人教版地理七上3.1多變的天氣教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神秘而有趣的話題——多變的天氣！????????我希望這節課能像一場奇妙的旅行，帶你們領略不同天氣帶來的不同風景。讓我們一起走進大自然的懷抱，感受四季的變換，體驗風雨雷電的奇妙！??????讓我們在這節課中，不僅學到知識，還能收獲快樂和驚喜哦！??????核心素養目標1.培養學生觀察自然現象、分析地理環境變化的能力，提升地理思維素養。

2.引導學生理解天氣與人類生活、農業生產等密切相關的知識，增強環境意識。

3.通過探究天氣變化規律，激發學生探索科學奧秘的興趣，培養科學探究精神。

4.培養學生尊重自然、熱愛生活的情感，樹立人與自然和諧共生的理念。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解天氣與氣候的區別。通過對比天氣和氣候的定義、變化周期和影響范圍，讓學生掌握這兩個概念的本質區別。

-重點二：掌握常見天氣系統的特點。例如，了解高壓系統和低壓系統的形成原因、分布特點以及它們對天氣的影響。

2.教學難點：

-難點一：天氣變化的原因。由于涉及大氣科學的知識，學生可能難以理解大氣壓力、濕度、溫度等因素如何相互作用導致天氣變化。

-難點二：天氣圖的解讀。學生需要學會識別天氣圖中的符號和顏色，理解其代表的天氣狀況，這對于他們來說可能是一個挑戰。

-難點三：天氣對人類活動的影響。如何讓學生理解并分析天氣對日常生活、農業生產、交通運輸等方面的影響，需要教師提供具體的案例和實例。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版地理七上教材，以便于跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如天氣系統圖、氣候變化視頻等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備氣壓計、溫度計等實驗器材，用于演示天氣現象的形成原理。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗安全進行。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，你們有沒有遇到過這樣的經歷？早上出門時晴空萬里，下午就突然下起了大雨。這就是我們今天要學習的內容——多變的天氣。請大家思考一下，你們覺得天氣為什么會變化呢？今天我們就一起來揭開天氣變化的神秘面紗。(用時5分鐘)

2.新課講授

-內容一：介紹天氣與氣候的概念

-詳細內容：首先，我們要明確什么是天氣和氣候。天氣是指短時間內大氣層的狀態，比如晴、雨、風等；而氣候則是長時間內某個地區的天氣平均狀況。通過舉例，比如夏天的炎熱和冬天的寒冷，讓學生理解這兩個概念的區別。(用時10分鐘)

-內容二：講解常見天氣系統

-詳細內容：接下來，我們來認識幾種常見的天氣系統。比如高壓系統和低壓系統，我會用動畫演示它們的特點和形成原因，讓學生直觀地理解。(用時10分鐘)

-內容三：分析天氣對人類活動的影響

-詳細內容：最后，我們討論一下天氣對人類活動的影響。我會列舉一些實例，如農業、交通、建筑等方面，讓學生思考并討論天氣是如何影響我們的日常生活的。(用時10分鐘)

3.實踐活動

-內容一：天氣現象模擬

-詳細內容：我將提供一些簡單的道具，如氣球、塑料袋等，讓學生分組模擬高壓和低壓系統的形成，體驗天氣變化的過程。(用時10分鐘)

-內容二：制作天氣日記

-詳細內容：讓學生記錄自己一天中的天氣變化，并分析這些變化可能的原因。(用時10分鐘)

-內容三：天氣預報挑戰

-詳細內容：讓學生嘗試根據天氣圖預測未來幾天的天氣，并討論預測的依據。(用時10分鐘)

4.學生小組討論

-方面一：天氣系統對生活的影響

-舉例回答：比如，夏季高溫天氣對農作物生長的影響，冬季寒冷天氣對供暖設施的需求等。

-方面二：如何應對極端天氣

-舉例回答：討論如何預防洪水、干旱等極端天氣帶來的災害，如建設防洪堤、節約用水等。

-方面三：氣候變化與人類行為

-舉例回答：分析人類活動對氣候變化的影響，如減少碳排放、推廣綠色能源等。

5.總結回顧

-內容：通過本節課的學習，我們了解了天氣與氣候的區別，認識了常見的天氣系統，并探討了天氣對人類活動的影響。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，做一個善于觀察、關注氣候變化的好學生。(用時5分鐘)

整個教學流程預計用時45分鐘，包括導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節。通過這樣的教學設計，旨在幫助學生掌握本節課的核心知識，突破教學難點，培養他們的地理思維素養和環境意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的歷史與發展：介紹天氣預報的起源，從早期的氣象觀測到現代氣象科技的進步，以及天氣預報在生活中的應用。

-地球氣候系統：探討地球氣候系統的組成，包括大氣、海洋、陸地和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-氣候變化對生態系統的影響：分析氣候變化對森林、草原、濕地等生態系統的影響，以及這些變化對生物多樣性的影響。

-天氣災害的預防與應對：介紹常見的天氣災害，如洪水、干旱、臺風、地震等，以及相應的預防措施和應對策略。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《氣候變化的科學》、《地球氣候系統揭秘》等，幫助學生深入了解氣候和天氣的復雜關系。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《氣候大挑戰》等紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，讓學生更加直觀地感受氣候變化和天氣現象。

-參與實地考察：組織學生參觀氣象站或氣候研究機構，實地了解氣象觀測設備和氣候研究方法。

-開展科學實驗：設計簡單的氣象實驗，如使用溫度計、濕度計等工具，讓學生親自動手測量和記錄天氣數據。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區環境保護活動，如植樹造林、節約用水等，提高他們的環保意識。

-利用網絡資源：引導學生訪問可靠的氣象網站，如國家氣象局官方網站，獲取最新的天氣信息和氣候變化數據。

-組織小組討論：讓學生分組討論氣候變化對當地環境的影響，以及他們可以采取的行動來減少環境足跡。

-設計天氣報告：讓學生模擬氣象主播，設計并制作一份簡單的天氣報告，包括天氣預報、天氣圖解讀等。

-制作氣候地圖：引導學生收集和整理關于當地氣候的數據，制作氣候地圖，展示不同季節的氣候特征。典型例題講解1.例題一：

問題：某地夏季氣溫較高，冬季氣溫較低，該地屬于哪種氣候類型？

解答：根據氣溫的年變化特點，該地屬于溫帶季風氣候。

2.例題二：

問題：下列哪種天氣系統會導致該地區出現暴雨？

解答：根據天氣系統的特點，低壓系統（氣旋）會帶來暴雨天氣。

3.例題三：

問題：某地夏季多雨，冬季少雨，該地主要受哪種氣候類型影響？

解答：該地主要受季風氣候影響，夏季受東南季風影響，冬季受西北季風影響。

4.例題四：

問題：下列哪種天氣現象與氣壓有關？

解答：氣壓的高低與天氣現象有關，如高壓系統通常帶來晴朗天氣，低壓系統通常帶來陰雨天氣。

5.例題五：

問題：某地夏季多雷暴，冬季少雷暴，該地屬于哪種氣候類型？

解答：根據雷暴天氣的出現頻率，該地屬于溫帶大陸性氣候。

補充說明：

1.例題一和例題二考察了學生對氣候類型和天氣系統的認識，需要學生能夠根據氣溫和天氣系統的特點進行判斷。

2.例題三和例題五考察了學生對季風氣候和大陸性氣候的理解，需要學生能夠分析不同氣候類型的特點。

3.例題四考察了學生對氣壓與天氣現象關系的理解，需要學生能夠根據氣壓的變化預測天氣狀況。

這些例題旨在幫助學生鞏固和深化對課本知識的理解，提高他們在實際情境中應用地理知識的能力。通過這些例題的講解，學生可以更好地掌握氣候和天氣的相關知識，為后續的學習打下堅實的基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成課本中的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對天氣和氣候基本概念的理解。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確答案，如“氣候與天氣的主要區別是什么？”

-填空題：根據所學知識填寫缺失的信息，如“氣候具有______性，而天氣具有______性。”

-簡答題：簡述“高壓系統和低壓系統對天氣的影響”。

2.氣象日記記錄：讓學生記錄一周內的天氣變化，包括日期、最高溫度、最低溫度、天氣狀況（晴、陰、雨等）。

-目的是觀察和分析天氣變化的規律，培養學生的觀察力和數據分析能力。

3.家庭小調查：讓學生調查家庭成員或鄰居對天氣變化的看法和應對措施，并記錄下來。

-通過實際調查，學生可以了解天氣對人們日常生活的影響，提高他們的實踐能力。

4.小組討論報告：以小組為單位，討論“氣候變化對地球的影響”，并準備一份簡短的報告。

-培養學生的團隊協作能力和表達能力。

作業反饋：

1.作業批改：教師需在第二天對學生的作業進行批改，確保及時反饋。

2.指出問題：針對學生在作業中出現的錯誤，教師應逐一指出，如概念混淆、計算錯誤等。

3.改進建議：給出具體的改進建議，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

-例如，對于概念混淆的問題，可以建議學生復習課本相關章節，加深對概念的理解。

4.課堂討論：在課堂上，教師可以組織學生討論作業中的難點，通過集體智慧解決問題。

5.個性化輔導：對于個別學生的問題，教師可以提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

反饋方式：

-教師可以通過課堂口頭反饋、書面評語或個別輔導的形式進行作業反饋。

-對于小組討論報告，教師可以組織全班學生進行評價，鼓勵學生互相學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣與氣候的區別

-常見