第二單元寫作《學習抒情》教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哎呀，同學們，咱們今天要來聊聊抒情作文這個有趣的話題啦！咱們現在學的是統編版語文七年級下冊的第二單元，主題是《學習抒情》。這一單元咱們要掌握的是如何運用語言表達自己的情感，讓文章更有感染力哦！??

說到抒情，咱們之前學過記敘文、議論文，這些都是表達觀點和情感的好方式。現在咱們來點不一樣的，用抒情的筆觸描繪咱們的情感世界，讓文章更加生動有趣。??二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的語言運用能力，讓他們學會運用豐富的詞匯和修辭手法來表達自己的情感；其次，增強學生的審美鑒賞能力，讓他們學會欣賞和創作優美的抒情文字；再者，培養他們的文化理解能力，讓學生在抒情中體會中華文化的博大精深；最后，通過抒發個人情感，促進學生情感態度與價值觀的健康發展，讓他們學會用文字溫暖心靈，傳遞正能量。三、學情分析同學們，咱們現在正值青春期，這個階段你們對世界充滿了好奇，情感豐富而細膩。在知識層面，經過小學的語文學習，你們已經掌握了一定的語言表達基礎，對記敘文和議論文的寫作有一定的了解。但在抒情寫作上，可能還處于摸索階段，對如何運用語言來抒發內心情感還缺乏經驗。

在能力方面，你們在觀察生活、感受生活方面有自己獨特的視角，但將這種感受轉化為文字的能力還有待提高。在素質上，你們具備了一定的想象力和創造力，但在深入挖掘情感、精準表達情感方面還有提升空間。

行為習慣上，你們在課堂上積極參與討論，但有時也會因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的真實感受。這對課程學習有一定的影響，因為抒情寫作需要真實情感的投入和大膽的表達。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、錄音筆。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：網絡上的抒情作文優秀作品、相關主題的音樂和圖片素材。

4.教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、課堂討論、小組合作、角色扮演。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進抒情作文的世界，感受文字的力量。你們還記得我們之前學的記敘文和議論文嗎？今天我們要學習的是如何用文字抒發我們的情感，讓文章更加生動有趣。那么，你們對抒情作文有什么期待呢？

（學生）老師，我想知道抒情作文和記敘文有什么不同？

（老師）很好，這個問題提得好。抒情作文和記敘文都是表達觀點和情感的方式，但抒情作文更注重情感的表達和文字的感染力。接下來，我們就一起探索抒情作文的奧秘吧！

二、課文主旨內容探究

1.閱讀課文，了解抒情作文的基本特點。

（老師）請同學們打開課本，閱讀第二單元的課文。在閱讀過程中，注意體會作者是如何運用語言來表達情感的。

（學生）閱讀課文，了解抒情作文的基本特點。

2.小組討論，總結抒情作文的特點。

（老師）現在請同學們以小組為單位，討論一下抒情作文有哪些特點。討論結束后，每組選一位代表來分享你們的發現。

（學生）小組討論，總結抒情作文的特點。

3.老師點評，強調抒情作文的重點。

（老師）同學們總結得很好。抒情作文的特點主要有以下幾點：①運用豐富的詞匯和修辭手法；②注重情感的表達；③描繪細膩的景物；④運用比喻、擬人等修辭手法。接下來，我們將結合具體例子，深入探究這些特點。

三、全文側重點

1.詞匯和修辭手法的運用。

（老師）同學們，抒情作文中詞匯和修辭手法的運用非常重要。接下來，我將為大家展示幾個例子，讓我們一起學習如何運用這些手法。

（學生）老師展示例子，學習詞匯和修辭手法的運用。

2.情感的表達。

（老師）情感是抒情作文的靈魂。在表達情感時，我們要注意以下幾點：①真實地表達自己的情感；②運用生動的語言；③注意情感的層次感。

（學生）老師講解情感表達的方法，學生嘗試練習。

3.細膩的景物描繪。

（老師）景物描繪是抒情作文的重要組成部分。在描繪景物時，我們要注意以下幾點：①抓住景物的特點；②運用比喻、擬人等修辭手法；③注意景物的層次感。

（學生）老師展示景物描繪的例子，學生模仿練習。

4.比喻、擬人等修辭手法的運用。

（老師）比喻、擬人等修辭手法可以讓抒情作文更加生動有趣。在運用這些手法時，我們要注意以下幾點：①選擇合適的修辭手法；②注意修辭手法的運用要自然；③避免過度使用。

（學生）老師講解修辭手法的運用，學生嘗試練習。

四、實際性教學內容

1.實例分析。

（老師）接下來，我們將結合具體實例，分析抒情作文的特點和寫作技巧。

（學生）老師展示實例，學生分析實例。

2.學生寫作練習。

（老師）現在請同學們根據所學知識，嘗試寫一篇抒情作文。要求：主題自選，注意運用所學技巧。

（學生）學生寫作練習。

3.互評互學。

（老師）完成寫作后，請同學們互相評改，分享自己的寫作心得。

（學生）學生互評互學。

4.老師點評。

（老師）同學們，現在請我為大家點評一下你們的作文。

（學生）學生聆聽老師點評。

五、課堂總結

（老師）今天我們學習了抒情作文的寫作技巧，希望大家能夠將所學知識運用到實際寫作中。同時，也要注意在日常生活中積累素材，提高自己的寫作水平。課后，請同學們認真完成作業，并預習下一節課的內容。

（學生）學生認真完成作業，預習下一節課內容。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**情感表達能力提升**：通過學習抒情作文，學生們學會了如何用文字表達自己的情感，無論是喜悅、悲傷還是憤怒，他們都能通過恰當的詞匯和修辭手法將情感融入文字之中。這種能力的提升對于學生的心理健康和情感管理具有積極的意義。

2.**語言運用能力增強**：學生們在課堂上通過模仿和分析優秀抒情作文的例子，學會了如何運用豐富的詞匯和多樣的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使他們的語言表達更加生動和有感染力。

3.**審美鑒賞能力提高**：通過欣賞和分析課文中的抒情段落，學生們學會了欣賞和評價抒情作文的藝術性，提高了他們的審美鑒賞能力。他們能夠從情感、結構、語言等方面對作文進行評價，這對于他們的文學素養的提升有著重要作用。

4.**文化理解能力深化**：在學習抒情作文的過程中，學生們接觸到了不同的文化背景和情感表達方式，這有助于他們更深入地理解中華文化的內涵，增強對傳統文化的認同感。

5.**寫作技巧掌握**：學生們通過實踐練習，掌握了抒情作文的基本寫作技巧，包括如何選材、如何構思、如何運用修辭手法等。這些技巧的掌握將有助于他們在未來的寫作中更加得心應手。

6.**自主學習能力增強**：在課堂討論和寫作練習中，學生們需要獨立思考和分析，這有助于培養他們的自主學習能力。他們學會了如何通過自我探索和反思來提高自己的寫作水平。

7.**合作學習能力提升**：在小組討論和互評互學環節，學生們學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何提出建設性的反饋。這種合作學習的能力對于他們未來的學習和工作都是寶貴的財富。

8.**情感態度與價值觀的塑造**：通過抒情作文的學習，學生們在表達個人情感的同時，也學會了如何尊重和理解他人的情感。這有助于他們形成更加成熟和積極的情感態度與價值觀。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生們表現出了較高的參與度和積極性。他們能夠認真聽講，積極回答問題，并在小組討論中發表自己的觀點。尤其是在分析抒情作文特點時，學生們能夠結合實例進行深入探討，展現出良好的分析能力和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員進行深入的交流和討論。例如，在討論抒情作文中如何運用修辭手法時，學生們不僅能夠列舉出多種修辭手法，還能夠結合具體的例子進行分析，展示了他們的合作學習和共同進步。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對抒情作文寫作技巧的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題部分，部分學生對于抒情作文的寫作技巧理解不夠深入，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地評價自己的寫作水平，并提出改進意見。同時，他們也能夠尊重他人的評價，并從中吸取有益的建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在抒情作文寫作中存在的問題，我將進行以下評價與反饋：

-對于詞匯和修辭手法的運用，我將鼓勵學生多閱讀優秀作品，積累詞匯，并學會在寫作中靈活運用修辭手法。

-對于情感表達，我將指導學生如何挖掘自己的情感，并通過文字傳達給讀者。

-對于景物描繪，我將強調觀察生活的重要性，鼓勵學生多觀察周圍的環境，并學會用文字描繪出景物的特點。

-對于寫作技巧，我將針對學生在隨堂測試中存在的問題，進行針對性的講解和示范，幫助他們提高寫作水平。

此外，我還將關注以下方面：

-鼓勵學生多進行寫作練習，提高他們的寫作熟練度。

-鼓勵學生參加各類寫作比賽，提升他們的寫作興趣和自信心。

-定期組織學生進行作文互評，讓他們在互相學習中不斷進步。八、教學反思與總結哎呀，同學們，今天咱們這節課就到這里啦。咱們一起探討了抒情作文的奧秘，我也想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我得說說這節課的教學方法。我發現，通過小組討論和實例分析，學生們對抒情作文的特點和技巧掌握得更好。尤其是那些平時不太愛說話的同學，在小組里也能積極發言，這讓我挺高興的。不過，我也發現，有些同學在獨立完成寫作時，還是有點束手無策。這可能是因為他們對抒情作文的理解還不夠深入，所以在寫作時缺乏靈感。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來激發學生的學習興趣。比如，我用了一些音樂和圖片來輔助教學，發現效果還不錯。學生們在聽音樂、看圖片的時候，更容易進入寫作的狀態。但是，我也意識到，這些輔助手段不能過度使用，否則可能會分散學生的注意力。

管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍。我希望學生們能夠在這個氛圍中自由表達，大膽嘗試。不過，我也發現，有時候課堂上的紀律還是有點松散，這可能會影響到教學效果。所以，我需要在今后的教學中，更好地平衡自由度和紀律性。

至于教學效果，我覺得還是挺不錯的。學生們在知識上，對抒情作文的特點有了更深入的了解；在技能上，學會了如何運用修辭手法和描繪景物；在情感態度上，也更加懂得如何表達自己的情感。當然，也有不足之處，比如個別同學在寫作時還是有點拘謹，需要更多的鼓勵和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對抒情作文理論知識的講解，幫助學生建立起扎實的理論基礎。

-在寫作練習中，多給予學生個性化的指導，鼓勵他們發揮自己的創意。

-通過組織寫作比賽和展示活動，提高學生的寫作興趣和自信心。

-在課堂上，注重培養學生的紀