Lesson43HaveaGoodSummer（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《Lesson43HaveaGoodSummer》這個美好的篇章。咱們七年級的英語課本里，這個章節可是個寶藏哦！我們不僅要學習到如何用英語表達對假期的期待，還要學會用英語描述假期的各種活動。說到這里，你們有沒有想起自己曾經度過的難忘假期呢？哈哈，那就讓我們一起用英語來回顧和分享吧！教材里涉及的內容包括：詢問假期計劃、描述假期活動、表達對假期的期待等等。這些內容都與我們生活息息相關，相信大家一定會有很多話要說哦！????核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養學生的英語核心素養。首先，通過實際情境的創設，提升學生的語言運用能力，讓他們能夠在日常生活中用英語進行簡單的交流。其次，通過分享假期經歷，增強學生的跨文化交流意識，培養他們的國際視野。再者，通過討論和表達，鍛煉學生的思維品質，提高他們的批判性思維和創造性表達。最后，引導學生關注個人成長，樹立積極的生活態度，培養他們的文化意識和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握描述假期活動的英語詞匯和句型，如"spendtimedoingsth."，"goto..."，"visit..."等，能夠用英語流利地講述自己的假期經歷。

②正確運用一般過去時態描述過去發生的動作或存在的狀態，能夠區分動詞的過去式和過去分詞形式，如"went","visited","had"等。

③能夠進行簡單的日常對話，包括詢問和回答關于假期計劃的對話。

2.教學難點，

①學生在運用一般過去時態時，容易混淆動詞的變化形式，特別是規則動詞和不規則動詞的過去式。

②學生在描述假期活動時，可能缺乏具體的事例，導致表達不夠生動和具體。

③在進行角色扮演或小組討論時，學生可能因為緊張或語言能力不足而難以流暢地參與交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《冀教版，河北專版》七年級英語下冊，特別是Lesson43的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如海灘、公園、旅行景點等，以及相關的視頻片段，用以激發學生對假期的興趣和想象力。

3.教學工具：準備一些小型實物，如地圖、機票、日歷等，幫助學生直觀理解假期安排。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流；在黑板上提前畫出思維導圖，幫助學生梳理假期活動的描述要點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：首先，我會用一幅描繪海灘、沙灘和陽光的圖片來吸引學生的注意力，然后提問：“同學們，你們喜歡假期嗎？你們都去過哪些地方度假呢？”以此來激發他們對假期的興趣。

-回顧舊知：接著，我會簡要回顧上節課學過的一般現在時態，引導學生回憶如何用英語描述日常活動，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：我將詳細講解一般過去時態的構成和用法，強調動詞的變化規則，并通過例句展示如何用過去時態描述過去的經歷。

-舉例說明：我會用具體的例子，如“Lastsummer,IwenttoBeijing.”，來展示如何用過去時態描述過去發生的動作。

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，討論并互相提問，以加深對過去時態的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會讓學生完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子和短文寫作，以鞏固他們對過去時態的應用。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，及時糾正錯誤，并給予個別學生額外的幫助。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生將分成小組，每組扮演不同的角色，如旅行者、導游等，進行角色扮演活動，用英語描述他們的假期經歷。

-教師會提供一些提示卡片，幫助學生回憶和運用過去時態的詞匯和句型。

5.小組展示（約10分鐘）

-各小組將展示他們的角色扮演活動，其他學生和老師將作為觀眾，給予評價和反饋。

-我會鼓勵學生用英語提出問題，促進交流和學習。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會對今天的課程內容進行總結，強調一般過去時態的重要性，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

-作業：布置作業，要求學生寫一篇關于他們自己假期的短文，使用過去時態。

在整個教學過程中，我會不斷鼓勵學生積極參與，通過多種教學方法和活動，確保每個學生都能理解和掌握本節課的知識點。同時，我也會關注學生的學習進度，確保教學目標的實現。知識點梳理1.時態概念

-一般現在時：用于描述現在經常發生或存在的狀態和動作。

-一般過去時：用于描述過去發生的動作或存在的狀態。

2.動詞變化規則

-規則動詞：大多數動詞過去式在詞尾加-ed。

-不規則動詞：有特定的過去式形式，需要記憶。

3.常用動詞過去式

-go→went

-have→had

-do→did

-see→saw

-visit→visited

-spend→spent

-havefun→hadfun

-goswimming→wentswimming

4.描述假期活動的句型

-Lastsummer,Iwentto...(去年夏天，我去...")

-Ispentmyvacationin...(我在...度過我的假期)

-Ivisitedmanyplaces,suchas...(我參觀了許多地方，比如...)

-Ihadagreattimewithmyfamily.(我和家人度過了一段愉快的時光)

5.詢問假期計劃的句型

-Whatdidyoudolastsummer?(去年夏天你做了什么？)

-Howdidyouspendyourvacation?(你如何度過你的假期？)

-Wheredidyougoonvacation?(你去哪里度假了？)

6.回答詢問的句型

-Iwentto...(我去...)

-Ispentmyvacationin...(我在...度過我的假期)

-Ivisitedmanyplaces,suchas...(我參觀了許多地方，比如...)

-Ihadagreattimewithmyfamily.(我和家人度過了一段愉快的時光)

7.表達對假期的期待

-Ican'twaittogoonvacationnextsummer.(我迫不及待地想要去明年夏天度假。)

-Ihopetovisit...nextsummer.(我希望明年夏天能去...）

8.假期活動描述

-Iwentswimmingeveryday.(我每天都去游泳。)

-Wewenthikinginthemountains.(我們去山里徒步旅行。)

-Ivisitedhistoricalsitesandmuseums.(我參觀了歷史遺跡和博物館。)

9.日常對話

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Iwenttothebeachandhadapicnicwithmyfriends.

-A:Thatsoundsfun!Didyouenjoyit?

-B:Yes,Ihadagreattime.教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，我會問學生：“你們誰能告訴我，一般過去時是如何構成的？”或者“誰能舉例說明，你是如何用過去時描述你去公園的經歷的？”通過學生的回答，我可以了解到他們對知識點的掌握程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和反應，比如他們在小組討論中的表現、在角色扮演中的積極性等。這些觀察可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助。

-測試：為了更全面地評價學生的知識掌握情況，我會定期進行小測驗或課堂練習。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對過去時態的理解和應用能力。

2.作業評價

-批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都得到了細致的反饋。我會注意學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及句子的流暢性。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會解釋正確的做法。例如，如果學生混淆了規則動詞和不規則動詞的過去式，我會特別指出這一點，并給出正確的例子。

-反饋：及時反饋是教學評價的關鍵。我會確保學生在交作業后不久就能收到我的反饋。這樣，學生可以有足夠的時間來修正錯誤，并在接下來的學習中加以改進。

-鼓勵：在評價學生的作業時，我會盡量找到他們的亮點，并給予正面的鼓勵。這不僅可以增強學生的自信心，還能激勵他們繼續努力。

3.形成性評價與總結性評價相結合

-形成性評價：在整個教學過程中，我會持續進行形成性評價，以監測學生的學習進步。這包括課堂參與、小組活動、小測驗等。

-總結性評價：在課程結束時，我會進行總結性評價，通過期末考試或綜合測試來評估學生對本課程內容的全面掌握情況。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，它幫助我發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對《Lesson43HaveaGoodSummer》這一節課的反思與改進計劃。

1.教學活動設計反思

-在導入環節，我使用了圖片來激發學生的興趣，但發現有些學生對于圖片的反應并不熱烈。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多的互動方式，比如讓學生分享自己的假期照片，或者讓他們用英語描述圖片中的場景。

-在新課呈現環節，我詳細講解了過去時態的構成和用法，但感覺講解過程中學生參與度不高。我意識到可能是因為講解過于理論化，缺乏實際應用。因此，我打算在講解新知的同時，結合實際情境，讓學生通過角色扮演或小故事來理解過去時態的應用。

-在鞏固練習環節，我發現一些學生在完成練習時遇到了困難，特別是在運用過去時態描述活動時。這可能是因為他們對動詞的變化規則掌握不牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加對不規則動詞的專項練習，并設計一些游戲化的練習活動，以提高學生的興趣和參與度。

2.教學互動與反饋反思

-在課堂互動中，我發現有些學生比較內向，不太愿意參與討論和角色扮演。為了鼓勵這些學生，我計劃在未來的教學中，創造更多的安全感和支持性環境，比如使用小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與進來。

-在給予學生反饋時，我發現有時我的評價過于簡單，沒有針對性地指出學生的具體進步和需要改進的地方。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提供更具體、更有建設性的反饋，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。

3.教學資源與教室布置反思

-在使用多媒體資源時，我發現有些視頻內容對學生來說過于復雜，導致他們難以理解。因此，我計劃在未來的教學中，選擇更貼近學生生活經驗的多媒體資源，以提高他們的興趣和理解力。

-在教室布置上，我意識到分組討論區的設置可能不夠合理，有時會導致小組之間的交流不暢。為了改善這一點，我計劃重新規劃教室布局，確保每個小組都有足夠的空間進行交流和互動。板書設計1.時態概述

①一般現在時

②一般過去時

2.動詞變化規則

①規則動詞：加-ed

②不規則動詞：特殊變化

3.常用動詞過去式

①go→went

②have→had

③do→did

④see→saw

⑤visit→visited

⑥spend→spent

⑦havefun→hadfun

⑧goswimming→wentswimming

4.描述假期活動

①Lastsummer,Iwentto...

②Ispentmyvacationin...

③Ivisitedmanyplaces,suchas...

④Ihadagreattimewithmyfamily.

5.詢問假期計劃

①Whatdidyoudolastsummer?

②Howdidyouspendyourvacation?

③Wheredidyougoonvacation?

6.回答詢問

①Iwentto...

②Ispentmyvacationin...

③Ivisitedmanyplaces,suchas...

④Ihadagreattimewithmyfamily.

7.表達期待

①Ican'twaittogoonvacationnextsummer.

②Ihopetovisit...nextsummer.

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