關愛社區(qū)“空巢老人”（教案）-2024-2025學年勞動五年級北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《關愛社區(qū)“空巢老人”》這一課，它來自我們北師大版教材五年級勞動課本。這節(jié)課，我們將一起探討如何用實際行動去關愛身邊的空巢老人，傳遞溫暖。我們知道，關愛他人是一種美好的品質，也是我們作為社區(qū)小公民的責任。所以，讓我們一起走進這個溫馨的主題吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛他人的情感，增強社會責任感。

2.提升學生溝通與協作能力，學會在社區(qū)中發(fā)揮作用。

3.增強學生實踐能力，通過實際行動體驗助人為樂的快樂。

4.培養(yǎng)學生尊重和理解他人，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

課前，學生們已經接觸過一些關于家庭、社區(qū)和人際交往的基礎知識。他們可能了解家庭成員之間的相互關愛，以及在學校和社區(qū)中的一些互助活動。這些基礎認知為今天的學習提供了鋪墊。

2.學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對周圍的人和社會現象開始產生更濃厚的興趣，他們喜歡參與社會實踐活動，希望通過自己的努力去幫助他人。在學習能力方面，他們具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。學習風格上，學生們既有獨立思考的傾向，也愿意與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習關愛空巢老人這一主題時，學生可能會遇到情感共鳴的困難，因為他們可能缺乏親身體驗。此外，如何在社區(qū)中有效地開展幫助活動，如何與老人進行有效溝通，都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教師需要引導學生正確認識這些問題，并提供相應的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《關愛社區(qū)“空巢老人”》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示空巢老人生活的圖片、社區(qū)互助活動的視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位，并在黑板上準備討論話題和活動流程圖。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群分享《關愛社區(qū)“空巢老人”》的PPT和視頻，要求學生了解空巢老人的生活現狀和社區(qū)服務的基本知識。

-設計預習問題：提出如“你如何看待空巢老人？”、“你認為如何更好地幫助他們？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解空巢老人的生活。

-思考預習問題：學生思考問題，形成自己的觀點。

-提交預習成果：學生將筆記和問題提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于社區(qū)幫助空巢老人的真實故事，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解如何與空巢老人溝通、如何提供實際幫助等知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何設計一次社區(qū)服務活動。

-解答疑問：學生提出關于如何組織活動、如何與老人溝通的疑問，教師進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用于實踐。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的觀點和方案。

-提問與討論：學生就活動方案進行提問和討論，完善計劃。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設計一份社區(qū)服務計劃，并思考如何實施。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生了解更多關于社區(qū)服務的知識。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據反饋修改自己的服務計劃。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《社區(qū)服務手冊》：這本書詳細介紹了社區(qū)服務的種類、方法和技巧，適合學生了解如何參與社區(qū)服務。

2.《空巢老人的生活》雜志：該雜志定期報道空巢老人的生活狀況，以及社會各界對他們的關愛和支持。

3.《家庭與社會》教材：這本書從家庭的角度出發(fā)，探討了家庭與社會的互動關系，有助于學生理解社區(qū)服務的重要性。

4.《社區(qū)志愿者指南》：這本書為志愿者提供了豐富的社區(qū)服務經驗和技巧，適合學生參考。

二、課后自主學習和探究

1.社區(qū)調研：鼓勵學生利用周末時間，對所在社區(qū)的空巢老人進行調研，了解他們的生活狀況和需求。

2.設計社區(qū)服務活動：學生根據調研結果，設計一份社區(qū)服務活動方案，如組織志愿者為空巢老人提供生活照料、陪伴等。

3.制作宣傳海報：學生制作宣傳海報，宣傳社區(qū)服務活動，提高社區(qū)居民的參與度。

4.撰寫社區(qū)服務心得：學生撰寫一篇關于社區(qū)服務的個人心得，分享自己的感受和體會。

5.探究社區(qū)服務模式：學生研究不同社區(qū)服務模式，如志愿服務、社區(qū)互助等，了解其特點和優(yōu)勢。

6.調查社區(qū)居民對社區(qū)服務的認知：學生通過問卷調查或訪談，了解社區(qū)居民對社區(qū)服務的認知和需求。

7.分析社區(qū)服務案例：學生分析國內外優(yōu)秀的社區(qū)服務案例，學習其成功經驗。

8.參與社區(qū)服務實踐：鼓勵學生積極參與社區(qū)服務實踐，將所學知識應用于實際。

9.撰寫社區(qū)服務報告：學生撰寫一份關于社區(qū)服務的報告，總結自己的實踐經驗和收獲。

10.開展社區(qū)服務培訓：學生組織一次社區(qū)服務培訓，分享社區(qū)服務的知識和技巧。板書設計①關愛社區(qū)“空巢老人”主題

②空巢老人的定義與現狀

③社區(qū)服務的重要性

④如何與空巢老人溝通

⑤社區(qū)服務活動策劃

⑥志愿者服務與社區(qū)互助

⑦學生社區(qū)服務實踐案例

⑧社區(qū)服務成果展示與反思教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數和質量，評估他們對課堂內容的興趣和參與程度。

-學生對課堂活動的響應：記錄學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現，評價他們是否能夠積極回應任務，展示合作精神。

-學生對知識的掌握情況：通過提問和觀察學生的回答，評估他們對關愛空巢老人相關知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-討論內容深度：檢查小組提出的社區(qū)服務活動方案是否具有創(chuàng)新性和可行性，討論內容是否深入。

-活動策劃的完整性：評價小組是否考慮了活動的各個環(huán)節(jié)，如目標、實施步驟、預期效果等。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對關愛空巢老人相關知識的記憶和理解程度。

-應用能力：測試中包含實際問題解決環(huán)節(jié)，評估學生將理論知識應用于實踐的能力。

-反思能力：測試中可能包含反思題，評估學生對自身學習過程和社區(qū)服務活動的思考。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-創(chuàng)新性：評估學生在作業(yè)中展現的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-實用性：檢查學生提出的社區(qū)服務計劃是否具有實際操作價值。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組合作的積極性和討論內容的深度給予評價，對討論中的問題提出解決方案。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習資源。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)給予評價，鼓勵學生的創(chuàng)新思維，同時指出需要改進的地方。

-針對整體學習態(tài)度：教師對學生的學習態(tài)度給予評價，鼓勵學生保持積極的學習態(tài)度，并對學習過程中的困難和挑戰(zhàn)提供支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感教育融入：在課程中，我們可以更多地融入情感教育，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，更深刻地體會到關愛空巢老人的重要性，從而激發(fā)他們的同情心和責任感。

2.實踐活動結合：我們嘗試將理論知識與實踐活動相結合，比如組織學生參與社區(qū)服務，讓他們在實際操作中學習如何與老人溝通、如何提供幫助，這樣的教學方式更貼近生活，也更能提高學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生顯得較為被動，參與度不高，這可能是因為他們對社區(qū)服務的認識不夠深入，或者缺乏足夠的自信。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授和討論為主，缺乏多樣化的教學手段，這可能導致學生的學習興趣和參與度受到影響。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學生實際能力的全面評估，特別是對于學生的溝通能力、團隊合作能力等方面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：我們可以通過設計更具吸引力的活動，如社區(qū)服務體驗日、老人訪談等，讓學生在真實環(huán)境中體驗和感受，從而提高他們的參與度。

2.豐富教學手段：引入更多元化的教學手段，如案例分析、角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：建立更加全面的評價體系，不僅包括知識測試，還要包括學生的實踐能力、溝通能力、團隊合作能力等多方面的評價，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的成長，鼓勵家長參與社區(qū)服務活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)關注社會熱點：結合社會熱點問題，及時調整教學內容，確保課程內容與實際生活緊密相連，提高學生的社會責任感和實踐能力。典型例題講解1.例題：

小明家附近的社區(qū)計劃開展一次“關愛空巢老人”的志愿服務活動。請根據以下信息，幫助小明設計一個簡單的活動方案。

-活動目標：通過志愿服務，為空巢老人提供陪伴和幫助。

-活動內容：組織志愿者陪伴老人聊天、散步、閱讀等。

-活動時間：每周六下午2點至4點。

-活動地點：社區(qū)公園。

答案：

活動方案：

-活動名稱：溫馨陪伴，快樂同行

-活動目標：通過陪伴和幫助，讓空巢老人感受到社區(qū)的溫暖。

-活動內容：

1.志愿者陪伴老人聊天，傾聽他們的心聲，分享生活中的趣事。

2.組織志愿者與老人一起散步，增進彼此的了解。

3.提供閱讀服務，幫助老人挑選合適的書籍，并陪伴他們閱讀。

-活動時間：每周六下午2點至4點。

-活動地點：社區(qū)公園。

2.例題：

在社區(qū)志愿服務活動中，小華發(fā)現一位老人忘記關水龍頭，水一直在流。小華應該如何處理這個情況？

答案：

小華應該立即關閉水龍頭，避免浪費水資源。同時，可以向老人解釋水龍頭關閉的重要性，并提醒老人在日常生活中注意節(jié)約用水。

3.例題：

小李在陪伴老人散步時，發(fā)現老人穿著單薄，擔心老人會著涼。小李應該怎么做？

答案：

小李可以主動為老人披上外套，關心老人的保暖。同