八年級下冊英語人教版Unit7教案?一、教學目標知識目標1.學生能夠掌握以下重點詞匯：rainstorm,alarm,gooff,pickup,strange,storm,light,report,area,wind,wood,window,flashlight,match,beat,heavily,against,asleep,fallasleep,diedown,rise,apart2.學生能夠掌握以下重點句型：Whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?Iwasdoingmyhomework.WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework.Whentherainstormsuddenlycame,whatwereyoudoing?

能力目標1.能夠運用過去進行時態描述過去某個時刻正在發生的動作。2.能夠理解并運用while和when引導的時間狀語從句，準確描述兩個同時進行或先后發生的動作。

情感目標培養學生對突發事件的應對意識，以及在面對困難時保持冷靜的態度，同時增強學生的合作意識和交流能力。

二、教學重難點教學重點1.過去進行時態的構成、用法及句式變化。2.while和when引導時間狀語從句的用法區別。

教學難點1.能在實際語境中準確運用過去進行時態和時間狀語從句進行語言表達。2.理解while引導的時間狀語從句中，從句和主句的動作通常是同時進行的，且從句動詞常用延續性動詞；when引導的時間狀語從句中，從句動作可與主句動作同時發生，也可先后發生，從句動詞既可以是延續性動詞，也可以是短暫性動詞。

三、教學方法情景教學法、任務驅動法、合作學習法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

導入（5分鐘）1.播放視頻通過播放一段關于暴風雨的視頻片段，吸引學生的注意力，引出本節課的主題暴風雨相關的經歷和描述。視頻播放結束后，提問學生：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelaboutthestorm?引導學生用簡單的英語描述視頻內容，激發學生的學習興趣。2.話題引入展示一些與暴風雨相關的圖片，如烏云密布、狂風暴雨、樹木被吹倒等，然后與學生進行簡單的對話交流：T:Haveyoueverexperiencedarainstorm?Whatwastheweatherlikebeforetherainstorm?S1:Yes,Ihave.Itwasveryhotandsunnyatfirst,andthentheskybecamedarkquickly.T:Thatsoundsinteresting.Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?鼓勵學生分享自己在暴風雨來臨時的經歷，自然地導入新課。

新授（25分鐘）1.詞匯學習（10分鐘）呈現詞匯利用PPT依次呈現本單元的重點詞匯rainstorm,alarm,gooff,pickup,strange,storm,light,report,area,wind,wood,window,flashlight,match,beat,heavily,against,asleep,fallasleep,diedown,rise,apart，并帶領學生認讀單詞，糾正發音。講解詞匯結合圖片和例句，對每個詞匯進行詳細講解。例如：rainstorm：由rain和storm組成，意為"暴風雨"。Showapictureofaheavyrainstorm.It'saveryheavyrainwithstrongwind.alarm："鬧鐘"。Setthealarmclock,oryou'llbelateforschool.gooff："（鬧鐘）發出響聲"。Thealarmwentoffat6o'clockthismorning.pickup："接電話；撿起"。I'llpickyouupattheschoolgateat3pm.Hepickedupabookfromthefloor.strange："奇怪的；陌生的"。Astrangemancametoourhouselastnight.對于其他詞匯，也采用類似的方式進行講解，通過例句讓學生理解詞匯在語境中的含義和用法。詞匯練習讓學生用新學的詞匯進行簡單的造句練習，同桌之間互相檢查并糾錯。呈現一些單詞的英文解釋或例句，讓學生快速說出對應的單詞。例如：makeasoundsuddenlytotellpeoplesomething(gooff)belessstrongorloud(diedown)takeholdofandliftup(pickup)2.句型學習（15分鐘）呈現句型通過PPT展示重點句型：Whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?Iwasdoingmyhomework.WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework.Whentherainstormsuddenlycame,whatwereyoudoing?帶領學生朗讀句型，注意語音語調。講解句型講解"Whatwereyoudoingatthetimeof...?"這個句型，用于詢問過去某個特定時刻某人正在做什么。強調atthetimeof后面接具體的時間點或事件。例如：Whatwereyoudoingatthetimeoftheearthquake?引導學生理解該句型的結構和用法，并讓學生模仿造句。講解while和when引導時間狀語從句的用法：while引導的時間狀語從句，從句中的動詞通常是延續性動詞，表示主句和從句的動作同時進行。例如：WhileIwasreadingabook,mymotherwascookingdinner.強調while引導的從句動作和主句動作同時發生，且從句常用進行時態。when引導的時間狀語從句，從句中的動詞既可以是延續性動詞，也可以是短暫性動詞。從句動作與主句動作可同時發生，也可先后發生。例如：WhenIgothome,mysisterwaswatchingTV./Whentheteachercamein,weweretalking.讓學生對比while和when引導的時間狀語從句，找出其用法的不同之處。句型練習給出一些時間狀語和動作提示，讓學生用所學句型進行對話練習。例如：A:Whatwereyoudoingat9o'clocklastnight?B:Iwastakingashower.Whataboutyou?A:Iwasreadingastorybook.讓學生分組討論在昨天某個時間段內各自正在做的事情，然后每組推選一名代表進行匯報。每組代表發言時，其他同學認真傾聽，并可以用句型進行提問和互動。例如：Group1:At3pmyesterday,wewereplayingbasketballontheplayground.StudentC:Whileyouwereplayingbasketball,whatwasyourteacherdoing?Group1:Ourteacherwaswatchingusplay.

鞏固練習（15分鐘）1.單項選擇(1)I___myhomeworkwhentherainstormcame.A.doB.wasdoingC.didD.amdoing(2)Whilemymother___dinner,myfatherwasreadinganewspaper.A.iscookingB.wascookingC.cooksD.cooked(3)WhenIgottoschool,IrealizedI___mybackpackathome.A.leftB.hadleftC.leaveD.wasleaving(4)Whatwereyoudoing___thefirehappened?A.whenB.whileC.asD.since(5)Thewind___downwhenIwokeupthismorning.A.dieB.diedC.wasdyingD.haddied2.用所給詞的適當形式填空(1)Iwas___(read)abookwhenthephonerang.(2)Whileshewaswalkinginthestreet,she___(meet)anoldfriend.(3)WhenIgothome,mysister___(watch)TV.(4)What___you___(do)at8o'clocklastnight?(5)Thestorm___(be)verystronglastnight.3.按要求改寫句子(1)Iwasdoingmyhomeworkatthistimeyesterday.(改為一般疑問句)______doingyourhomeworkatthistimeyesterday?(2)WhileLilywaslisteningtomusic,Lucywasdrawing.(改為同義句)Lilywaslisteningtomusic___Lucywasdrawing.(3)ShewasreadingabookwhenIsawher.(對劃線部分提問)___wasshe___whenyousawher?(4)Theywereplayingfootballat4pmyesterday.(用at4pmyesterday改寫為一般現在時)They______footballat4pmeveryday.(5)Whentheteachercamein,weweretalking.(改為同義句)___theteachercamein,we___talking.

學生完成練習后，教師進行點評和講解，針對學生出現的問題進行重點強調和糾正，強化對知識點的理解和運用。

拓展閱讀（10分鐘）1.閱讀文章呈現一篇關于暴風雨的閱讀理解文章，內容如下：

AStormyNight

Itwasadarkandstormynight.Thewindwasblowingstronglyandtherainwasbeatingheavilyagainstthewindows.Iwassittinginmyroom,readingabook.Suddenly,thepowerwentoffandtheroombecamepletelydark.Iwasalittlescared.Iquicklyfoundmyflashlightandturnediton.

WhileIwaslookingforacandle,Iheardaloudnoiseoutside.Itsoundedlikeatreewasfalling.Irushedtothewindowandlookedout.Sureenough,abigtreeinfrontofmyhousehadfallendown.Thebrancheswerelyingontheground.

Justthen,mymothercalledme.Shewasinthekitchen.Shesaidthekitchenwindowwasbrokenbecauseofthestrongwindandtherainwasingin.Iwenttothekitchentohelpher.Wetriedtofindsomethingtocoverthebrokenwindow.

Finally,afterwhatseemedlikehours,thestormdieddown.Theskybecameclearagainandthemooncameout.IwastiredbutIfeltluckytobesafe.

2.閱讀問題Whatwastheweatherlikethatnight?Whatwasthewriterdoingwhenthepowerwentoff?Whathappenedtothetreeinfrontofthehouse?Whywasthemothercallingthewriter?Howdidthewriterfeelafterthestorm?3.閱讀指導先讓學生快速瀏覽文章，了解文章大意。然后逐段閱讀，回答問題。在閱讀過程中，引導學生注意while和when引導的時間狀語從句在文中的運用，以及過去進行時態的表達。對于學生回答問題過程中遇到的困難，如對某些詞匯或句子的理解問題，教師及時給予幫助和解釋。4.小組討論讀完文章后，組織學生進行小組討論：Whatwouldyoudoifyouexperiencedastormlikethis?鼓勵學生分享自己的想法和應對措施，培養學生的思維能力和語言表達能力。每個小組推選一名代表進行發言，與全班同學分享小組討論的結果。

課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學的重點詞匯和句型，讓學生自己說一說都學到了什么。2.教師進行總結：本節課我們學