Unit1Igotoschoolbybus.Period4（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Igotoschoolbybus.Period4（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語二年級下冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《Unit1Igotoschoolbybus》這一章節。在這里，我們會學習如何用英語描述我們的日常出行方式。別小看這些簡單句子，它們可是連接我們生活與英語學習的橋梁哦！我們會從課本中熟悉的“gotoschoolbybus”開始，一步步深入，把我們的出行故事用英語娓娓道來。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的英語之旅吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力和文化意識。通過學習如何用英語描述出行方式，學生能夠提高口語表達能力，增強在實際情境中運用英語的信心。同時，通過了解不同交通方式背后的文化，學生能夠拓寬視野，增強跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確發音和拼寫常用詞匯，如“bus”、“school”、“go”等。

-重點二：掌握句型結構“Igotoschoolbybus.”及其變化形式，如疑問句和否定句。

-重點三：能夠運用所學詞匯和句型描述自己的出行方式。

2.教學難點

-難點一：正確理解和運用介詞“by”表示出行方式。

例如，學生在描述出行方式時可能會混淆“bybus”和“onthebus”，需要教師通過對比和練習幫助學生區分。

-難點二：構建和理解含有否定詞的句子。

學生在構建否定句時可能會忘記使用助動詞，如將“Idon’tgotoschoolbybus.”錯誤地表達為“Igotoschoolbybusnot.”

-難點三：將所學內容與實際生活情境相結合。

學生可能難以將課堂上學到的詞匯和句型應用到實際交流中，需要通過角色扮演、情景模擬等活動幫助學生將知識內化。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校英語學習平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習視頻

-教學手段：卡片、圖片、故事書、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一天，通過學校英語學習平臺和班級微信群發布預習任務，包括關于“出行方式”的PPT和一段描述不同交通方式的英語視頻，要求學生觀察視頻并記錄看到的交通方式。

設計預習問題：設計問題如“你通常如何去學校？”和“你最喜歡的交通方式是什么？”引導學生思考并準備答案。

監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家中自主閱讀預習資料，觀察并學習不同交通方式的英語表達。

思考預習問題：學生思考并寫下自己對出行方式的看法和偏好。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習的便利性和互動性。

作用與目的：

讓學生提前接觸新內容，為課堂學習做好準備，同時也激發學生對英語學習的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個小學生的日常故事，引入“出行方式”這個主題。

講解知識點：講解如何用英語表達不同的交通方式，如“Igotoschoolbybus.”，“Iwalktoschool.”等。

組織課堂活動：進行“出行方式大比拼”活動，讓學生根據圖片選擇正確的英語表達。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，注意老師講解的重點和難點。

參與課堂活動：積極參與游戲，練習使用新學的句型。

提問與討論：對于不理解的地方，及時提問并和同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解新學的句型和表達方式。

實踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學生在活動中學習。

合作學習法：鼓勵學生在小組內合作，共同完成學習任務。

作用與目的：

通過課堂講解和實踐活動，幫助學生掌握新詞匯和句型，提升語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置家庭作業，要求學生用所學句型描述自己或家人的出行方式。

提供拓展資源：推薦一些英語兒歌或故事書，鼓勵學生課后閱讀，進一步學習相關詞匯。

學生活動：

完成作業：回家后，根據老師的要求完成作業，鞏固當天所學。

拓展學習：利用推薦的資源進行自主學習，加深對出行方式英語表達的掌握。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和自主學習，強化學生的語言運用能力。

反思總結法：通過反思作業和拓展學習，幫助學生鞏固學習成果。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，幫助學生鞏固和加深對課堂內容的理解，同時也鼓勵學生繼續學習，提高英語水平。知識點梳理在本節課《Unit1Igotoschoolbybus》中，我們將重點梳理以下知識點：

一、核心詞匯

1.go：去，走

-例句：Igotoschoolbybus.

-變化：goes(第三人稱單數)，goesto(去到某地)

2.school：學校

-例句：Myschoolisverybig.

3.by：通過，用

-例句：Igotoschoolbybus.

4.bus：公共汽車

-例句：Itakeabustoschool.

5.car：小汽車

-例句：Myfatherdrivesacartowork.

6.bike：自行車

-例句：Irideabiketoschool.

7.walk：步行

-例句：Iwalktoschool.

8.train：火車

-例句：Itakeatraintovisitmygrandparents.

9.plane：飛機

-例句：IflytoBeijingbyplane.

二、核心句型

1.Igotoschoolbybus.（我坐公交車去學校。）

2.Myschoolisverybig.（我的學校很大。）

3.Itakeabustoschool.（我坐公交車去學校。）

4.Myfatherdrivesacartowork.（我爸爸開車去上班。）

5.Irideabiketoschool.（我騎自行車去學校。）

6.Iwalktoschool.（我步行去學校。）

7.Itakeatraintovisitmygrandparents.（我坐火車去看望我的祖父母。）

8.IflytoBeijingbyplane.（我坐飛機去北京。）

三、語法知識

1.動詞的第三人稱單數形式

-規則變化：在動詞原形后加“-s”或“-es”

-例句：Hegoestoschoolbybus.（他坐公交車去學校。）

2.介詞“by”的用法

-表示通過某種方式或交通工具

-例句：Igotoschoolbybus.（我坐公交車去學校。）

四、文化背景知識

1.不同國家的交通方式

-在不同的國家和地區，人們使用的交通方式可能有所不同。例如，在一些發達國家，人們更傾向于使用公共交通工具，如地鐵、公交車等；而在一些發展中國家，自行車和摩托車可能是更常見的出行方式。

2.交通方式與環境保護

-使用公共交通工具、騎自行車或步行等低碳出行方式，有助于減少空氣污染和溫室氣體排放，對環境保護具有重要意義。

五、課堂活動

1.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，用英語描述自己的出行方式。

2.小組討論：讓學生分組討論，分享自己的出行經驗和偏好。

3.游戲活動：設計與出行方式相關的游戲，如“猜猜我是誰”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據《Unit1Igotoschoolbybus》課文內容設計的作業，旨在幫助學生復習和練習本節課的重點知識。

1.完成句子

-Myschoolis________.

答案：verybig

-Igotoschool________.

答案：bybus

-Myfather________towork.

答案：drivesacar

2.選擇正確的交通方式

-WhatdoesTomdotogotoschool?

A.Hewalks.

B.Hetakesabus.

C.Heridesabike.

-答案：B

-WhatdoesLilydotovisithergrandparents?

A.Shetakesatrain.

B.Shefliesbyplane.

C.Shedrivesacar.

-答案：A

3.用英語描述你的出行方式

-Mynameis________.Igotoschool________.

答案：LiMing,bybike

-Mynameis________.Igotoschool________.

答案：Jane,bybus

4.完成對話

-A:Howdoyougotoschool?

B:________.

-A:Whatdoyoudotogotoschool?

B:________.

-答案：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:Whatdoyoudotogotoschool?

B:Itakeabustoschool.

5.創作小故事

-Writeashortstoryaboutyourdailyschooljourney.Includethefollowingdetails:

-Yourname

-Howyougotoschool(e.g.,bybus,bybike,onfoot)

-Whatyoudoduringyourjourney

-答案示例：

MynameisAlice.Igotoschoolbybuseveryday.Itakethebusat7:00a.m.andarriveatschoolat7:30a.m.Duringthejourney,Ireadabookandchatwithmyfriends.Weusuallytalkaboutourhomeworkandwhatwedidovertheweekend.教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《Unit1Igotoschoolbybus》這一節課的反思和總結。

首先，我想說的是，這節課對我來說是一次很有趣的體驗。我看到了學生們在課堂上積極參與，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我感到非常欣慰，因為我知道他們真的在享受學習的過程。

在教學方法上，我嘗試了多種策略來吸引學生的注意力。比如，我用了故事導入，通過一個小學生的日常故事來引入“出行方式”這個主題。我發現這種方法很有效，因為它讓學生們能夠在一個熟悉的故事背景下學習新的知識。

在講解知識點時，我特別強調了動詞的第三人稱單數形式和介詞“by”的用法。這些是本節課的重點，也是學生們的難點。我通過實例和練習來幫助他們理解和掌握這些語法點。不過，我也注意到有些學生在構建否定句時還是容易出錯，比如忘記使用助動詞。這可能需要我在接下來的教學中更加細致地講解和練習。

課堂活動方面，我設計了角色扮演和小組討論等活動，讓學生們在實踐中運用所學知識。我看到學生們在活動中非常投入，他們的英語口語能力得到了很好的鍛煉。但是，我也發現有些學生不太敢于開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心