七年級(jí)地理上冊(cè)1.2地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索神奇的世界——地球儀。想象一下，我們就像探險(xiǎn)家一樣，手握這個(gè)神奇的球體，一起環(huán)游世界。首先，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)地球儀的結(jié)構(gòu)和功能。然后，我會(huì)通過實(shí)際操作，讓你們親手繪制地球儀，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的地理游戲，讓你們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，感受地理的魅力。讓我們一起開啟這段奇妙的地理之旅吧！?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間感知能力，學(xué)會(huì)利用地球儀這一工具，直觀地感知地球的形狀和地理分布。

2.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，通過親手繪制地球儀，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)地理思維，通過分析地球儀上的地理現(xiàn)象，提高對(duì)地理問題的探究和思考能力。

4.增進(jìn)對(duì)世界的了解，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，樹立全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球儀的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，這是學(xué)生理解地球儀功能的基礎(chǔ)。

2.地球表面的經(jīng)緯線系統(tǒng)及其在地球儀上的表示，這是學(xué)生構(gòu)建地理空間概念的關(guān)鍵。

難點(diǎn)：

1.地球儀上經(jīng)緯度的理解和應(yīng)用，學(xué)生可能難以把握經(jīng)緯線的實(shí)際意義。

2.地球儀上不同地理位置的識(shí)別和定位，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力。

解決辦法：

1.通過實(shí)物演示和互動(dòng)操作，讓學(xué)生直觀感受地球儀的結(jié)構(gòu)和使用。

2.結(jié)合地圖和實(shí)際案例，講解經(jīng)緯度的概念和作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)，展示地球儀上的不同地理位置，通過動(dòng)畫和游戲等方式，提高學(xué)生的空間感知和定位能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、教學(xué)投影儀、計(jì)算機(jī)、激光筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：地理教學(xué)軟件、地球儀三維模型、地理圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、多媒體課件、互動(dòng)游戲、地理地圖掛圖五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地球儀的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，并了解經(jīng)緯線的基礎(chǔ)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞地球儀的使用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球儀上的經(jīng)緯線是如何劃分的？”“如何使用地球儀確定一個(gè)地點(diǎn)的位置？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出“為什么地球儀上的經(jīng)緯線是交叉的？”這樣的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球儀的圖片或視頻，引出地球儀課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球儀的基本結(jié)構(gòu)、經(jīng)緯線的劃分和作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)際操作地球儀，講解如何確定地球上任意一點(diǎn)的位置。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)心得，并共同解答疑問。例如，讓學(xué)生討論如何使用地球儀進(jìn)行地理知識(shí)的直觀展示。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)地球儀在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球儀的使用技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置制作簡(jiǎn)易地球儀的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)地球儀結(jié)構(gòu)的理解。

-提供拓展資源：提供與地球儀相關(guān)的拓展資源，如地球儀模型制作教程、地理知識(shí)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成制作簡(jiǎn)易地球儀的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球儀的歷史與發(fā)展：介紹地球儀的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時(shí)期地球儀的特點(diǎn)。

-地球儀的類型與應(yīng)用：介紹不同類型的地球儀，如教學(xué)地球儀、航海地球儀、天文地球儀等，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用領(lǐng)域，如城市規(guī)劃、資源管理、環(huán)境保護(hù)等。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，以及它們對(duì)地球氣候、季節(jié)變化的影響。

-地球上的大洲和大洋：介紹地球上的七大洲和四大洋的分布、特點(diǎn)以及它們對(duì)地球環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-地球儀的歷史與發(fā)展：建議學(xué)生查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解地球儀的歷史背景和發(fā)展過程，可以結(jié)合歷史圖片和視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-地球儀的類型與應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)夭┪镳^，觀察不同類型的地球儀，并了解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)GIS的科普書籍或在線教程，了解GIS的基本概念和功能，可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或模擬軟件，親身體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

-地球上的大洲和大洋：建議學(xué)生收集有關(guān)大洲和大洋的地理知識(shí)，如面積、人口、資源等，通過制作地圖或撰寫報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

3.拓展活動(dòng)：

-地球儀制作大賽：組織學(xué)生利用廢舊材料制作地球儀，展示自己的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高地理素養(yǎng)。

-地球觀測(cè)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行地球觀測(cè)，如觀察日出日落、月相變化等，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）實(shí)踐：讓學(xué)生利用GIS軟件進(jìn)行實(shí)際操作，如繪制地圖、分析數(shù)據(jù)等，提高地理信息處理能力。

-大洲大洋主題班會(huì)：以大洲和大洋為主題，開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。

4.拓展資源示例：

-《地球儀的歷史與文化》

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)教程》

-《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》

-《世界地理大觀》

-《大洲大洋》

5.拓展建議示例：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，了解地球儀的歷史和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)（GIS）的相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行地球觀測(cè)活動(dòng)，如觀察日出日落、月相變化等，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生通過制作地圖或撰寫報(bào)告的形式，展示自己對(duì)大洲和大洋的學(xué)習(xí)成果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理與生活》雜志中的“地球儀的故事”專欄，通過真實(shí)案例介紹地球儀的歷史和現(xiàn)代應(yīng)用。

-視頻資源：《地理大發(fā)現(xiàn)》系列紀(jì)錄片中的“地球的奧秘”，展示地球的形狀、自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等自然現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《地理與生活》雜志中的相關(guān)文章，了解地球儀的演變過程和現(xiàn)代科技在地理研究中的應(yīng)用。

-觀看《地理大發(fā)現(xiàn)》系列紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，更深入地理解地球的自然規(guī)律和地理現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生在觀看視頻或閱讀文章后，撰寫觀后感或讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深入理解。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀模型，通過親手制作加深對(duì)地球儀結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于地球儀的歷史資料，了解不同國(guó)家和地區(qū)的地球儀制作和使用情況。

-學(xué)生可以嘗試使用地球儀進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，例如模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察太陽(yáng)、月亮和星星的運(yùn)行軌跡。

-教師可以提供一些關(guān)于地球儀的互動(dòng)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索地球的奧秘。

-學(xué)生可以參與地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高地理思維能力和表達(dá)能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了地球儀這一節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)物演示和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，這樣的方法讓學(xué)生能夠直觀地看到地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法。特別是通過讓學(xué)生親手操作地球儀，他們對(duì)于經(jīng)緯線的理解和地理位置的識(shí)別有了明顯的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地球儀的經(jīng)緯度時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠深入講解，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯度的概念理解不夠深刻。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，安排更多的時(shí)間來詳細(xì)講解這一部分內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而較少發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，比如學(xué)生之間的互動(dòng)過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律受到影響。我意識(shí)到，我需要更加靈活地處理課堂紀(jì)律問題，既要保證課堂的活躍氛圍，又要維持良好的教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)地球儀有了更深入的了解，能夠熟練地使用地球儀進(jìn)行基本操作。在技能方面，他們的空間感知能力和地理思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣有所提高，表現(xiàn)出對(duì)探索世界的渴望。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理學(xué)科的興趣不夠濃厚或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入一些有趣的地理現(xiàn)象和案例