Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4《Bobby’sHouse》lesson5

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《Bobby’sHouse》這個有趣的單元，今天的學習重點在于第五課時的內容。讓我們一起來看看Bobby的房間，學習如何用英語描述房間里的物品和布局吧！???核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Bobby的房間描述，學生將提升語言能力，學會運用形容詞和介詞描述物品位置；增強文化意識，了解不同文化中房間布局的差異；培養思維品質，通過觀察和描述練習提高邏輯思維能力；同時，通過參與課堂活動，提高學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在之前的課程中，他們學習了基本的英語語法和詞匯，包括名詞、動詞、形容詞等。對于本節課的內容，學生們已經接觸過描述物品和位置的英語表達，如“onthebed”、“inthebox”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。在學習風格上，學生們既有獨立學習者，也有偏好合作學習的個體。在課堂活動中，他們能夠積極參與，通過互動提高英語口語表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在描述物品和位置時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致表達不夠準確。此外，對于一些抽象的英語語法結構，如介詞的用法，學生可能難以理解。在課堂活動中，一些學生可能因為缺乏自信而不愿意主動發言。針對這些挑戰，我將通過提供豐富的詞匯資源、分層次的教學活動以及鼓勵性的評價來幫助學生克服困難，提高他們的英語學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Bobby’sHouse》單元教材，包括課本和作業本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如Bobby的房間圖片，以及相關的圖表，幫助學生理解和記憶房間物品的英語表達。

3.教學視頻：搜集或制作與房間描述相關的教學視頻，以輔助學生直觀學習。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，讓學生在小組內練習描述房間物品，同時確保教室內環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：展示Bobby的照片，詢問學生是否認識Bobby，并簡單介紹Bobby是誰。

-用時：3分鐘

2.提出問題：引導學生思考Bobby住在哪里，他們的房間是什么樣的。

-用時：2分鐘

【講授新課】

1.詞匯學習：展示與房間相關的詞匯卡片，如bedroom,desk,chair,window等。

-用時：5分鐘

2.語法講解：講解介詞的用法，如on,in,under,beside等，并結合實物或圖片進行示范。

-用時：7分鐘

3.句型練習：引導學生用所學詞匯和句型描述房間物品的位置。

-用時：5分鐘

【鞏固練習】

1.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個房間，用英語描述房間的布局和物品。

-用時：10分鐘

2.個人練習：讓學生獨立描述自己的房間，可以使用教材中的圖片作為參考。

-用時：5分鐘

【課堂提問】

1.隨機提問：挑選幾個學生描述他們的房間，檢查學生對新知識的掌握情況。

-用時：3分鐘

2.集體回答：提出問題，如“WhereistheTV?”，讓學生集體回答，鞏固對介詞用法的理解。

-用時：2分鐘

【師生互動環節】

1.角色扮演：教師扮演Bobby，學生扮演游客，進行簡單的對話練習。

-用時：5分鐘

2.互動游戲：設計一個“尋寶游戲”，學生根據提示找到教室里的物品，并用英語描述它的位置。

-用時：8分鐘

【解決問題】

1.學生在小組活動中遇到困難，教師及時給予指導，幫助學生解決問題。

-用時：5分鐘

2.針對課堂提問中的錯誤，教師進行糾正和講解，確保學生正確理解。

-用時：3分鐘

【核心素養能力的拓展要求】

1.在小組活動中，鼓勵學生運用創造性思維，描述房間布局，提高語言運用能力。

-用時：2分鐘

2.通過角色扮演和互動游戲，培養學生的合作意識和團隊精神。

-用時：3分鐘

【總結與反思】

1.教師簡要總結本節課的重點內容，強調介詞的用法和描述物品位置的重要性。

-用時：2分鐘

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

-用時：2分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯學習

-房間物品名稱：bedroom,desk,chair,window,bookshelf,TV,computer,pillow,blanket,mirror,door

-介詞：on,in,under,beside,between,infrontof,behind,nextto,near,farfrom

-形容詞：big,small,tall,short,new,old,pretty,colorful,comfortable,expensive

2.句型結構

-描述物品位置：Thisisa.../Thatisa...(物品名稱)on/in/under...(位置)

-描述物品特征：The...is...(物品名稱)and...(特征)

-描述房間布局：Thereare...(數量)(物品名稱)inthe...(房間名稱)

3.語法點

-介詞的用法：介詞用于表示名詞或代詞與句子其他成分的關系，如位置、方向、時間等。

-形容詞的用法：形容詞用于描述名詞或代詞的特征，如大小、顏色、新舊等。

4.日常交際用語

-詢問物品位置：Whereis...?(物品名稱)

-介紹房間：Thisismybedroom.It'sverynice.Ihavea...(物品名稱)on/in/under...(位置)

-描述房間物品：The...is...(物品名稱)and...(特征)

5.文化知識

-了解不同文化中房間的布局和物品擺放的差異，拓展學生的文化視野。

6.學習策略

-通過觀察、模仿和練習，提高學生的英語口語表達能力。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養團隊合作精神。

-引導學生運用創造性思維，描述房間布局，提高語言運用能力。

7.評價標準

-學生能夠正確使用所學詞匯和句型描述房間物品的位置和特征。

-學生能夠運用介詞和形容詞進行簡單的句子構造。

-學生能夠在日常交際中運用所學知識進行簡單的對話。教學反思七、教學反思

今天上了《Bobby’sHouse》這一課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環節時，通過展示Bobby的照片和提問學生，激發了他們的興趣。我發現，學生們對于Bobby的房間非常好奇，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有幾個學生對于Bobby這個名字不太熟悉，這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重文化背景的介紹，讓學生更好地理解故事背景。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言講解新詞匯和句型。我發現，學生們對于介詞的用法掌握得比較好，但是在描述物品特征時，有些學生還是不太能夠靈活運用形容詞。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行實際操作，比如讓他們用英語描述自己房間的物品，這樣可以幫助他們更好地理解和運用所學的詞匯和句型。

在鞏固練習環節，我設置了小組活動，讓學生們用英語描述房間的布局。這個環節讓我看到了學生們之間的合作精神，他們互相幫助，共同完成任務。但是，我也發現，有些學生在這個過程中顯得比較被動，不太愿意開口。這讓我反思，是否在課堂活動中，我給予學生足夠的引導和鼓勵，讓他們敢于表達自己。

課堂提問環節，我隨機提問了一些學生，檢查他們對新知識的掌握情況。大部分學生能夠正確回答，但也有少數學生對于一些較難的句子結構掌握得不夠好。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重分層教學，針對不同層次的學生，提供不同的學習內容和挑戰。

在師生互動環節，我嘗試通過角色扮演和互動游戲來提高學生的參與度。我發現，這種方法確實能夠激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也注意到，有些學生可能在游戲過程中過于專注于娛樂，而忽略了學習目標。因此，我需要在設計游戲時，更加注重游戲的教育性，確保學生在娛樂的同時，也能達到學習目的。

最后，我在總結環節，對學生們進行了簡單的評價。我發現，學生們對于自己的表現都有一定的認識，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的自我評價，鼓勵他們發現自己的優點和不足，從而更好地提升自己。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，學生們整體表現積極，參與度較高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題。在角色扮演環節，學生們表現得尤為活躍，能夠根據所學知識進行對話，這顯示出他們對新知識的掌握程度。然而，也有少數學生在課堂互動中顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，學生們能夠按照要求合作完成任務。他們用英語描述房間的布局和物品，展示了良好的團隊協作能力。在展示環節，學生們能夠流利地表達自己的想法，盡管有些學生的發音不夠準確，但他們的勇氣和努力值得肯定。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確使用所學詞匯和句型描述物品的位置和特征。但也有部分學生在語法運用上存在錯誤，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我鼓勵學生們進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地評價自己的表現，指出自己的優點和需要改進的地方。這種自我反思的能力對于他們未來的學習非常重要。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們給予了以下評價與反饋：

-表揚積極參與課堂互動的學生，鼓勵他們繼續保持。

-對于在小組活動中表現出色的學生，給予肯定，并鼓勵他們分享自己的學習方法。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，個別輔導，幫助他們理解和掌握語法知識。

-對于在課堂互動中較為拘謹的學生，提供更多的機會，鼓勵他們大膽表達自己。

-針對學生的自我評價和互評，給予積極的反饋，鼓勵他們繼續努力，不斷提升自己。

總體來說，今天的課堂氛圍活躍，學生們在英語學習上取得了進步。在今后的教學中，我將繼續關注每個學生的成長，努力提高他們的英語素養。板書設計①本文重點知識點：

-房間物品名稱：bedroom,desk,chair,window,bookshelf,TV,computer,pillow,blanket,mirror,door

-介詞：on,in,under,beside,between,infrontof,behind,nextto,near,farfrom

-形容詞：big,small,tall,short,new,old,pretty,colorful,comfortable,expensive

②重點詞匯：

-onthebed

-inthebox

-underthetable

-besidethewindow

-betweenthebooks

-infrontofthedoor

-behindthedesk

-nexttothewindow

-nearthewindow

-farfromthedoor

③重點句子：

-Thisisabedroom.

-Thatisachair.

-Thebedisonthewall.

-Thewindowisbesidethebed.

-Thecomputerisinthebox.

-Thebookshelfisbetweenthedeskandthewindow.

-Therearetwochairsintheroom.

-TheTVisinfrontofthedoor.

-Themirrorisbehindthedesk.

-Thepillowisnearthebed.重點題型整理1.完成句子：

-Bobby'sbedroomis________.

答案：verynice

-Thereisa________onthebed.

答案：pillow

-Thewindowis________thebed.

答案：beside

-________isaTVintheroom.

答案：There

-________aretwo________intheroom.

答案：There,chairs

2.描述房間物品的位置：

-Describethepositionofthebookshelfinthe