第1課時在教室里認一認（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要在教室里來一場數學之旅，第一站就是“在教室里認一認”。我會帶著你們一起認識教室里的數字寶寶，它們可都是我們數學學習的好幫手哦！??

首先，我會從門口開始，數一數門口有幾扇門，門口的臺階有幾級。然后，我們走進教室，我會請你們和我一起，看看教室的桌子、椅子、黑板，數一數它們各有多少個。??????

在數的過程中，我會用不同的詞匯和句式來引導你們，比如“數一數，有幾個？”或者“這些數字寶寶藏在哪兒了？”通過這樣的互動，不僅能讓你們學會數數，還能讓你們感受到數學就在我們身邊，無處不在哦！??

最后，我會和你們一起總結今天的所學，看看哪些數字寶寶你們記得最牢，哪些方法你們最喜歡。希望通過這節課，你們能愛上數學，和數字寶寶們成為好朋友！????核心素養目標在本課時“在教室里認一認”的教學中，我們旨在培養以下數學核心素養：

1.**數感培養**：通過實際的教室環境，讓學生在真實情境中感知數的概念，增強對數字的實際意義和數量關系的理解。

2.**空間觀念**：引導學生觀察和描述教室空間中的物體，發展空間想象力和對空間關系的感知。

3.**應用意識**：鼓勵學生在日常生活中發現數學問題，運用數學知識解決簡單問題，培養數學應用能力。

4.**探究能力**：通過數數活動，激發學生主動探索和解決問題的興趣，培養初步的數學探究精神。學情分析面對一年級的學生，他們剛剛從幼兒園步入小學，對學習環境和生活節奏都還在適應中。在這個年齡階段，學生的認知水平和學習能力表現出以下特點：

1.**知識基礎**：一年級的學生對于數學知識的掌握還處于起步階段，他們能夠識別和說出1到10的數字，但對于數字的實際意義和數量關系還缺乏深入的理解。

2.**能力發展**：他們的觀察能力、注意力集中能力和記憶力正在逐步發展，但還不夠穩定。他們需要通過直觀的、動手操作的活動來輔助學習。

3.**素質方面**：在素質方面，一年級學生的自我管理能力、合作意識和自信心還在形成中。他們需要教師的引導和鼓勵，以建立良好的學習習慣。

4.**行為習慣**：學生的行為習慣各不相同，有的學生活潑好動，有的則較為內向。在課堂上，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

這些特點對課程學習產生了以下影響：

-在“在教室里認一認”這一課時中，需要設計豐富多樣的活動，以吸引學生的注意力，并通過互動和游戲的方式，幫助他們理解數字和數量的概念。

-教師需要耐心引導，通過直觀教具和實際操作，讓學生在體驗中學習，逐步建立數學思維。

-針對不同學生的行為習慣，教師應采取不同的教學策略，如對活潑好動的學生給予更多操作機會，對內向的學生給予更多的鼓勵和關注。

-整個教學過程中，要注重培養學生的合作意識和團隊精神，讓他們在互動中學習，共同進步。教學資源-軟硬件資源：數字計時器、電子白板、多功能教具柜

-課程平臺：人教版一年級數學課程資源包

-信息化資源：數字計數卡片、多媒體教學課件

-教學手段：實物教具（如計數棒、數字卡片）、圖片素材（教室環境照片）、互動游戲軟件教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.情景導入：同學們，你們知道我們每天都會在教室里做些什么嗎？今天，我們就來認識一下教室里的數字寶寶，看看它們都藏在哪兒，好不好？

2.游戲互動：老師出示一張教室的圖片，請同學們用手指一指教室里你能看到的數字，比如門牌號、桌椅的數量等。

3.引出主題：同學們都找到了很多數字寶寶，那么接下來，我們就正式開始我們的數學之旅，一起去認一認這些數字寶寶吧！

二、新課講授（用時10分鐘）

1.認識教室里的數字寶寶：老師帶領學生一起觀察教室的各個角落，找出并說出教室里的數字，如門牌號、桌椅數量等。

2.數字卡片展示：老師展示數字卡片，引導學生逐一認識1到10的數字，并說出它們的順序。

3.數字游戲：通過數字游戲，如“我說一個數字，你們找一找”來鞏固學生對數字的認識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實地觀察：讓學生分組，分別觀察教室的不同區域，如教室前、教室后、教室左、教室右，找出并記錄下每個區域的數字。

2.數字接力：每組學生依次說出他們找到的數字，其他組學生負責記錄，最后比一比哪一組找到的數字最多。

3.數字故事：每組學生根據他們找到的數字，編一個小故事，如“教室里有一張桌子，桌子上有一本書，書的旁邊有一支筆”。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論問題一**：你們在教室里找到了哪些數字？它們分別代表什么意思？

舉例回答：我們在教室門口找到了門牌號“101”，它代表我們所在的教室。

2.**討論問題二**：你們覺得哪些數字寶寶比較容易找到？為什么？

舉例回答：我覺得門牌號和桌椅的數量比較容易找到，因為它們都很顯眼。

3.**討論問題三**：你們認為在教室里認識數字寶寶有什么用？

舉例回答：認識數字寶寶可以幫助我們更好地了解我們的學習環境，也可以在日常生活中運用數學知識。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調在教室里認識數字寶寶的重要性。

2.老師提問：同學們，你們覺得通過這節課，你們有什么收獲？

舉例回答：我學會了在教室里找數字，也知道了數字在生活中的應用。

3.老師總結：今天我們認識了教室里的數字寶寶，希望大家能夠把學到的知識運用到生活中，成為數學小達人！??

本節課重難點分析：

1.**重點**：讓學生在教室這個熟悉的環境中，通過觀察和操作，認識并說出1到10的數字，理解數字的實際意義。

2.**難點**：引導學生將抽象的數字與具體的物體數量對應起來，建立初步的數量觀念。

3.**具體分析和舉例**：在教學過程中，老師通過實物教具、多媒體課件等多種手段，讓學生直觀地感受數字，并通過游戲和活動，讓學生在互動中學習，降低學習難度。同時，通過小組討論和實踐活動，培養學生的合作意識和探究能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**《數學啟蒙故事》**：通過有趣的數學故事，幫助學生理解數學概念，如《數字王國歷險記》等，這些故事將數學知識與童話結合，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

-**《生活中的數學》**：收集一些日常生活中常見的數學問題，如購物找零、時間計算等，讓學生認識到數學與生活的緊密聯系。

-**《數學游戲》**：介紹一些適合一年級學生的數學游戲，如“數字接龍”、“找不同”等，通過游戲提高學生的學習興趣和數學思維能力。

2.拓展建議：

-**家庭作業拓展**：布置一些與教室環境相關的數學作業，如讓學生在家中尋找家中的物品，并數一數它們的數量，然后記錄下來。

-**親子活動拓展**：建議家長與孩子一起進行“家庭數字尋寶”活動，在家中布置一些數字線索，引導孩子尋找并解決問題。

-**社區實踐拓展**：組織學生參觀附近的商場或超市，讓學生在實際購物環境中運用數學知識，如計算總價、找零等。

3.知識點全面拓展：

-**數數能力**：通過拓展資源，如《數學啟蒙故事》中的數字游戲，可以進一步鞏固學生的數數能力，包括連續數數、倒序數數等。

-**數量關系**：在《生活中的數學》中，可以引導學生學習簡單的數量關系，如“加法”、“減法”在日常生活中的應用。

-**空間觀念**：通過《數學游戲》中的“找不同”活動，可以培養學生的空間觀念，提高他們的觀察力和分析能力。

-**邏輯思維**：在親子活動和社區實踐中，學生需要運用邏輯思維解決問題，如計算總價、選擇最優惠的商品等。課堂1.課堂評價：

-**提問評價**：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在認識教室里的數字寶寶時，我會提問：“同學們，你們剛才找到了哪些數字？能告訴老師它們分別是什么嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對數字的認識程度。

-**觀察評價**：我會仔細觀察學生在課堂上的表現，包括他們的注意力集中程度、參與活動的積極性以及解決問題的能力。例如，在實踐活動環節，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠獨立完成任務。

-**測試評價**：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課程結束后進行簡單的測試。測試形式可以是口頭提問，也可以是填空題或選擇題。例如，我會問：“請說出你找到的教室里的五個數字，并說出它們分別代表什么。”

-**反饋與調整**：在課堂評價過程中，如果發現學生存在學習困難，我會及時給予個別輔導，并調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業評價：

-**作業批改**：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。我會重點關注學生的解題過程，而不是僅僅關注答案的正確與否。

-**點評與鼓勵**：在批改作業時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在數數時遺漏了一個數字，我會寫下：“你做得很好，只是漏掉了一個數字，下次注意哦！”

-**及時反饋**：我會確保作業的反饋在下次課前完成，這樣學生有足夠的時間來消化和吸收反饋信息，并在接下來的學習中加以改進。

-**持續跟蹤**：通過持續跟蹤學生的作業情況，我可以了解學生的學習進步和存在的問題，從而調整教學計劃，確保每個學生都能在數學學習上取得進步。課后拓展1.拓展內容：

-**《數學故事書》**：推薦一本適合一年級學生的數學故事書，如《數數小英雄》，通過閱讀數學故事，學生在輕松的氛圍中學習數學知識，理解數字和數量關系。

-**《數字寶寶去旅行》**：這是一本有趣的數學繪本，講述了數字寶寶們在旅行中的冒險故事，每個故事都融入了數學概念，如數數、加減法等。

-**《生活中的數學問題》**：收集一些日常生活中的數學問題，如食譜中的配料比例、購物時的價格計算等，讓學生通過解決這些問題，將數學知識應用到實際生活中。

2.拓展要求：

-**閱讀與分享**：鼓勵學生在課后閱讀推薦的數學故事書，并在下節課分享他們的閱讀心得和故事中的數學知識。

-**家庭實踐**：家長可以協助學生進行家庭實踐，如計算家庭用電量、統計家庭成員的人數等，讓學生在家庭環境中運用所學知識。

-**創意繪畫**：學生可以根據《數字寶寶去旅行》的故事，創作一幅描繪數字寶寶旅行的圖畫，并在畫中標注出數字寶寶們遇到的數學問題。

-**數學游戲**：利用《生活中的數學問題》中的素材，設計或參與數學游戲，如“購物大挑戰”、“烹飪小能手”等，通過游戲提高學生的數學應用能力。

-**教師指導**：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀或實踐中遇到的疑問，以及組織學生進行課后討論和交流。

-**成果展示**：鼓勵學生將他們的閱讀成果、家庭實踐作品和數學游戲成果展示給同學和老師，通過分享，增強學生的學習成就感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在本節課中，我嘗試將情境教學法融入到數學教學中，通過創設教室環境這一熟悉的情境，讓學生在真實的場景中學習數學，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.**游戲化教學的設計**：我設計了“數字接力”、“找不同”等游戲，讓學生在游戲中學習數學，這種教學方式不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，也培養了他們的團隊協作能力和競爭意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在課堂活動中，我發現個別學生對數學學習興趣不高，參與度較低，這可能是因為他們對數學的初步認識還不夠，需要更多的鼓勵和個性化指導。

2.**教學節奏控制**：在實踐活動環節，由于學生們的興趣點不同，導致活動節奏有所失控，個別學生過于投入游戲，而忽略了其他的教學內容。

3.**評價方式單一**：本節課的評價方式主要依賴于課堂表現和測試結果，缺乏對學生日常學習習慣和長期進步的全面評價。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學**：針對參與度不高的問題，我將嘗試進行個性化教學，針對不同學生的學習情況，設計差異化的教學活動，如為內向的學生提供更多獨立完成任務的機會，為外向的學生提供更多的合作學習機會。

2.**靈活調整教學節奏**：在今后的教學中，我會更加注意教學節奏的把握，確保每個環節都能在規定時間內完成，同時，對于學生表現出的興趣點，我會適時調整教學計劃，讓學生在興趣中學習。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括學生的日常表現、作業完成情況、小組合作表現等，以及定期的家長溝通，共同關注學生的學習進步。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的數學學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-認識教室里的數字寶寶，如門牌號、桌椅數量等。

-理解數字的實際意義和數量關系。

-培養學生在真實情境中運用數學知識解決問題的能力。

②關鍵詞匯：

-教室里的數字寶寶

-實際意義

-數量關系

-解決問題

③重點句子：

-“同學們，你們在教室里找到了哪些數字？能告訴老師它們分別是什么嗎？”

-“這些數字寶寶在我們的生活中無處不在，讓我們一起探索它們的故事吧！”

-“通過這節課，我們學會了在教室里認識數字寶寶，也知道了數學就在我們身邊。”

①本文重點知識點：

-數字1到10的認識和順序。

-通過數字卡片展示，鞏固學生對