扮演作業：

-學生選擇一個他們熟悉的家庭結構，如核心家庭、單親家庭等，進行角色扮演。

-學生需要用英語描述家庭成員之間的關系，以及他們在家庭中的角色和責任。

-每位學生需準備一段簡短的表演，并在下節課上展示。

3.家庭文化調查報告：

-學生調查自己家庭的文化習慣，包括節日慶祝、飲食習慣等。

-學生需要用英語撰寫一份報告，介紹自己家庭的文化特色。

-報告應包括至少三個具體的文化習慣和它們的意義。

作業反饋：

1.閱讀理解練習反饋：

-教師將對學生的閱讀理解練習進行批改，重點關注學生對文章內容的理解和分析能力。

-對于理解錯誤或表達不清的地方，教師將給出明確的解釋和指導，幫助學生糾正錯誤。

-教師將鼓勵學生在課后復習相關內容，以提高閱讀理解能力。

2.家庭角色扮演反饋：

-教師將對學生的角色扮演進行觀察和評價，關注學生的語言表達、角色理解和情感投入。

-教師將提供具體反饋，指出學生在表演中的優點和需要改進的地方。

-教師將鼓勵學生在課后進行更多的角色扮演練習，以提高口語表達能力和情景模擬能力。

3.家庭文化調查報告反饋：

-教師將對學生的調查報告進行批改，評估學生的寫作技巧和對家庭文化的理解。

-教師將提供書面反饋，包括對報告內容的評價、語法和拼寫錯誤以及改進建議。

-教師將鼓勵學生根據反饋進行修改，以提高寫作能力和對家庭文化的認識。教學反思教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我們教師不斷總結經驗，改進教學方法，提升教學質量。今天，我想就今天的“Differentfamilies”這一課進行一些反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體上是積極向上的。學生們對家庭結構這個話題表現出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

比如，在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力。這種方法確實起到了不錯的效果，但我覺得還可以更加多樣化。比如，我可以在課堂上讓學生分享自己家庭的照片，這樣既能激發他們的興趣，又能讓他們更加投入。

在講解家庭結構的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋。我發現，學生們對家庭結構的組成部分理解得比較快，但在理解家庭成員之間的相互關系時，有些學生還是顯得有些困惑。這可能是因為他們缺乏實際的家庭生活經驗。因此，我打算在接下來的教學中，結合具體的生活案例來幫助學生更好地理解。

案例分析環節是今天課堂的亮點之一。通過分析不同的家庭結構案例，學生們不僅了解了家庭結構的多樣性，還學會了如何用英語描述和分析這些案例。不過，我也注意到，在小組討論環節，有些學生表現得比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對英語表達不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在下節課開始時，先進行一些簡單的英語口語練習，幫助學生提高自信。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常出色。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見。這讓我感到很高興，因為這說明學生們已經學會了如何進行有效的溝通和交流。

在課堂小結時，我強調了家庭結構的重要性，并鼓勵學生們在課后繼續探索和學習。我覺得這一點做得很好，因為它能夠激發學生們對家庭結構的好奇心，促使他們主動去了解和學習。

當然，反思中也有一些不足之處。比如，在布置作業時，我沒有考慮到學生的個體差異，導致有些學生覺得作業太難，而有些學生又覺得太簡單。在今后的教學中，我需要更加細致地考慮學生的不同需求，為他們提供個性化的學習材料。板書設計①知識點：

-家庭結構的定義和類型

-常見的家庭成員稱呼

-家庭成員之間的關系

②詞匯：

-Family（家庭）

-Mother（媽媽）

-Father（爸爸）

-Brother（哥哥）

-Sister（妹妹）

-Grandpa/Grandmother（爺爺/奶奶）

-Uncle/Aunt（叔叔/阿姨）

-Cousin（堂兄弟姐妹）

③句型：

-Thisismyfamily.

-Wehaveabig/smallfamily.

-Myfamilylivesinahouse/apartment.

-Wehaveadog/cat.

-Myparentsareteachers.

-Mygrandparentslivewithus.典型例題講解1.例題：

-用英語描述你的家庭結構。

-Myfamilyhasfourmembers.Myparents,mysister,andIlivetogetherinahouse.

答案：

-Myfamilyisasmallfamily.Wehavethreemembers:mymom,mydad,andme.Weliveinasmallapartmentinthecity.

2.例題：

-請用英語介紹你的家庭成員。

-Mymotherisateacher.SheworksinaschoolandteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospitalandhelpspeoplefeelbetter.

答案：

-Ihaveabigfamily.Myparentsarebothteachers.Mymotherteachesmathataprimaryschool,andmyfatherteachesscienceatahighschool.Myyoungerbrotherisinmiddleschool,andhelovesplayingsoccer.

3.例題：

-請用英語描述你的家庭生活習慣。

-Myfamilyusuallyhasdinnertogetherat7:00PM.Weeatatthediningtableandtalkaboutourday.

答案：

-Inmyfamily,wehaveaveryspecialtradition.EverySunday,wegototh