部編九上課外古詩后四首教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠熟練背誦并準確默寫《月夜憶舍弟》《長沙過賈誼宅》《左遷至藍關示侄孫湘》《商山早行》這四首古詩。理解詩歌的基本內容，體會詩歌所表達的思想感情。掌握詩歌中重點字詞的含義和用法，了解詩歌的藝術特色和表現手法。2.過程與方法目標通過反復誦讀，感受詩歌的韻律美和節奏美，培養語感。引導學生自主探究、小組合作，分析詩歌的意象、意境，體會詩人情感。比較不同詩歌的異同點，提高詩歌鑒賞能力。3.情感態度與價值觀目標體會詩人在詩歌中所表達的思鄉之情、懷才不遇之感、忠君愛國之志等，培養學生的情感認知。激發學生對古代詩歌的熱愛，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

二、教學重難點1.教學重點詩歌的背誦、默寫及重點字詞的理解。理解詩歌內容，體會詩歌情感。2.教學難點把握詩歌的藝術特色和表現手法，深入體會詩人情感。引導學生在比較閱讀中提高詩歌鑒賞能力。

三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詩歌的韻律，理解詩歌內容。2.講授法：講解詩歌的背景知識、重點字詞、詩句含義等，幫助學生理解詩歌。3.討論法：組織學生小組討論，分析詩歌的意象、意境、情感等，培養學生的合作探究能力。4.比較閱讀法：比較四首詩歌的異同點，拓寬學生的視野，提高鑒賞能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）同學們，在我們之前的學習中，已經領略了許多古代詩歌的魅力。詩歌是中華文化寶庫中的璀璨明珠，它以簡潔的語言表達了豐富的情感和深刻的思想。今天，我們將繼續走進古代詩歌的世界，學習部編九上的課外古詩后四首。這四首詩風格各異，有的抒發思鄉之情，有的表達懷才不遇之感，相信會給大家帶來不一樣的閱讀體驗。讓我們一起開啟這趟詩歌之旅吧！

（二）《月夜憶舍弟》教學（15分鐘）1.作者及背景介紹（3分鐘）杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱"李杜"。他的詩反映了社會的動蕩和人民的疾苦，被譽為"詩史"。這首詩寫于安史之亂時期，當時杜甫流寓秦州，兄弟五人天各一方，生死阻隔，音信不通。在一個月夜里，他思念起遠方的弟弟，寫下了這首感人至深的詩篇。2.朗讀指導（3分鐘）教師范讀，要求學生注意字音、節奏和韻律。學生自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。指名朗讀，其他學生評價。全班齊讀，讀出詩歌的感情。3.詩句講解（6分鐘）戍鼓斷人行，邊秋一雁聲：戍鼓敲響，行人斷絕，邊塞的秋天傳來孤雁的叫聲。"戍鼓"點明了背景，營造出一種緊張、壓抑的氛圍。"斷人行"寫出了戰事頻繁，交通阻隔。"一雁聲"以動襯靜，更顯環境的凄涼。露從今夜白，月是故鄉明：從今夜就進入了白露節氣，月亮還是故鄉的最明亮。這里的"露白"既點明了時令，又融入了詩人的主觀感受。"月是故鄉明"運用對比，突出了詩人對故鄉的思念之情。有弟皆分散，無家問死生：雖有兄弟但都離散各去一方，已經無法打聽到他們的消息。"皆分散"寫出了兄弟分離的痛苦，"無家問死生"則進一步強調了親人離散的悲哀和對親人安危的擔憂。寄書長不達，況乃未休兵：寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況戰亂頻繁還沒有停止。"長不達"表現了音信不通的無奈，"況乃未休兵"則揭示了社會的動蕩不安，使詩人的思鄉之情更加深沉。4.詩歌主旨分析（3分鐘）這首詩通過描寫秋夜的凄涼景象，抒發了詩人對故鄉的思念之情，對親人的牽掛和擔憂，同時也反映了戰爭給人民帶來的痛苦和社會的動蕩不安。

（三）《長沙過賈誼宅》教學（15分鐘）1.作者及背景介紹（3分鐘）劉長卿，字文房，唐代詩人。他的詩多寫貶謫飄流的感慨和山水隱逸的閑情。這首詩是他經過長沙賈誼故居時所作，借憑吊賈誼來抒發自己被貶的悲憤之情。2.朗讀指導（3分鐘）教師范讀，學生跟讀。學生自由朗讀，思考詩歌的感情基調。指名朗讀，體會詩歌意境。3.詩句講解（6分鐘）三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲：賈誼被貶謫在這里居住三年，自古以來留下楚地客子的悲哀。"三年謫宦"點明賈誼被貶時間之長，"此棲遲"描繪了賈誼故居的荒涼冷落。"萬古惟留"強調了這種悲哀的深遠。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時：我在秋草中獨自尋覓人跡不在，寒林里空見夕陽緩緩斜傾。"秋草""寒林""日斜"營造出一種蕭瑟、凄涼的氛圍，襯托出詩人的孤獨和寂寞。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知：漢文帝是位賢明君主尚且對賈誼恩疏情薄，湘水無情，憑吊屈原的人哪能知道賈誼的心意。"漢文有道恩猶薄"運用對比，諷刺了統治者的薄情寡義。"湘水無情吊豈知"借賈誼自比，抒發了自己懷才不遇的悲憤。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯：寂靜的江山樹葉飄落，可憐你不知因何漂泊到天涯。"寂寂江山搖落處"進一步渲染環境的凄涼，"憐君何事到天涯"既憐賈誼，也憐自己，深化了詩歌的主題。4.詩歌主旨分析（3分鐘）這首詩通過對賈誼故居的憑吊，抒發了詩人自己被貶謫的悲憤之情，對賈誼懷才不遇的同情，同時也表達了對當時社會現實的不滿。

（四）《左遷至藍關示侄孫湘》教學（15分鐘）1.作者及背景介紹（3分鐘）韓愈，字退之，唐代文學家、思想家、教育家。他是唐代古文運動的倡導者，被后人尊為"唐宋八大家"之首。這首詩是他在被貶為潮州刺史途中，行至藍田關時所作，向侄孫韓湘傾訴了自己忠而獲罪的悲憤之情。2.朗讀指導（3分鐘）教師范讀，注意讀出詩歌的悲憤之情。學生自由朗讀，體會情感。分組朗讀，進行比賽。3.詩句講解（6分鐘）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千：早晨我把一封諫書上奏給朝廷，晚上就被貶官到路途遙遠的潮州。"一封朝奏"與"夕貶潮州"形成鮮明對比，突出了被貶之速，表現了詩人的忠誠和無辜受貶的悲憤。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年：想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。"欲為圣明除弊事"體現了詩人的忠君愛國之志，"肯將衰朽惜殘年"則表現了他不惜犧牲自己的勇氣。云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前：陰云籠罩著秦嶺，家鄉在何處？大雪擁塞藍關，連馬也不肯前行。"云橫秦嶺""雪擁藍關"描繪出一幅壯闊而又凄寒的畫面，襯托出詩人內心的迷茫和痛苦。"家何在"表達了對家鄉的思念，"馬不前"則暗示了詩人前路的艱難。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊：知道你遠道而來定會有所打算，正好在瘴江邊把我的尸骨收清。"知汝遠來應有意"體現了對侄孫的理解和感激，"好收吾骨瘴江邊"則流露出詩人對前途的絕望和悲涼。4.詩歌主旨分析（3分鐘）這首詩表達了詩人因忠言直諫而被貶的悲憤之情，同時也體現了他忠君愛國、雖遭貶謫仍不改變志向的精神。

（五）《商山早行》教學（15分鐘）1.作者及背景介紹（3分鐘）溫庭筠，原名岐，字飛卿，唐代詩人、詞人。他的詩辭藻華麗，多寫閨情。這首詩是他離開長安赴襄陽投奔徐商經過商山時所作，通過描寫旅途中早行的景色，抒發了濃濃的思鄉之情。2.朗讀指導（3分鐘）教師范讀，學生體會詩歌節奏。學生自由朗讀，感受詩歌意境。配樂朗讀，營造氛圍。3.詩句講解（6分鐘）晨起動征鐸，客行悲故鄉：黎明起床，車馬的鈴鐸已震動；踏上旅途，游子悲思故鄉。"晨起動征鐸"點明時間和事件，"客行悲故鄉"直接抒發了思鄉之情。雞聲茅店月，人跡板橋霜：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。這兩句詩運用六個名詞，構成一幅清冷的早行圖，以景襯情，表現了旅途的艱辛和思鄉的愁緒。槲葉落山路，枳花明驛墻：枯敗的槲葉，落滿了荒山的野路；淡白的枳花，鮮艷地開放在驛站的泥墻上。"槲葉落山路"進一步渲染旅途的凄涼，"枳花明驛墻"則給人以一絲亮色，但仍無法掩蓋詩人的思鄉之情。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘：因而想起昨夜夢見杜陵的美好情景；一群群鴨和鵝，正嬉戲在岸邊彎曲的湖塘里。"杜陵夢"表達了對故鄉的思念，"鳧雁滿回塘"則以夢境的美好反襯現實的凄涼。4.詩歌主旨分析（3分鐘）這首詩通過描寫早行途中的景色，抒發了詩人濃濃的思鄉之情，展現了旅途的艱辛和漂泊的孤獨。

（六）比較閱讀（15分鐘）1.分組討論將學生分成四組，分別討論四首詩歌的異同點。從詩歌的主題、情感、表現手法、意象等方面進行比較分析。2.小組匯報各小組代表發言，分享討論結果。教師總結歸納，形成如下表格：|詩歌|主題|情感|表現手法|意象||||||||《月夜憶舍弟》|思鄉懷親|對故鄉的思念、對親人的牽掛和擔憂|借景抒情、對比|戍鼓、雁聲、露、月||《長沙過賈誼宅》|懷才不遇、借古諷今|被貶的悲憤、對賈誼的同情、對社會現實的不滿|借景抒情、對比|秋草、寒林、日斜、湘水||《左遷至藍關示侄孫湘》|忠君愛國、被貶悲憤|因忠言直諫被貶的悲憤、忠君愛國之志|對比、借景抒情|秦嶺、藍關、云、雪||《商山早行》|思鄉|濃濃的思鄉之情|以景襯情|雞聲、茅店、月、板橋霜、槲葉、枳花|3.總結提升通過比較閱讀，我們更加深入地理解了這四首詩歌的特點。不同的詩人在不同的情境下，運用各自獨特的手法表達了豐富多樣的情感。希望同學們今后在閱讀詩歌時，也能運用比較的方法，提高自己的詩歌鑒賞能力。

（七）課堂小結（5分鐘）同學們，今天我們學習了部編九上的課外古詩后四首。這四首詩風格各異，情感真摯，給我們展現了古代詩人豐富多彩的內心世界。從杜甫的思鄉懷親到劉長卿的懷才不遇，從韓愈的忠君愛國到溫庭筠的思鄉之情，每一首詩都蘊含著詩人的獨特情感和深刻思考。希望大家課后能夠繼續誦讀這四首詩，加深理解，體會古代詩歌的魅力，讓詩歌豐富我們的精神世界。

（八）布置作業（5分鐘）1.背誦并默寫這四首古詩。2.選擇一首你最喜歡的詩，寫一篇賞析短文，300字左右。3.收集整理一首你喜歡的唐代詩人的其他作品，下節課分享。

五、教學反思通過這節課的教學，學生對部編九