Beikejiaoan

備課教案

2017--2018學年度其次學期

學科：生物學

年級：七年級

老師：王元祥

學校：榕江縣忠誠鎮初級中學

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節人類的起源和發展

教學目標

①概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環境的斗爭中漸漸進化來的。

②對比視察四種現代類人族和人類起源與發展過程的示意圖，概述人類在起源和發展過程中

自身形態和運用工具等方面的變更。

③參與資料分析和技能訓練等活動，與同學溝通自己的看法。

④認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以與科學是不

斷發展的觀點。

重點和難點

①運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點；

②相識到占人類化石和遺物等對探討人類起源的重要性；

③認同現代人類是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點。

課前打算

老師：查閱、搜集有關生物進化論和神創論觀點的資料與現代類人猿生活的錄像片等。

學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現代類人猿的分布以與生活狀態的圖片資料。

授課時間

兩課時

教學設計

學習內容學生活動老師活動

敘述課前搜集的有關人類起源的相關資組織溝通、評價，并補充。

料和內容，小組之間相互溝通。介紹有關生物進化論觀點與

傾聽老師有關生物進化論與神創論的介神創論觀點的爭辯，引導學

:人類的起源紹，并發表自己的觀點。生相識到在科學發展的歷史

人類和現代類人猿的觀看現代類人猿生活的錄像片。中，存在著唯物觀和唯心觀

共同祖先：森林古猿通過對比找出現代類人猿與人的異同點。點的斗爭。

通過視察圖片和錄像片，小組以合作的方指導學生閱讀圖書和觀看錄

相識視察現代類人猿式嘗試性地描述森林古猿的生活狀況。像，啟發學生發覺問題、思

推想森林古猿當時的索、回答，并補充。

生活狀況激勵和引導學生從運動方

式、捕食等方面大膽進行想

像，并進行適當的補充。

森林古猿下地生活的分析課本中的資料，小組之間相互質疑、組織學生分析，老師進行補

緣由探討，達成共識：地殼的猛烈運動，使自充、訂正。

環境的變更（地殼的然環境發生變化，促使一部分森林占猿

運動導致）下地生活。

視察早期的古人類化石，發覺并提出問指導學生視察圖中的要點

題，依據書上的提示，分析“露西”和“東（骨骼的長短、粗細，骨盆

非人”所生活的時期與進化狀況、進化的的形態等）并進行分析，引

古人類起源和進化的地位。導答疑，樹立進化的觀點。

證據與歷程小組探討、分析溝通：人類在起源和發展強調人類進化過程中幾個方

進化的主要證據：化過程中，在形態、勞動、運用工具、語言面的重要變更。

石等方面的變更。提示學生在生活中應很好地

分組嬉戲。（肢體表達一句話的意思，體運用語言與他人溝通。

會語言的重要性）

小組探討：教化學生樹立人與自然和諧

明確人類是在與自然環境的斗爭中漸漸發展的觀點。

人與自然應當和諧發進化來的，人類的一切活動必需敬重牛.態滲透愛護珍稀、瀕危動物的

展規律。情感教化。

人猿同祖，人猿應友好相處。我們有責任

愛護好珍稀、瀕危的現代類人猿。

課后作業:

教學反思

其次節人的生殖

學問目標：概述男性和女性生殖系統的結構，說明它們的功能。

實力目標：1.描述受精過程以與胚胎發育過程，培育學生的思維和語言表達實力。

2.運用視察的方法，有關的插圖和模型，培育學生的識圖實力。

情感看法價值觀目標：

1.寓性道德教化「性生理教學之中，結合學生現狀，講解上述內容使其初步形成

科學的性學問和正確的性道德觀，并相識到對其身心健康具有現實與長遠的意義。

2.與父母溝通自己對生育和哺育的相識，增進尊敬父母的情感。

重點、難點分析

1.男性和女性生殖系統中重要器官的生理功能是本節課的重點。

2.如何理解生殖的過程和胚胎的養分是本節課的難點。

教學打算：

①排卵、受精和起先懷孕的動態多媒體課件。

②胎兒與母體物質交換多媒體課件示意圖。

③男性和女性生殖系統側面剖圖掛圖。

④印制好的《青春期心理、生理現狀調查》若干份。

建議在講完本節課后對學生進行問卷調查，使下一節課的教學更具有針對性，同

時對于兼做班主任的任課老師來說，借此也是了解學生的一個機會。問卷調查的試題附在其

后供參閱。

教學過程設計學習內容老師活動學生活動

引言大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種族和生命

的持續，或稱之為繁殖。以前的學習中，我們己經了依據老師的講解，漸漸進入問題情景。

【提示】學習這部分學問首先要求學生要端正看法，不何避，不隱諱，以科學的看法像學習

其它章節的內容一樣地學習，有不清晰的與時問老師、家長或醫生。其次，能夠用學到的學

問指導自己的行動，為今后一生的身心健康打下良好的基礎。學習內容老師活動學生活動

引言解到被子植物的生期發育，那么人類新個體的產生也要經驗雌雄生殖細胞的結合，通

過胚胎發育形成新個體。這一過程是靠人體的什么系統來完成？組成這個系統的器官都有那

些呢？每個器官又有什么功能呢？……

新授：

生殖

系統請同學們視察與思索圖3

出示掛圖：男性生殖系統掛圖比照圖3細致視察

細致讀圖確認各器官的位置

正確填寫圖4的各部分名稱。

請同學們視察與思索圖5

出示掛圖：女性生殖系統掛圖比照圖5細致視察

細致讀圖確認各器官的位置

正確填寫圖6的各部分名稱。

對于重要器官的功能，結合男性和女性成人的其次性征，有助于學生理解睪丸和卵巢的功能。

聽講后結合身邊的成年人進行思索，理解駕馭睪丸和卵巢的功能。

生殖過程

邊示多媒體課件邊講解：

1.精子的特點；

2.卵細胞的特點；

3.排卵、受精和起先懷孕的動態課件。細致視察，細致聽講，深刻領悟，從而理解生殖的

過程。

請同學們閱讀教材II頁密IV-8理解從胚胎到新生兒產出的大致過程。

閱讀教材11頁圖IV-8理解從胚胎到新生兒產出的大致過程。區分胚胎和胎兒。

胚胎或胎兒在母體內是如何生活的呢，比照12頁圖1V-9聽老師的講解。完成老師的習題:

胚胎或胎兒與母體進行的物質交換。

示動畫：分娩的過程。

由此可知，父母的生育不簡單，特殊是母親，為了你的誕生，要經驗生與死的考驗，作為子

女的你應當怎樣做。溝通：描述自己來到這個世界.匕時，父母的經驗。

【講新課】首先了解什么叫生殖。生殖是指產生生殖細胞，繁殖新個體的過程。人類的生殖

細胞是怎樣產生的呢？要了解這個問題首先要知道人類的生殖系統。人體的生殖系統分為男

性生殖系統和女性生殖系統。

【展示】男性生殖系統掛圖（側剖圖）。

【講解】首先讓學生明確圖中各部分的位置（用投影幻燈片），最終歸納如下：

I.內生殖器：

（1）睪丸：一對，位于陰囊，產生精子，分泌雄性激素。

（2）附睪：貯存和輸送精子。

（3）輸精管：輸送精子的通道。

2.外生殖器：陰囊、陰莖。

從圖上可以看出：男性輸尿管長，它有排尿和排精雙重作用。

男性的生殖細胞是精子，精子很小，長約60微米（千分之一毫米等于一微米），有長

尾，形如蝌蚪，能游動。

下面介紹女性生殖系統和構造。

【展示】女性生殖系統的掛圖（側剖圖）。

女性生殖系統的各器官的功能如下：（川投影幻燈片）。

1.內生殖器：

（1）卵巢：一對位于盆腔子宮兩側，產生卵細胞，分泌雌性激素。

（2）輸卵管：輸送卵子的通道。

（3）子宮：胚胎發育的場所。

（4）陰道：胎兒產出的通道。

2.外生殖器：（外陰）。

由于女性在生殖過程中有妊娠、分娩過程，因此結構要比男性生殖系統困難。

女性的生殖細胞叫卵細胞，直徑0.1亳米以上，幾乎用肉眼可以看到。在正常狀況下，

兩側卵巢每月只有一枚卵細胞成熟，卵細胞是一個帶放射冠的球體。它的細胞質里含有豐富

的卵黃，卵黃是胚胎發育初期所須要的養分物質。

【建議】在講到子宮時是否考慮可增加一點關于它的位置、結構與分娩時變更方面的

學問。（倒置梨形，平滑肌組成，正常重量50克，分娩時凈重1500克，腔容量增加500

倍等。）講到陰道時，陰道口外的處女膜問題，未婚女子從事猛烈運動也可裂開，因此不能

依據處女膜是否完整，判別是否為處女。

卵細胞成熟后，由卵巢排出，進入輸卵管。在這里，假如遇到精子就會與之結合（受精），

形成受精卵，受精卵由揄卵管進入子宮發育。（看多媒體課件）

【建議】學生這時確定會想到，假如卵巢排出的卵細胞沒有受精怎么辦，應提示學

生，這正是下次課要講的內容之一（月經的由來）。為下節課內容打下伏筆。

最終講胚胎的形成和發育時是否可以把本節課內容前后串聯起來，使學生對本節課

的內容形成一個完整的印象。

胚胎在母體子宮發育時所須要的養料和氧，都是通過胎盤（圖IV-9）從母體獲得的；

胚胎所產生的二氧化碳等代謝產物，也是通過胎盤從母體排出的，因此，婦女在懷孕的九個

多月的時間里擔負著自己和胎兒兩個人的代謝負擔，要適當留意養分和休息，以保證自己的

健康和胎兒的正常發育，同時照看好孕婦是大家的責任.

【板書設計】其次節人的生殖

一、生殖：

I.概念：產生生殖細胞、繁殖新個體的過程。

2.生殖系統：（1）男性A.內生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺

B.外生殖器：陰莖、陰囊

（2）女性A.內生殖器：卵巢、輸卵管、子宮、陰道

B.外生殖器：外陰

3.生殖細胞：精子、卵細胞。

二、受精，胚胎發育與養分

三、好好學習，關切愛護父母，幫父母干一些力所能解的活，報答父母的生育和哺育之恩。

練習鞏固

教學反思

第三節青春期

學問目標：

1.知道青春期的特點。

2.能正確描述青春期的生理、心理變更

3.知道青春期的衛常識。

實力H標：通過活動，培育視察、思索‘實力；熬煉語言表達實力；展示表演的實力

情感看法：

1.養成青春期衛生保健的習慣。

2.形成正確的性觀念。

3.形成健康的心理和更和諧的人際關系。

教學重點和難點：青春期身體變更與青春期心理衛生

課前打算：

老師：

1.實物投影儀2.投影片3.年級學生狀況4.指導學生排練小品

學生：預習，排練小品

教學設計：

學習內容老師活動學生活動

其次節青春期引言：青春期寄語傾聽

一、青春期的生理變更出示圖片資料分析青春期生理視察、思索探討溝通

身高、體重突增；卵巢、睪丸方面的變更總結得出結論

快速發育：神經系統、心臟和依據探討總結并強調衛生保健演小品

肺功能明顯增加提出問題，引出小品，引導探探討，解決懷疑，健健康康度

二、青春期的心理變更與健康討，明確方向。過青春期。

度過青?春期強調正確對待育存期與調試）3養成良好的生埋心埋衛生月

課堂小結：法。慣，珍惜人生的黃金時期一一

布置作業：有懷疑要與時與好摯友溝通或青春期。

與家長老師溝通。

教學過程：（P14-17）

板書設計老師主導活動學生主體活動

青春期寄語引言：細致傾聽并進入新課

其次節青春期投影展示并真情地朗誦：視察思索

一、青春期的生理變更青春期是人生關鍵時期，是人生過渡時小組溝通：

身高、體重突增；卵巢、期，走好青春期，是將來勝利的基石。1.男孩和女孩起先身高突

睪丸快速發育；神經系在座的同學們有的已經步入了青春期，增的年齡有差別：一般地說，

統、心臟和肺功能明顯增有的即將步入青春期.有人說，青春期女孩早于男孩

加是花季、是雨季。全部關切你的人們會2.圖中數據只是某地區的

二、青春期的心理變更與說，你們不要被鮮花沉醉，不要被暴雨男女平均值，因此會與自己有

健康度過青春期打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。區分。

理智思索之時是你長大之時。人又到世3.通過視察卵巢睪凡發育

界上，要走過嬰兒期、幼兒期、童年期、趨勢的曲線圖可以發覺，隨著

課堂小結青春期、成年期、老年期。把握好每個睪丸卵巢的發育，男孩和女孩

時期是你一生的勝利。的身高依次明顯增加，體重也

怎樣才知道自己到了青春期呢？投影增加，所以，體形也會放發生

展示圖片資料并出示探討題（見課本變更。

P14）《小品一》請假（大意是女生

身體其它方面的變更（學生不好意思向體育老師請假被批準，男生

講）由老師講（略）有看法）

在青春期會有那些懷疑？應當怎么《小品二》上課走神（大意是

辦？演小品；每個小品演后適時請同學男生第一次遺精，女生初潮不

探討解答，老師補充（過程嗡）知如何應對，致使上課好摯友

這節課我們知道了青春期的生理變更之間傳紙條，影響上課）

與心理變更。同學們的視察、思索、探《小品三》赴約嗎？（大意是

討都很好，尤其是表演小品的同學更為一女生接到同班一帥氣男生的

精彩。青春期會有很多懷疑或誘惑，你紙條，約她晚上去看電影，去

怎樣把握好青春期呢？我建議同學們還是不去？）

要與家長、老師、好摯友與時溝通；我

把這幾句話送給你們：

假如你想一年受益，你就種花；假如你

想十年受益，你就種樹；假如你想終生

受益，你就種志向。

教學反思

第二章人體的養分

第一節食物中的養分物質

教學目標

①說出人體須要的主要養分物質。知道主要養分物質的作用和養分物質的食物來源。

②了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。

③加深科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究支配，處理

數據和分析探究結果的實力。

④讓學生關注食物中的養分物質，認同人類的養分物質主要是來自生物圈中的其他生物。

⑤培育學生的團隊協作精神和正確的科學看法。

重點難點

①養分物質的類別，探究的一般過程，學生對探究數據的處理。

②探究活動的組織，如何削減試驗的誤差是該節的難點。

課前打算

老師：

①學生分成4?5人一個小組，選出組長，并進行分工，分別負責操作、記錄、處理數據發

言。

②測定某種食物中的能量和比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量的各種材料用具。

學生：

①調杳人們都吃哪些食物，

②以小組為單位探討，不仿照教材中現成的裝置，怎樣利用廢棄物制作試驗裝置，各小組帶

上自制的裝置。（其中錐形瓶、溫度計、試管夾、鐵勺由老師供應）。

③預習無機鹽、維生素相關學問，上網查相關資料豐富以上學問。并結合學問自編自演與之

相關的病人，課堂上表演，

課時安排：2課時

學習內容學生活動老師活動

其次章人體的養分細致聽題，主動思維并舉手回答。設疑、提問、引入新課

巡察，指導學生查閱表

第一節食物中的養分物質寫出兩種常吃的食物，查閱教科書第格。視察大多數學生完

41-42頁”常見食物成分表”，并填寫在成后，引導學生對這兩

教科書上。種食物的養分成分進行

探討：①食物中含有哪些養分物質比較，并引導學生探討，

糖類、脂肪、蛋白質的作用、來源。呢？適時賜予激勵性評價。

糖類、脂肪，蛋白質都是組成細胞的②不同食物所含養分物質的種類和數細胞的生活離不開物質

主要物質，并且為生命活動供應能量是否相同？比較、歸納得出結論。和能量，那么，食物中

量，來源廣泛的養分物質與人體細胞

所含物質有什么聯系？

探究：測定某種食物中的能量：在老師指導下看書自學與同學溝通。

提出問題舉出含糖類較多的食物，寫在圖IV-18創設情景，擰導學生看

的旁邊，再舉出含蛋白質較多的食物書。

寫在圖IV-20的旁邊。巡察檢查大多數學生完

作出假設:探討細胞的生活離不開物質和能量。成后，組織G組探討溝

制定支配那么，食物中的養分物質與體細胞所通，賜予激勵性評價。

實施支配含物質有什么聯系？在老師的啟發下

探討得出答案。引導學生提出問題。

看教材第23頁中的插圖，學生相互溝

得出結論通，各小組在此基礎上提出問題，并老師巡回指導。

確定問題。老師到各個小組進行特

學生在老師的引導下明確在探究食物性化指導。

表達溝通中的能量時，可以從不同的角度提出為學生供應試驗材料和

問題，提出的問題不同作出的假設也用具，指導完善探究方

水就不同，試驗的方法步驟也會將區分。案。

無機鹽與維生素各小組依據自己小組提出的問題充提示學生留意削減試驗

種類分探討后作出假設。的誤差和留意平安。

缺乏時病癥依據小組確定的探究課題，制定探究巡察并對探究過程予以

相應食物治療支配，并對制定的支配進行探討完善適當的點撥指導。

膳食纖維后，各小組用自制的裝置和老師供應

的材料器具。依據課前的分工進行操

小結，談收獲作。

對試驗數據進行記錄和分析得出結引導學生從各組的報告

練習鞏固論：食物中含有能量，不同的食物含中發覺問題，吸取閱歷。

作業：進一步探究的能量不同。

小組代表發言，小組間進行溝通。指導學生分析誤差的緣

如：誤差大的進行反思。由。

細致思索老師提出的問題，同時產生

猛烈的探求欲望。創設疑問，引入教學，

主動、涌躍通過“醫生看病”的活動，激發學生愛好。

輕松、開心學習駕馭相關學問。組織、引導學生診斷、

學生依據活動狀況將相關學問填入探討。

P25表1與P26表2。與時表揚，激勵學生，

主動發言，談自己收獲與感想。維持其學習主動性。小

結有關內容。

學生自行完成練習，可小組探討。巡察指引

練習鞏固

教學反思

其次節消化和汲取

教學目標：

①描述人體消化系統的組成；②概述食物的消化和養分物質的汲取過程；③運用試驗法探究

饅頭在口腔中的變更，并得出合理的結論;④嘗試解讀養分物質在消化道內被汲取的曲線圖；

⑤分析小腸的結構和功能的關系，說出小腸的結構與汲取功能相適應的特點。

重點和難點：

重點：①探窕饅頭在口腔中的變更，培育學生的探究實力。②分析小腸的結構和功能相適應

的特點。

難點：探究饅頭在口腔中的變更，培育學生的探究實力。

教學打算：①老師制作多媒體課件、掛圖；②相關的試驗打算；③制作小腸壁結構折疊模型

教學時數：2課時

學習內容學生活動老師活動

創設情境（1）學生回憶上節課所學的內（1）設問引起學生懷疑，

導入新課容，思索并回答老師提出的問題激發學習欲望。

進行新課（2）小品表演，引起思索人的胖（2）老師啟發：引入新課

一、食物在消化系瘦與消化汲取的關系。演示消化系統組成的課件、

統中的變更觀看畫面、回答問題提問

1、消化系統的組成（1）思索，結合自己的體驗回答（1）引出口腔中的消化，

2、探究饅頭在中腔中的口腔內與消化有關的結構和主要讓學生體會進食時牙齒、

變更作用。舌、唾液的作用。

提出問題（2）細嚼饅頭,說出自己嘗出什（2）請學生嚼咀饅頭，設

么味道？并思索為什么會嘗出甜問，引出饅頭在口腔中發生

味？的變更，引起學生進行探

制定并實施支配（3）依據提示，制定自己的探窕支究。

S配。溝通探究支配，實施探究支（3）媒體演示P30探究提

酉己示與參考方案。

表達溝通、得出結論（4）小組溝通探究過程、結果和（4）老師巡回指導、答疑。

結論并分析。（5）指導學生進一步完善

3.消化的全過程（5）提出改進看法探究支配。

（6）全班溝通視察的現象、分析（6）激勵、確定學生的回

其緣由和得出的結論。答并補充。

(7)概括消化的概念(7)引導學生歸納消化的

概念

①細致觀看，為完成“西瓜子歷險①媒體演示消化的全過程

記”作打算。②設問：胃病和肝炎對消化

二、養分物質的汲取②思索、回答問題。的影響與其保健。

(1)〈資料分析〉③視察試驗現象并回答問題③演示P33的演示試驗，提

小腸的特點思索、回答，加深理解小腸是消問：膽汁對脂肪的消化有什

(2)〈進一步探究〉化的主要器官。么作用？

家畜小腸的內部結構④設計表格，歸納總結，消化系④插入練習P35第2題和

統的結構和功能。P35技能訓練。布置P35第

⑤展示自己設計的表格，并相互I題

三、小結、課后練習評價。⑤評價、確定學生的設計

閱讀資料，比較：大腸、小揚的引導學生分析P33的資料

特點，理解小腸的特點與其功能比較大腸、小腸的特點有何

的適應。異同。

用放大鏡視察，加深理解小腸指導學生視察豬小腸的特

與功能相適應的特點。點。

視察、理解小腸內表面的皺壁與展示制作的小腸內表面的

絨毛的作用。折疊模型。

課后完成小結：小腸是消化和汲取的

主要場所。

布置P35練習第3題

練習鞏固

教學反思

第三節關注合理養分與食品平安

教學目標

1.舉例說出什么是合理養分

2.關注食品平安

3.嘗試運用有關合理養分的學問，設計一份養分合理的食譜，關切長輩的飲食。

4.認同環境愛護與食品平安之間的統一性。

重點和難點

重點①關注合理養分和食品平安在健康生活中的意義；②學生通過分析，認同環境愛護與

食品平安之間的統一性。

難點設計一份養分合理的食譜，將所學學問.上升為意識，再由意識轉化為行為。

教學設計

學習內容學生活動老師活動

一、合理養分方案一：①學生課前為家長設計一份督促學生完成課前任務并

1不.留意合理養分的危午餐食譜；自主探討不良飲食習慣、指導學生視察、自學、組織

害。不合理養分的危害。②視察探討歸納:全班溝通。

2.什么是合理養分？怎樣做才是合理養分。③師生、生生

3.“我”該怎么做？合作為該班制定一個合理養分文明公點評；引導學生對比了解科

4.運用學問指導生活，約。④再次為家長重新設計一份午餐學學問前后對健康生活的

設計午餐食譜。食譜，并對比哪一份更合理。先在全作用。

合理養分班評一評，比一比，然后參與全年級

的設計賽，并把好的作品辦成生物專創設問題情境，列舉老師在

關注健康生活，進行刊。生活中了解到的典型實例

情感教化。方案二：4人小組合作進行自主性學與指導學生閱讀書上供應

習，閱讀書上供應的信息并視察書上的報刊信息，引入課題；引

的插圖或自制投影片，結合身邊實例導學生探討，組織并參與全

二、食品平安相互探討溝通，在老師引導下進一步班溝通、點評，保證溝通的

整體感知食品平安的重明確什么是合理養分與其在健康生活正確性、有效性。歸納并用

要性。中的重要意義；設計一份合理的午餐投影片展示該如何合理養

1、怎樣購買平安食品。食譜并利用節假日親自烹調為長輩獻分。

①包裝食品的平安。（會上份愛心。

讀包裝內容）。閱讀課后“養分師”資料，拓寬視野。課前提出課題（調查當地青

②非包裝食品的平安方案三：4人小組合作，以課題形式少年養分不良狀況；周查因

（有一雙火眼金睛）綻開調查，收集信息，進行歸納整理,不留意飲食平安帶來的危

寫出調查報告，課堂上小組溝通，相害）指導學生開展調查（訪

2、預防食物中毒互評價，并用所學學問為家長設計一問、查閱資料）組織溝通，

份午餐食譜，為長輩敬孝心。（注：做出評價。

書上第三節內容可作為學生調查過程

3、防止食品污染。中查閱的資料之一。）聽取學生的資料發布，引導

通過探討，認同環境愛學生依據課前布置，發布收集到的有學生分析，組織學生探討。

護與食品平安的統一關食品平安的消息組織學生分組探討溝通。

性。學生閱讀食品包裝盒上的內容，分組

探討，并推舉小組代表進行發言對學生發言予以確定并訂

學生就課前詢問了解的常識進行組間正補充某些內容。

4、了解綠色食品。溝通。

聽取學生發言，激勵學生多

小專家進行現場小講座，學生聽取視察、多比較，建議學生課

通過多種途徑，了解相有關學問，并可提問和補充。后到菜市場進行“實戰演

關學問習”

學生思索問題，綻開探討，解決問題。和學生一起聽取小講座，對

學生探討：1、能用發霉、變質的殘羹進行表演的同學予以充分

剩飯或飼料喂養家禽家畜嗎？為什確定

么？老師提出思索問題

2、有人說有“蟲眼”的蔬菜水果，農藥細致聽取學生探討并與時

含量少，可放心購買。對嗎？調控。

學生在老師啟發下思索：實際生活引導學生深層次地從防治

中哪些行為最終會導致食品的污染？環境污染的角度相識食品

學生通過探討，認同環境愛護與食品平安問題。

平安的統一性。確定學生的分析，再次強調

方案一：學生閱讀有關資料?，思索并愛護環境的重要性。

了解綠色食品的主動意義和重要作指導學生閱讀39頁綠色食

用。品的資料，激勵學生上網查

方案二：依據探討提綱小組自主合作詢，進一步了解該方面的信

探討人類活動與環保、食品平安之間息。

的關系，學生閱讀“綠色食品”資料，展示探討提綱，指導閱讀，

以便拓寬視野，并臼主地在課外收集激勵學生課外學

此方面的信息(如轉基因食品)(可

通過剪報、上網查詢、收看電視相關

節目、VCD光碟等途徑獲得。)

第三章人體的呼吸

第一節呼吸道對空氣的處理

教學目標

學問與技能

描述人體呼吸系統的組成。分析資料，說出呼吸道作用，

情感看法與價值觀

認同呼吸道對空氣處理實力是有限的：體驗“食不言”，養成“食不言”的好習慣。

重點和難點

重點：描述人體呼吸系統組成和呼吸道作用。

難點：說出呼吸道作用。

教學打算

老師打算：

1.呼吸系統組成圖，寫有呼吸系統各器官名稱的紙片，雙面膠。

2.給參與表演的學生提出要求的投影片

學生打算：

小組所扮演角色的資料。

教學流程

教學過程

老師修改看法老師活動學生活動

引課

1.設問：魚兒離不開水，這是眾所周知1.思索回答:魚離開水不能呼吸.它

的事實.你們知道是什么緣由嗎？的呼吸器官鯉不能利用空氣中的氧

氣。

2.探究：當一個人不當心落了水，若搶2.學生推斷。

救不與時會導致意外死亡，有誰知道死亡(1)可能是腸胃里進了大量的水。

的真正緣由？(2)口鼻進入大量的水，憋氣致死。

3.陳述：意外死亡真正緣由是由于口鼻3.印證求真。

內進了大量的水，不能呼吸所致。當一千

人降生到這個世界時.就生存而言，不僅

僅須要食物，也須要氧。食物獲得與消化

系統有關,氧獲得與哪種系統親密相關呢？

是呼吸系統。讓我們一起進入呼吸系統，

探究呼吸系統的奇妙。（學

生相互補充）。

呼吸系統。勺組成

1.履示：氧氣進入人體與呼吸系統有關。1.填一填：用字符（呼吸遭、鼻、

呼吸系統有哪些器官呢？出示呼吸系統模咽、喉、氣管、支氣管、肺）完善呼

式圖（無文字說明），請大家視察，結合閱吸系統組成圖。

歷說一說。請一位同學自告奮勇地上來填

圖。

2.小結：呼吸系統組成包括兩個部分：2.學生評議，相互補充，小結綜述。

呼吸道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）和肺。

呼吸系統作用

1.啟發提問：溺水者在搶救以前1.思索回答：清除口鼻內污物有利

為什么要先清除他口鼻內的污物？于氣體進入體內。

學聲評議補充，

2.人工呼吸之前，清除溺水者口2.是使溺水者的呼吸道通暢，以利

鼻內污物的目的是什么？于氣體進入肺，否則簡單進入胃

內.回氣時可以帶動胃內食物返

出.出現呼吸道堵塞.造成窒息。

3.設問：自古呼吸一條路，溺水3.學生深思。

者搶救實例充分說明白呼吸道是

氣體進出肺的通道，呼吸道僅僅是

氣體的通道嗎？

4.指導學生看書。4.學生閱讀?資料分析”，分小組

探討呼吸道的作用。

5.活動指導：現在向大家介紹幾5.角色扮演：

個小摯友，他們將有助于我們了解小鼻子：嗨!我是鼻子，是空氣進

呼吸道作用。有請各位小摯友：入肺的第一關；我們的呼吸道成員

鼻、咽，喉，氣管、支氣管分別由都有骨或軟骨作支架，而且有邦性，

一人扮演，依次入場。管腔保持開放狀態，管壁不致坍陷，

插話：你們想一想，有什么作阻礙氣流進出。我的鼻腔前部有鼻

用？毛。

它們又有什么作用呢？鼻毛有阻擋灰塵，過濾空氣作用。

密意對課堂的調控，引導學生推我的實力足有限的，假如粉塵過多，

斷敘述的精確性