Unit6Readingplus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小七年級(jí)同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)Unit6Readingplus的世界，這里可是充滿了新鮮有趣的英語故事哦！??我們將通過閱讀，學(xué)習(xí)如何用英語描述人物和事件，感受英語的魅力。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)英語文本的解讀和概括能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語言表達(dá)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過閱讀活動(dòng)激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。例如，通過閱讀文本，學(xué)生需要識(shí)別并理解“昨天”、“上周”等時(shí)間狀語，并學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞的過去式來描述過去發(fā)生的事情。

-具體細(xì)節(jié)：教師將通過例句和練習(xí)來強(qiáng)化這一點(diǎn)，如“Iwatchedamovielastnight.”（我昨天看了一部電影。），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞“watched”的過去式變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)，容易混淆動(dòng)詞的過去式形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。例如，“go”變成“went”，“be”變成“was/were”等。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于不規(guī)則動(dòng)詞的記憶和應(yīng)用。教師可以通過制作不規(guī)則動(dòng)詞表，并在課堂上進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生通過互動(dòng)和游戲來記憶這些不規(guī)則變化。例如，使用“Memorymatch”游戲，將過去時(shí)動(dòng)詞卡片和相應(yīng)的現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞卡片配對(duì)，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Readingplus部分，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如人物肖像、場(chǎng)景圖等，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果時(shí)間可以倒流，我們會(huì)做什么呢？今天，我們就來一起探索過去時(shí)態(tài)的奧秘，看看我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述那些已經(jīng)發(fā)生的事情。???

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的現(xiàn)在時(shí)態(tài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是它的“老朋友”——過去時(shí)態(tài)。誰能告訴我，現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)有什么區(qū)別呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家介紹過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成，比如動(dòng)詞的變化規(guī)則，特別是那些不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。我會(huì)用PPT展示一些例子，比如“Iplayedfootballyesterday.”（我昨天踢足球。）

-舉例說明：接下來，我會(huì)通過一些具體的情境來展示如何使用過去時(shí)態(tài)。比如，我會(huì)播放一段視頻，視頻中的人物在講述他們昨天的活動(dòng)，然后我會(huì)讓學(xué)生跟著視頻中的對(duì)話，用過去時(shí)態(tài)復(fù)述。

-互動(dòng)探究：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)情境，需要他們用過去時(shí)態(tài)來描述。例如，一個(gè)小組可能會(huì)被要求描述一個(gè)周末的旅行。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，每個(gè)小組都需要根據(jù)我提供的圖片或故事情節(jié)，用過去時(shí)態(tài)寫一段小短文。我會(huì)給每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作的過程中，我會(huì)巡視教室，提供必要的幫助和指導(dǎo)。我會(huì)注意學(xué)生的語法使用，尤其是動(dòng)詞的過去式。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-小組展示：完成寫作后，每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)在班級(jí)面前展示他們的作品。我會(huì)鼓勵(lì)其他學(xué)生提問和評(píng)論，以促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)和批判性思維。

-游戲環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生在輕松的氛圍中繼續(xù)練習(xí)過去時(shí)態(tài)，我會(huì)組織一個(gè)“時(shí)間旅行”游戲。學(xué)生將扮演不同的角色，根據(jù)隨機(jī)抽取的卡片上的過去時(shí)態(tài)句子進(jìn)行角色扮演。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程的最后，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

-作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們過去某個(gè)特別日子的短文，使用至少三個(gè)過去時(shí)態(tài)的句子。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)和合作來提高他們的英語能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠通過閱讀理解過去時(shí)態(tài)的英語文本，識(shí)別并理解時(shí)間狀語，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，從而提高了對(duì)英語文本的整體理解能力。

2.語法知識(shí)掌握：學(xué)生在課堂上通過講解、練習(xí)和互動(dòng)探究，掌握了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式來描述過去發(fā)生的事情。

3.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際操作中，如小組討論、寫作和角色扮演等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)了在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。

4.跨文化意識(shí)提高：通過閱讀不同文化背景下的故事，學(xué)生能夠更好地理解不同文化中的語言表達(dá)方式，提高了跨文化交際意識(shí)。

5.思維品質(zhì)得到鍛煉：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來解決問題，如設(shè)計(jì)角色扮演的情節(jié)、描述過去的事件等，從而鍛煉了他們的思維品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：通過新穎的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力得到了顯著提升。他們開始主動(dòng)探索英語的樂趣，并愿意在課后進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上通過自主閱讀、思考和練習(xí)，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成任務(wù)，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來和大家分享一下我在Unit6Readingplus教學(xué)中的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的記憶和運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)。有些學(xué)生對(duì)于“go”變成“went”，“be”變成“was/were”等規(guī)則感到困惑。因此，我打算在未來的教學(xué)中，特別加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶策略。

我會(huì)嘗試以下改進(jìn)措施：

1.**制作不規(guī)則動(dòng)詞記憶卡片**：我會(huì)設(shè)計(jì)一套包含常見不規(guī)則動(dòng)詞及其過去式的卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行記憶游戲，比如“記憶匹配”或者“接龍”，這樣既能活躍課堂氣氛，又能幫助學(xué)生更好地記憶。

2.**情境模擬教學(xué)**：為了讓學(xué)生更直觀地理解過去時(shí)態(tài)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活貼近的情境，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。比如，模擬一個(gè)家庭聚會(huì)，讓學(xué)生描述他們是如何度過假期的。

3.**小組合作學(xué)習(xí)**：我發(fā)現(xiàn)通過小組合作，學(xué)生之間的互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多需要小組合作完成的項(xiàng)目，如小組討論、小組寫作等，以此來提高學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

4.**課后作業(yè)的多樣性**：為了鞏固課堂所學(xué)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的課后作業(yè)，比如寫作、口語練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)等，讓學(xué)生在多種形式的練習(xí)中加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

5.**利用多媒體資源**：在教學(xué)中，我會(huì)更多地利用視頻、圖片等多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺的刺激下更好地吸收知識(shí)。

6.**及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)**：我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，同時(shí)給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。板書設(shè)計(jì)①過去時(shí)態(tài)構(gòu)成

-動(dòng)詞變化規(guī)則

-不