三年級語文下冊第三單元9古詩三首第2課時教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第三單元9古詩三首第2課時教學設計

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們繼續踏上詩詞的探險之旅，一起走進三年級語文下冊第三單元的《古詩三首》的第二課時。讓我們帶著對古風的向往和好奇，開啟這節充滿韻味的語文課吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們在語文學習方面已經具備了一定的基礎，能夠認讀生字詞，理解簡單的句子結構。在之前的詩詞學習中，他們對平仄、韻腳有一定的認識，但對于古詩的意境、背景以及作者生平等方面的知識了解還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古詩這類富有韻律和意境的文學作品有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，接受新知識較快，但部分學生可能在理解古詩的深層含義時感到困難。學習風格上，有的學生喜歡通過朗讀來感受古詩的美，有的則更傾向于默讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《古詩三首》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對古詩中的一些生僻字詞理解不透；二是難以把握古詩的節奏和韻律；三是理解古詩的意境和作者的情感表達。為了幫助學生克服這些困難，我們需要在教學過程中注重引導他們多讀、多感悟，并通過多種教學手段激發他們的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言和富有感染力的講解，幫助學生理解古詩的內容和背景。同時，鼓勵學生積極參與討論，分享他們對古詩的理解和感受。

2.在教學活動中，我會設計角色扮演游戲，讓學生扮演詩人，體驗古詩創作的過程，增強他們對古詩的感性認識。此外，通過小組合作，讓學生共同分析古詩中的意象和情感。

3.教學媒體上，我將使用多媒體課件展示古詩的背景資料和作者介紹，以及相關的圖片和音樂，以增強課堂的趣味性和感染力，同時輔助學生更好地理解古詩。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡古詩嗎？有沒有最喜歡的古詩？”

（等待學生回答，鼓勵他們分享）

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

（播放視頻或展示圖片，注意觀察學生的反應）

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（用親切的語氣介紹，如：“古詩是我國優秀的文化遺產，它承載著豐富的情感和智慧，今天我們就來學習三首有趣的古詩。”）

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

（用生動的語言講解，如：“古詩是一種用韻律和意境表達情感的文學形式，它由詩行、詩句組成。”）

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（展示圖表，如：“古詩的結構一般包括詩題、作者、正文。”）

（舉例說明，如：“《登鸛雀樓》這首詩就是通過描繪景物來表達詩人的情感。”）

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

（結合歷史背景和作者生平，講解案例）

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

（提出問題，如：“如果你是詩人，你會如何表達自己的情感？”）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內討論該詩的主題、意境和表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（給予積極的反饋，鼓勵學生）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。

（提出具體要求，如：“請結合自己的生活經歷，寫一篇關于古詩的短文。”）教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對古詩的學習體驗，我們可以引入以下與教材內容相關的資源：

-古詩背景資料：收集與《古詩三首》中詩人相關的歷史背景資料，如杜甫的生平、李白的生活環境等，幫助學生更好地理解詩人的情感和創作背景。

-詩詞鑒賞視頻：尋找一些關于古詩鑒賞的視頻資料，讓學生通過觀看專業講解，提高對古詩的理解和鑒賞能力。

-古詩配畫：收集或創作與古詩內容相匹配的圖畫，通過視覺藝術與文學的結合，增強學生對古詩意境的感知。

-同步練習資料：準備一些與《古詩三首》相配套的同步練習題，包括填空、選擇題、簡答題等，幫助學生鞏固課堂所學知識。

2.拓展建議：

為了深化學生的學習，以下是一些建議的拓展學習活動：

-**閱讀延伸**：鼓勵學生閱讀與教材中詩人相關的其他詩作，如杜甫的《春望》、李白的《將進酒》等，拓寬閱讀視野。

-**創作實踐**：組織學生進行古詩創作比賽，讓他們嘗試用古詩的形式表達自己的情感和思想，提高創作能力。

-**文化體驗**：帶領學生參觀博物館或文化遺址，實地感受古代文化氛圍，增強對古詩背景的理解。

-**小組合作**：讓學生分組研究古詩中的某個特定主題，如自然景觀、人生哲理等，通過合作學習，提升團隊協作能力。

-**家庭作業**：布置學生與家長一起收集家中有關古詩的資料，如家傳的詩詞手抄本、家人的詩詞愛好等，增進家庭親子互動。

-**課堂分享**：鼓勵學生在課堂上分享自己收集的拓展資料，如詩詞故事、詩人軼事等，促進知識的交流和共享。課后作業為了鞏固學生對《古詩三首》的學習成果，以下是一些課后作業建議，旨在幫助學生深入理解課文內容，提高他們的文學素養。

1.**背誦作業**：

-學生需要背誦《春曉》、《鹿柴》和《靜夜思》三首古詩。

-目的：通過背誦，加深對古詩韻律和意境的記憶，培養語感。

2.**古詩填空**：

-《春曉》：春眠不覺曉，（），處處聞啼鳥。

-《鹿柴》：空山不見人，（），但聞人語響。

-《靜夜思》：床前明月光，（），疑是地上霜。

-目的：通過填空，幫助學生記憶古詩中的關鍵字詞，理解詩句內容。

3.**詩歌理解題**：

-《春曉》中“處處聞啼鳥”一句，詩人想要表達什么情感？

-《鹿柴》中“空山不見人”一句，描繪了怎樣的景象？

-《靜夜思》中“疑是地上霜”一句，詩人是如何表達思鄉之情的？

-目的：通過理解題，引導學生思考古詩中的意象和情感。

4.**詩歌改寫**：

-將《春曉》中的一句詩改寫成現代白話文。

-例如：“春眠不覺曉”可以改寫為：“春天睡得太香，不知不覺就到了早晨。”

-目的：通過改寫，幫助學生理解古詩的語言特點，提高語言表達能力。

5.**詩歌創作**：

-以“月亮”為主題，創作一首小詩。

-目的：通過創作，激發學生的想象力和創造力，運用所學知識進行創作實踐。

6.**詩歌配圖**：

-選擇《古詩三首》中的一首詩，為它配上一幅圖畫。

-目的：通過配圖，將文字與視覺藝術相結合，加深對詩歌意境的理解。

7.**詩歌分享**：

-與家長或朋友分享自己最喜歡的古詩，并說明原因。

-目的：通過分享，提高學生的溝通能力和表達能力，同時增進與他人的文化交流。

答案示例：

1.《春曉》填空：處處聞啼鳥。

2.《鹿柴》填空：空山不見人。

3.《靜夜思》填空：床前明月光。

4.《春曉》理解題答案：詩人表達了對春天早晨醒來時生機勃勃景象的喜愛。

5.《鹿柴》理解題答案：描繪了一個人在寂靜的山林中，只有聽到人聲才能感受到生命的存在。

6.《靜夜思》理解題答案：詩人通過月光下的景象，表達了對家鄉的思念之情。

7.《詩歌改寫》答案示例：“春天睡得太香，不知不覺就到了早晨。”

8.《詩歌創作》答案示例：（學生自創內容）

9.《詩歌配圖》答案示例：（學生自繪內容）

10.《詩歌分享》答案示例：（學生根據個人喜好分享內容）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講解古詩時，我嘗試通過創設情境，如模擬詩人當時的生活環境，讓學生身臨其境地感受古詩的意境。這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們對古詩的理解深度。

2.**多媒體輔助教學**：利用多媒體展示古詩的背景資料、作者介紹以及相關的圖片和音樂，使課堂更加生動有趣，有助于學生更直觀地感受古詩的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學互動不足**：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對古詩的理解不夠深入，或者缺乏足夠的勇氣表達自己的觀點。

2.**作業反饋不及時**：由于課后作業量較大，我有時無法及時給予每位學生的反饋，這可能會影響他們對作業的重視程度和學習效果。

3.**個性化教學不足**：在教學中，我可能沒有充分考慮到每個學生的學習差異，導致部分學生跟不上教學進度。

反思改進措施（三）

1.**加強課堂互動**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演