第五單元第16課三、《網上讀書》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第五單元第16課三、《網上讀書》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《網上讀書》這個神奇的世界。????在這節課中，我們不僅會學習如何在網上找到好書，還會掌握如何高效地利用網絡資源進行閱讀。??通過這個單元的學習，我希望你們能夠培養出良好的閱讀習慣，拓寬知識視野，同時也學會在信息時代中篩選和利用信息的能力。????讓我們一起開啟這段美好的閱讀之旅吧！????核心素養目標分析1.**信息意識**：學生能夠認識到網絡閱讀的重要性，學會在網絡上尋找和篩選有價值的信息資源。

2.**計算思維**：學生通過實際操作，學會分析網絡閱讀的步驟和方法，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.**數字化學習與創新**：學生將掌握網絡閱讀的基本技能，如電子書閱讀器的使用，培養創新性學習方式。

4.**信息道德與法律意識**：學生將了解網絡閱讀的版權問題，樹立正確的信息道德觀念，遵守網絡法律法規。教學難點與重點1.**教學重點**

-**重點一**：掌握網絡閱讀的基本流程，包括如何使用搜索引擎查找書籍、如何篩選和評估網絡資源。

-**重點二**：了解并熟練運用電子書閱讀器，包括下載、閱讀和標記重要內容等功能。

-**重點三**：學會在閱讀過程中進行信息整理和筆記記錄，為后續學習和研究打下基礎。

2.**教學難點**

-**難點一**：如何有效地在網絡上找到高質量、適合自己閱讀水平的書籍。這需要學生掌握一定的信息檢索技巧和批判性思維。

-**難點二**：在閱讀過程中如何避免網絡信息的過載和誤導，學會辨別信息的真實性和可靠性。

-**難點三**：將網絡閱讀與傳統的紙質閱讀相結合，形成有效的閱讀策略，提高閱讀效率和理解深度。教學資源-軟硬件資源：計算機、電子書閱讀器、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校信息技術課程管理系統

-信息化資源：網絡搜索引擎、電子圖書館、在線閱讀平臺、相關教育軟件

-教學手段：多媒體課件、互動式教學軟件、小組討論、案例研究教學流程1.**導入新課**

-**詳細內容**：同學們，今天我們要開啟一段全新的閱讀之旅——網上讀書。首先，請你們閉上眼睛，想象一下，如果你有一本能夠帶你環游世界的魔法書，你會希望它帶你去哪里呢？現在，請打開你們的眼睛，讓我們一起來看看，如何通過電腦和網絡，讓這本書變成現實。引入話題后，簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.**新課講授**

-**第一部分**：網絡閱讀概述（用時5分鐘）

-介紹網絡閱讀的概念、特點和優勢。

-列舉網絡閱讀的常見平臺和工具。

-分析網絡閱讀與紙質閱讀的區別和聯系。

-**第二部分**：網絡資源檢索（用時10分鐘）

-講解搜索引擎的使用方法，如關鍵詞的選擇、高級搜索技巧。

-舉例說明如何使用搜索引擎查找特定主題的書籍。

-強調檢索結果的篩選和評估的重要性。

-**第三部分**：電子書閱讀器的使用（用時10分鐘）

-介紹幾種常見的電子書閱讀器及其功能。

-演示如何下載和安裝電子書閱讀器。

-實際操作展示如何使用閱讀器閱讀電子書。

3.**實踐活動**

-**第一項活動**：學生分組，每組選擇一個感興趣的閱讀主題。

-**第二項活動**：每個小組使用搜索引擎查找與主題相關的電子書籍。

-**第三項活動**：選擇一本電子書，利用閱讀器閱讀，并記錄下閱讀心得。

4.**學生小組討論**

-**方面一**：討論如何高效地使用搜索引擎查找書籍。

-**舉例回答**：我們可以通過添加特定關鍵詞、使用高級搜索功能等方式來提高搜索效率。

-**方面二**：討論電子書閱讀器的優點和局限性。

-**舉例回答**：電子書閱讀器便于攜帶和存儲，但可能缺乏紙質書籍的閱讀體驗。

-**方面三**：討論網絡閱讀對學習和生活的影響。

-**舉例回答**：網絡閱讀可以幫助我們更快捷地獲取信息，但也需要我們學會篩選和辨別信息。

5.**總結回顧**

-**內容**：回顧本節課的重點內容，強調網絡閱讀的重要性以及如何進行有效的網絡閱讀。

-**舉例**：同學們，今天我們學習了如何通過網絡找到好書，并利用電子書閱讀器進行閱讀。記住，網絡閱讀是一個很好的學習工具，但我們要學會甄別信息，提高自己的信息素養。希望你們能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，享受閱讀的樂趣。

-**用時**：3分鐘

**總用時**：45分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**

-**網絡閱讀平臺介紹**：除了本節課中提到的電子書閱讀器，還可以介紹其他網絡閱讀平臺，如國家數字圖書館、各大在線書店的電子書頻道等，這些平臺提供了豐富的電子書籍資源。

-**網絡圖書館資源**：介紹一些國內外知名的網絡圖書館，如中國國家圖書館的數字資源、谷歌圖書等，這些資源可以幫助學生更全面地了解網絡閱讀的多樣性。

-**電子書制作工具**：介紹一些電子書制作工具，如Calibre、AdobeDigitalEditions等，這些工具可以幫助學生制作和轉換電子書格式。

2.**拓展建議**

-**閱讀策略學習**：建議學生閱讀關于閱讀策略的書籍或文章，如《如何高效閱讀》等，以提升閱讀效率和深度。

-**網絡素養提升**：推薦學生參加網絡素養培訓課程，學習如何安全、有效地使用互聯網，避免網絡陷阱。

-**電子書創作實踐**：鼓勵學生嘗試自己創作電子書，可以是個人閱讀筆記、學習心得或者是對某一主題的深入研究，這樣可以提高學生的信息處理能力和創造力。

在拓展資源方面，以下是一些具體的建議：

-**電子書資源搜集**：指導學生如何利用網絡資源搜集電子書，包括使用在線圖書館、電子書商店、學術資源庫等。

-**網絡閱讀習慣培養**：提供一些關于如何建立良好的網絡閱讀習慣的文章或視頻，如如何合理安排閱讀時間、如何保持閱讀專注力等。

-**信息素養教育**：推薦一些關于信息素養的教育資源，如信息檢索技巧、版權知識、網絡安全等。

在拓展建議方面，以下是一些具體的學習建議：

-**閱讀推廣活動**：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^組織的閱讀推廣活動，如讀書分享會、閱讀馬拉松等。

-**電子書創作比賽**：組織學生參加電子書創作比賽，激發學生的創作熱情，同時提高他們的信息技術應用能力。

-**網絡閱讀交流平臺**：引導學生加入網絡閱讀交流平臺，如讀書論壇、社交媒體閱讀小組等，與其他讀者交流心得，拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在《網上讀書》這一課中，我嘗試將情境化教學融入到課堂中。比如，通過模擬現實生活中的圖書館場景，讓學生在實際操作中學習如何使用電子書閱讀器。這種教學方式讓學生更容易理解和接受新知識。

2.**項目式學習**：我采用了項目式學習的方法，讓學生分組進行網絡資源檢索和電子書閱讀實踐。這種模式不僅提高了學生的團隊協作能力，還讓他們在實踐中掌握了網絡閱讀的技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：在課堂上，我發現部分學生對信息技術的基礎知識掌握不夠扎實，這導致他們在使用電子書閱讀器時遇到了一些困難。這說明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試了情境化和項目式教學，但課堂上的互動還是不夠充分。有時候，學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。這需要我在今后的教學中加強師生互動，提高學生的參與度。

3.**評價方式單一**：目前，我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價。這種評價方式比較單一，不能全面反映學生的學習成果。因此，我需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法。對于基礎知識掌握較好的學生，我會提供更高難度的學習任務；對于基礎較弱的學生，我會提供更加基礎和實用的指導。

2.**增加課堂互動**：為了提高課堂互動，我會設計更多有趣的活動和游戲，鼓勵學生積極參與。同時，我會更多地使用提問和討論的方式，引導學生思考，提高他們的參與度。

3.**多元化評價**：在評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組項目、自我評價和同伴評價等。這樣可以從多個角度了解學生的學習成果，為他們提供更全面的反饋。

4.**家校合作**：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的信息技術素養提升。通過家校合作，我們可以共同為學生創造一個良好的學習環境。

5.**持續學習**：作為教師，我也會不斷學習新的教學方法和信息技術，以便更好地適應時代的發展和學生的需求。通過持續學習，我相信我能更好地完成我的教學任務。課后作業1.**實踐操作題**：

-作業內容：請使用你熟悉的搜索引擎，查找一本你感興趣的電子書，并記錄下你使用的搜索關鍵詞和搜索步驟。

-答案示例：我使用了“科幻小說電子書”作為關鍵詞，通過“百度”搜索引擎找到了《三體》這本書的電子版。

2.**閱讀理解題**：

-作業內容：閱讀你找到的電子書的一小部分，然后回答以下問題：

-你對這本書的第一印象是什么？

-你認為這本書的電子版和紙質版相比有哪些優勢？

-答案示例：我對《三體》的第一印象是它獨特的科幻想象和深刻的哲學思考。我認為電子版的優勢在于攜帶方便，可以隨時隨地進行閱讀。

3.**信息整理題**：

-作業內容：將你在網上找到的關于電子書閱讀器的信息整理成一份小報告，包括以下內容：

-電子書閱讀器的種類

-電子書閱讀器的功能

-電子書閱讀器的使用方法

-答案示例：

-種類：Kindle、Nook、Kobo等

-功能：電子書閱讀、筆記標注、字典查詢等

-使用方法：下載電子書、設置字體大小、調整亮度等

4.**小組討論題**：

-作業內容：與你的小組成員討論以下問題，并記錄下你們的討論結果：

-網絡閱讀與傳統閱讀有哪些不同？

-你認為網絡閱讀對學生的閱讀習慣有哪些影響？

-答案示例：

-不同：網絡閱讀更加便捷，但可能缺乏深度閱讀的環境；傳統閱讀可以提供更好的閱讀體驗，但可能受到時間和空間的限制。

-影響：網絡閱讀可能讓學生更容易接觸到多樣化的閱讀材料，但也可能導致閱讀時間碎片化，影響閱讀深度。

5.**創意寫作題**：

-作業內容：假設你是一位電子書閱讀器的開發者，請寫一份關于你設計的電子書閱讀器的創意說明，包括以下內容：

-設備名稱

-主要功能

-設計理念

-答案示例：

-設備名稱：智慧光閱讀器

-主要功能：支持多種電子書格式、智能亮度調節、語音朗讀功能、個性化閱讀推薦

-設計理念：結合現代科技與傳統閱讀體驗，打造一款讓閱讀成為一種享受的電子設備。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《網上讀書》的奇妙世界。通過這節課的學習，我們了解了網絡閱讀的基本流程，掌握了如何使用搜索引擎查找書籍，學會了電子書閱讀器的使用方法，并且討論了網絡閱讀的優勢和挑戰。

首先，我們認識到網絡閱讀的便捷性和多樣性，它不僅可以幫助我們找到更多的閱讀材料，還可以隨時隨地享受閱讀的樂趣。同時，我們也學習了如何篩選和評估網絡資源，這是提高信息素養的重要一步。

在實踐活動環節，大家分組進行了網絡資源檢索和電子書閱讀實踐，這讓大家更加直觀地感受到了網絡閱讀的魅力。通過討論和分享，我們交流了各自的閱讀體驗，也發現了網絡閱讀的一些潛在問題，比如信息過載和版權問題。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握程度，我們將進行以下幾項檢測：

1.**單選題**：

-問題：以下哪個不是網絡閱讀的優勢？

A.資源豐富B.攜帶方便C.成本高D