Unit6Lesson33LifeonWheels2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（冀教版）河北專版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6Lesson33LifeonWheels2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（冀教版）河北專版設計思路同學們，今天我們要一起探索一個充滿活力與挑戰的話題——“LifeonWheels”。這節課，我們將以冀教版八年級英語上冊的同步內容為基礎，帶領大家領略生活中的輪椅文化。我會通過情景模擬、角色扮演等互動環節，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，感受生活的多姿多彩。讓我們一起踏上這趟奇妙的英語之旅吧！???核心素養目標我們的目標是培養同學們的跨文化交流意識和能力，提升他們的語言運用能力。通過本節課的學習，學生們將能夠理解并表達關于殘障人士生活的方式，學會尊重和包容不同的生活方式，同時增強他們的批判性思維和問題解決能力，為將來參與多元文化的社會交流打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握本節課的詞匯和句型，如"wheelchair"、"ambulance"、"accessibility"等，并能正確運用它們描述殘障人士的生活環境。

-細節舉例：通過例句"Sheusesawheelchairtomovearound."，讓學生理解并模仿使用"wheelchair"這個詞。

-句型運用：通過練習"Itisimportanttomakebuildingsaccessibletoeveryone."，讓學生學會表達對無障礙設施重要性的看法。

2.教學難點：

-難點內容：理解并運用描述殘障人士生活挑戰的復雜句型，如"Despitethedifficulties,henevergivesup."

-細節舉例：在講解"Despite"的用法時，強調它引導的讓步狀語從句，并舉例"Despitehisdisability,heexcelsinsports."

-突破難點：通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中練習使用這些復雜句型，增強語言表達的實際應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、筆記本電腦、耳機

-課程平臺：冀教版英語教材配套資源平臺

-信息化資源：殘障人士生活圖片庫、相關視頻片段

-教學手段：PPT課件、教學卡片、實物模型（如輪椅模型）教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一系列關于殘障人士生活的圖片，如輪椅、無障礙設施等，引導學生思考：“Whatcanyouseeinthesepictures?Howdoyouthinkthesepeoplelive?”

-學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引出課題：“Today,wearegoingtolearnabout'LifeonWheels'andexplorethechallengesandopportunitiesfacedbypeoplewithdisabilities.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT課件展示本節課的核心詞匯和句型，如"wheelchair"、"ambulance"、"accessibility"等，并舉例說明其用法。

-通過視頻片段展示殘障人士的生活場景，引導學生關注他們的日常生活和挑戰。

-教師講解殘障人士生活中的無障礙設施和公共設施的重要性，如電梯、坡道等。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬殘障人士在使用公共設施時的情景，如乘坐電梯、過馬路等。

-教師提供一些句子框架，讓學生根據所學詞匯和句型進行句子填空和翻譯練習。

-分組討論：讓學生思考如何幫助殘障人士更好地融入社會，并提出自己的建議。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatcanwedotomakeourcommunitymoreinclusiveforpeoplewithdisabilities?”

-學生自由發言，教師總結并強調尊重和理解的重要性。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師邀請學生分享自己或家人、朋友中的殘障人士故事，引導學生關注并尊重他們的生活。

-通過小組討論，讓學生探討如何提高公共設施的無障礙性，如設置無障礙停車位、增設盲道等。

-教師展示一些國內外關于殘障人士權益保護的法律和政策，引導學生了解并尊重相關法律法規。

6.課堂總結（5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調殘障人士的權益和尊重他人差異的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注殘障人士，并為他們提供力所能及的幫助。

7.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，以“LifeonWheels”為主題，寫一篇短文，描述殘障人士的生活或分享一個關于殘障人士的故事。

-收集關于殘障人士的無障礙設施圖片或視頻，下節課分享給大家。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-殘障人士文化研究資料：介紹不同國家和地區的殘障人士文化，包括歷史背景、社會地位、文化習俗等。

-無障礙設施設計案例：展示國內外優秀無障礙設施設計案例，如無障礙衛生間、電梯、盲道等。

-殘障人士權益保護法律文件：提供相關法律法規的文本，如《中華人民共和國殘疾人保障法》等。

-殘障人士文學作品：推薦一些描寫殘障人士生活的文學作品，如小說、詩歌、散文等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀拓展資源中的殘障人士文化研究資料，了解不同文化背景下殘障人士的生活狀況。

-組織學生參觀無障礙設施，如無障礙衛生間、盲道等，親身體驗無障礙設計的重要性。

-鼓勵學生收集國內外關于殘障人士權益保護的法律文件，了解相關法律法規。

-學生可以閱讀拓展資源中的殘障人士文學作品，感受作者對殘障生活的理解和感悟。

-開展小組討論，讓學生分享自己了解到的殘障人士故事，增進對殘障人士的理解和尊重。

-設計一次關于無障礙設施的創意設計比賽，讓學生發揮想象力，提出改進無障礙設施的建議。

-邀請殘障人士代表來校進行講座，讓學生直接了解殘障人士的生活和需求。

-組織學生參與社會公益活動，如志愿服務、捐款捐物等，為殘障人士提供幫助。

-利用網絡資源，如殘障人士論壇、社交媒體等，關注殘障人士的最新動態和需求。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。例如，提問“Canyoutellusabouttheimportanceofaccessibilityinpublicplaces?”來檢驗學生對無障礙設施重要性的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，注意他們的語言表達、表情和肢體語言，以評估他們的學習態度和情感投入。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，如合作、溝通和解決問題的能力，評估他們的團隊協作能力。

-測試：在課程結束時進行小測驗，測試學生對核心詞匯和句型的掌握情況，以及他們對殘障人士生活挑戰的理解。

2.作業評價：

-作業內容：布置與課程內容相關的寫作作業，如描述殘障人士的一天或設計一個無障礙設施。

-作業批改：對學生的作業進行細致的批改，關注語法、詞匯使用和內容表達。

-作業點評：在作業反饋中，不僅指出錯誤，還要給予積極的評價和建議，鼓勵學生改進。

-作業反饋：通過個別輔導或課堂分享，讓學生了解自己的作業表現，并提供改進的機會。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，通過同伴評價，促進學生之間的交流和反思。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發言次數和參與度，作為評價學生學習態度的一部分。

-小組評價：在小組活動中，對每個成員的貢獻進行評價，以鼓勵團隊合作。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步。

4.總結性評價：

-課程總結：在課程結束時，通過提問或小測驗的方式，總結學生對本節課內容的掌握情況。

-期末評估：在學期末，通過綜合測試，評估學生對本單元內容的整體掌握程度。板書設計①LifeonWheels

-Vocabulary:

-wheelchair

-accessibility

-disability

-independent

-assistivetechnology

-Sentences:

-Heusesawheelchairtomovearound.

-Itisimportanttomakebuildingsaccessibletoeveryone.

-Despitethedifficulties,henevergivesup.

②ChallengesFacedbyPeoplewithDisabilities

-Physicalbarriers

-Socialstigma

-Lackofsupport

-Communicationdifficulties

③AccessibilityinPub