第三單元黑土傳情——江河水教學設計2023—2024學年人音版初中音樂九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進第三單元“黑土傳情——江河水”，感受音樂的魅力。這節課，我們不僅會聆聽經典，更會動手實踐，一起創作屬于我們自己的音樂故事。希望通過這節課，大家能更加熱愛音樂，用音符表達我們的情感。????核心素養目標在本次“黑土傳情——江河水”的教學中，我們旨在培養學生的音樂審美能力、情感表達能力和創新實踐能力。通過深入分析歌曲的旋律、節奏和歌詞，讓學生感受音樂的藝術魅力，學會用音樂表達內心情感，同時激發他們創作音樂的興趣，提升音樂素養。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解歌曲《江河水》的旋律特點，引導學生體會其深沉的情感表達。

②學習歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、情感投入等，提高學生的音樂表現力。

2.教學難點，

①分析歌曲中獨特的節奏和旋律變化，幫助學生理解其背后的音樂文化內涵。

②引導學生在欣賞和演唱中，感受不同樂器（如二胡、琵琶）對音樂風格的影響，增強學生對民族音樂的認識。

③培養學生運用音樂符號和圖形進行音樂創作的能力，通過實踐激發他們的創新思維。教學資源-軟硬件資源：音響設備、多媒體教學電腦、投影儀、音樂播放器

-課程平臺：學校音樂教學平臺、在線音樂資源庫

-信息化資源：音樂教學軟件、民族音樂視頻資料

-教學手段：互動式教學軟件、多媒體課件、傳統教學樂器展示圖片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽過《江河水》這首歌曲？它給我們帶來了怎樣的感受？今天，我們就來一起走進這首歌曲，感受它的魅力。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過哪些民族音樂？它們有什么特點？現在，讓我們回顧一下，為今天的學習做好準備。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解《江河水》的創作背景、旋律特點以及歌詞內涵。這首歌曲以深沉的旋律、激昂的節奏和富有感染力的歌詞，展現了東北人民的堅韌精神。

-舉例說明：接下來，我會通過播放《江河水》的片段，讓大家感受歌曲的旋律和節奏，同時結合歌詞，體會歌曲所表達的情感。

-互動探究：在欣賞完歌曲后，我會提出一些問題，引導大家討論，如：“你們認為《江河水》的旋律特點是什么？”“這首歌曲的歌詞有哪些深刻的含義？”通過討論，讓學生在互動中深入理解歌曲。

3.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將學習歌曲的演唱技巧。首先，我會講解呼吸控制的重要性，并示范正確的呼吸方法。然后，我會教授一些基本的演唱技巧，如咬字、共鳴等。

-舉例說明：為了讓大家更好地掌握演唱技巧，我會選取歌曲中的幾個片段，進行現場演唱示范，并講解其中的技巧要點。

-互動探究：在示范演唱后，我會邀請幾位同學上臺嘗試演唱，其他同學在下面給予指導和幫助。通過實踐，讓學生在互動中提高演唱水平。

4.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們將探討《江河水》中不同樂器的運用。我會為大家介紹二胡、琵琶等民族樂器，并講解它們在歌曲中的作用。

-舉例說明：為了讓大家更直觀地感受樂器的魅力，我會播放一段二胡獨奏或琵琶獨奏的片段，讓大家欣賞并分析樂器的音色和表現力。

-互動探究：在欣賞完樂器演奏后，我會提問：“你們認為這些樂器在《江河水》中起到了什么作用？”“它們是如何增強歌曲的表現力的？”通過討論，讓學生在互動中了解民族樂器的獨特魅力。

5.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們嘗試用音樂符號和圖形進行音樂創作。我會為大家介紹一些基本的音樂符號和圖形，并講解它們在創作中的作用。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解音樂創作，我會現場創作一段簡單的旋律，并講解創作思路和技巧。

-互動探究：在示范創作后，我會邀請幾位同學上臺嘗試創作，其他同學在下面給予指導和幫助。通過實踐，讓學生在互動中提高音樂創作能力。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：在鞏固練習環節，我會將學生分成小組，讓他們根據所學知識，創作一段簡單的旋律或歌曲。

-教師指導：在學生創作過程中，我會巡回指導，及時給予他們幫助和鼓勵。同時，我會對每個小組的作品進行點評，幫助他們發現問題并改進。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：在課程結束前，我會帶領大家回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-拓展：為了進一步激發學生的學習興趣，我會推薦一些與《江河水》相關的民族音樂作品，讓大家課后欣賞和探究。教學資源拓展1.拓展資源：

-《江河水》背后的故事：介紹歌曲的創作背景、作者生平及其音樂風格，讓學生了解作品背后的文化內涵。

-民族音樂知識：介紹我國民族音樂的歷史、特點以及代表性作品，拓展學生對民族音樂的認識。

-二胡、琵琶等民族樂器：詳細介紹這些樂器的起源、制作工藝、演奏技巧以及代表曲目，讓學生領略民族樂器的獨特魅力。

-民族音樂欣賞：推薦一些具有代表性的民族音樂作品，如《梁祝》、《賽馬》等，讓學生在欣賞中感受民族音樂的韻味。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國民族音樂史》、《民族音樂鑒賞》等書籍，深入了解民族音樂的歷史和特點。

-觀看音樂紀錄片：鼓勵學生觀看《國樂大典》、《中國民族音樂之旅》等紀錄片，感受民族音樂的獨特魅力。

-參加音樂講座：組織學生參加學校或社區舉辦的音樂講座，邀請專業人士講解民族音樂知識，拓寬學生的視野。

-學習民族樂器：鼓勵學生學習二胡、琵琶等民族樂器，通過實踐感受民族音樂的魅力。

-創作民族音樂：鼓勵學生嘗試創作民族音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，提高他們的音樂創作能力。

-參觀音樂展覽：組織學生參觀音樂展覽，如民族樂器展覽、音樂繪畫展覽等，讓學生在視覺和聽覺上感受音樂的魅力。

-開展民族音樂研究：鼓勵學生開展民族音樂研究，如調查本地區民族音樂現狀、收集整理民族音樂資料等，培養學生的研究能力。板書設計①《江河水》創作背景

-創作年代：20世紀50年代

-創作地點：中國東北

-創作意圖：表現東北人民的堅韌精神

②歌曲旋律特點

-旋律特點：深沉、激昂、富有變化

-節奏特點：自由、舒展、富有彈性

③演唱技巧

-呼吸控制：腹式呼吸、氣息均勻

-咬字清晰：注意音準、節奏

-情感投入：表達歌曲的內涵

④民族樂器介紹

-二胡：弓弦樂器，音色柔美、抒情

-琵琶：彈撥樂器，音色清脆、悠揚

⑤音樂創作

-音樂符號：五線譜、音符、節奏

-音樂圖形：旋律線、節奏圖形教學反思今天上了《黑土傳情——江河水》這節課，心里有許多感慨。首先，我覺得這節課的導入環節做得不錯，通過提問和情境創設，成功激發了學生的興趣。我看到他們眼神中閃爍著好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。

在講解新知的過程中，我注意到學生們對于歌曲的旋律和節奏分析得相當到位。他們能夠通過我的講解，體會到《江河水》所蘊含的深刻情感。這讓我想到，音樂教學不僅僅是教授知識，更是傳遞情感，引導學生去感受音樂的魅力。

在舉例說明環節，我選擇了幾個具有代表性的片段，讓學生們對比分析，這個方法收到了很好的效果。我發現學生們在討論中能夠提出很多有見地的觀點，這說明我的教學方法是有效的。同時，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的批判性思維。

在教學難點方面，比如民族樂器介紹和音樂創作，我發現學生們對此比較陌生。在今后的教學中，我打算增加這方面的內容，讓學生們通過實際操作，更深入地了解民族音樂的魅力。同時，我也會尋找更多有趣的教學手段，比如制作一些多媒體課件，讓學生在直觀的視覺體驗中學習。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組創作，這個環節讓我看到了他們的合作精神。他們不僅能夠互相幫助，還能夠提出很多新穎的想法。這讓我認識到，音樂教學不僅僅是教會學生唱歌，更是培養他們的