第1頁（共1頁）2025年江西省新余市中考語文一模試卷一、語言文字運(yùn)用（本大題共3小題，10分）1．（2分）閱讀下面的文字，完成下列各題。中國歷史上的著名文人，好像都擺脫不開凄慘的命運(yùn)，從“焚書坑儒”到文字獄，還有一部分文人在反抗無果后選擇了自殺，比如睥睨天下的屈原。在這樣的命運(yùn)面前，有人選擇了隱逸，比如“采菊東籬下”的陶淵明，比如“天子呼來不上船”仗劍走天涯的李白；有人選擇了抗?fàn)帲x擇了竹廬草屋；他們放棄了錦衣玉食，都與怯懦無關(guān)。他們也曾胸懷“致君堯舜”的大志，但是現(xiàn)實(shí)讓他們②_____。所以，因為“眾人皆醉我獨(dú)醒”。（1）文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字，全部正確的一項是A.pì粱B.pí粱C.pí梁D.pì梁（2）填入橫線②處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.退避三舍B.袖手旁觀C.無可奈何D.躡手躡腳2．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。暖風(fēng)帶來初夏，又是一年小滿時節(jié)。每年這個時候，夏熟的農(nóng)作物未完全成熟，卻漸漸飽滿，故稱為“小滿”的原因。滿，盈溢也（）水滿則溢，也是中國人世代傳承的人生智慧。_______。知足常樂，小得盈滿（1）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是A.稱為“小滿”的原因是夏熟的農(nóng)作物已完全成熟，卻漸漸飽滿B.夏熟的農(nóng)作物完全成熟，漸漸飽滿，故稱為“小滿”C.夏熟的農(nóng)作物未完全成熟，卻漸漸飽滿，故稱為“小滿”D.夏熟的農(nóng)作物已完全成熟，又漸漸飽滿，故稱為“小滿”（2）在文中括號內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號，正確的一項是A.；B.，C.！D.——（3）下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.圓圓滿滿，人生亦如此B.滿載而歸，人生亦如此C.永不知足，人生亦如此D.滿而不溢，人生亦如此3．（2分）下列句子中，表達(dá)得體的一項是（）A．家長會上，班主任對家長們說：“剛才校長的視頻講話全面深刻，拋磚引玉，請大家暢所欲言，共話家校合作。” B．老張的兒子中考成績優(yōu)異，老張非常高興，逢人就說：“令郎還算爭氣，這次考了全校第三，是他最好的成績。” C．李華與二十年未見的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動地說：“久違了，老同學(xué)！真沒想到，在這里遇見你。更沒想到二十年過去了，你還是這么年輕。” D．老師給山區(qū)的孩子送教時說：“我非常渴望投身到這項惠及眾多山區(qū)孩子的活動中，為山區(qū)孩子能搭上時代的列車貢獻(xiàn)自己的寶貴力量。”二、古代詩文閱讀（本大題共3小題，20分）4．（4分）閱讀下面這首詩歌，完成問題。【甲】卜算子?送鮑浩然之浙東（宋?王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。【乙】峽口①送友人（唐?司空曙）峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾中。來時萬里同為客，今日翻成送故人。【注】①峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去住：指走的人和留的人。（1）對甲乙兩首詩的理解分析有誤的一項是A.甲詞上片寫友人一路山水行程，含蓄地表達(dá)了惜別深情；下片則直抒胸臆B.“眉眼盈盈處”，既是喻指友人故鄉(xiāng)的秀麗山水，又令人想見友人妻妾倚欄盼歸之際美目傳恨、秀眉凝愁的情態(tài)C.乙詩使用多個意象來描摹當(dāng)時春天的景色。首句寫眼前景物，點(diǎn)明時間、地點(diǎn)，“欲盡春”直接表明季節(jié)是暮春。D.乙詩用傷春之景烘托離別之情，“天涯去住淚沾巾”表現(xiàn)了分手時的樂觀與勸慰之情。（2）比較甲乙兩詩在思想感情方面的異同。5．（10分）閱讀下面文言文，完成下列各題。王翱①，高邁②孤峭，人不敢干以私。有某太監(jiān)者，與同事久，我之饋亦不受。吾有死而已。”公不得已，受之。乃自綴于衣領(lǐng)間，臥起自隨，雖其妻不知也。居數(shù)年，太監(jiān)死，其猶子③貧甚。公召問之，曰：“何不買第宅？”曰：“貧不能也。”公自衣間解其珠，與之。直可千金，尚有余云。（節(jié)選自《震澤紀(jì)聞》有刪改）顧琮④所部⑤河上兵卒，皆文弱少年，教以兵法技藝。嘗與李敏達(dá)公衛(wèi)⑥遇，李素以知兵自負(fù)，其親隨率關(guān)西壯偉之士。笑謂顧曰：“若此，何以御敵？”顧笑曰：“狄武襄⑦以少俊，為西夏所輕，接戰(zhàn)輒多奇捷⑧，李兵應(yīng)聲而倒。李慚而謝之。（節(jié)選自《清稗類鈔》，有刪改）【注】①王翱：明朝名臣。②高邁：超逸不凡。③猶子：這里指養(yǎng)子。④顧琮：清朝大臣。⑤部：統(tǒng)率。⑥李敏達(dá)公衛(wèi)：李衛(wèi)，道號敏達(dá)，清朝大臣。⑦狄武襄：狄青，謚號武襄。⑧角抵：古代一種較力游戲，類似今天的摔跤。（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①直②素③謝（2）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①臥起自隨，雖其妻不知也。②若此，何以御敵？（3）選文中的幾個人物，你最喜歡誰？請結(jié)合選文內(nèi)容說說理由。6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“？”（文天祥《過零丁洋》）是君子舍生取義的慷慨陳詞。（2）“，”（范仲淹《漁家傲?秋思》）是將士們既渴望建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的矛盾心理。（3）“，”（諸葛亮《出師表》），是君子心懷國家，臨危受命、擔(dān)當(dāng)重任的決心。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，30分）7．（17分）閱讀下面的文章，完成下面小題。拾饅頭的父親莫言①十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽人說，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，希望我將來能考上好大學(xué)。②恰巧這時我家在縣城的一個親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，因為縣城人多，肯定比農(nóng)村賣的價錢好。父親欣然答應(yīng)了，一來確實(shí)是個好法子③等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬仔。我平時在學(xué)校住宿，就去父親那里過夜，幫父親照料一下小豬④豬漸漸長大了，家里的飼料早已吃個精光。親戚送的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來⑤我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是很好嗎。我回去跟父親一說，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。我為自己解決了難題而竊喜不已，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。⑥我是一個從山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我對父親說：“爹，你就別去了，會嘲笑我。”⑦父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，不能斷了糧。”我的淚就落了下來。對不起父親，我是真心愛你的，我怕被別人看不起啊！接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，相安無事。我常常看見父親對著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，我想。⑧1996年的冬天，我期末考試成績排在年級前三名，而且還發(fā)表了很多文章，老師說，讓你父親來一趟。我的心一下子就涼了，我對父親說：“爹，你就別去了，但究竟沒說什么。第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！⑨我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。⑩我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我沖出教室，將父親拉進(jìn)來?回去的路上，父親仍挑著他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實(shí)沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的，只要努力，別人有的?以后，同學(xué)們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進(jìn)父親的大鐵桶里。?1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，在這個世界上，歧視總是難免的，男子漢，只要努力，咱自己也會有。”（1）我的一言一行，總會影響到父親的情感變化。請根據(jù)文章內(nèi)容，填補(bǔ)表格空缺處。我父親考上了全縣城最好的高中父親欣喜不已①父親高興得直拍大腿，說真是個好主意我怕被同學(xué)嘲笑，叫父親別去拾饅頭了②我告訴父親別去開家長會③（2）這篇文章是以第一人稱來敘述的，這樣的敘事視角有什么表達(dá)效果？（3）請從描寫的角度品析下列句子的表達(dá)效果。①父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。②我沖出教室，將父親拉進(jìn)來，對老師說：“這是我的父親。”（4）文章標(biāo)題為《拾饅頭的父親》，父親拾起的不僅僅是饅頭，你認(rèn)為還拾起了什么？8．（6分）閱讀下面的文字，完成小題。學(xué)習(xí)的動力①目前，基礎(chǔ)教育受教育者的普遍狀態(tài)是：“學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)的焦慮感卻很強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生并沒有由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣，對知識本身缺少探求精神，高度重視考試，強(qiáng)烈地渴求成績和名次，主要是因為學(xué)習(xí)動力來源于外在的推動，是以得到他人好的評判為價值取向的。②不可否認(rèn)，外驅(qū)力也是驅(qū)力，同樣可以驅(qū)使學(xué)生投入學(xué)習(xí)。比如，好好學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，可以從大山走到大城市。但這種驅(qū)力有階段性、有具體目標(biāo)，尤其對于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，即使他擁有為改變命運(yùn)而學(xué)習(xí)的想法，他也只能作罷。對當(dāng)今的孩子而言，外驅(qū)力尤顯脆弱。③在外驅(qū)力驅(qū)動下學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其害怕面對考試，他們對考試失敗有種近乎“變態(tài)”的反應(yīng)。因為他們是為父母、老師、同學(xué)的態(tài)度而學(xué)的，得到好成績又成為學(xué)習(xí)的動力，表面看來似乎是良性循環(huán)。殊不知，讓孩子難以體驗到認(rèn)知提升的快樂和疑惑解開的興奮，有的只是焦慮體驗，最終可能在一次分?jǐn)?shù)大跌后崩潰。④這些孩子把課堂當(dāng)作賽場，好好學(xué)習(xí)是為了證明自己是優(yōu)勝者，以為考試成績可以證明他們將來人生的輸贏，減少睡眠時間。這看上去極具動力，但整個過程中心理承受的是緊張、煩躁，總感覺背后有人在追趕自己，害怕名次不保。⑤僅靠外驅(qū)力驅(qū)動的學(xué)生，每天神經(jīng)緊繃地堅持學(xué)習(xí)，如果哪一天他受了某種打擊，不明白自己究竟是為了什么，支撐他的精神支柱坍塌了。這個學(xué)生可能再也不愿參與學(xué)習(xí)的競爭甚至輟學(xué)，為何曾經(jīng)的優(yōu)等生如今成了一個對學(xué)習(xí)避之不及的人。⑥學(xué)習(xí)的真正動力來自于內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力不是為了某人某事去學(xué)習(xí)，而是由內(nèi)而外的驅(qū)動力。它不會被外力摧垮、不會“熄火”，它是融進(jìn)血液、刻在骨髓里的個人特質(zhì)。內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子一般功利性較弱，像海綿吸水一樣吸取知識，且樂此不疲。有內(nèi)驅(qū)力的孩子，就必須激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（1）下列對學(xué)生由外驅(qū)力驅(qū)動的學(xué)習(xí)狀態(tài)的表述，不準(zhǔn)確的一項是（）A．每天學(xué)習(xí)不輟，但對知識本身缺乏探求精神。B．高度重視考試，希望以此獲得好的成績和名次。C．渴望成為優(yōu)等生，以得到他人認(rèn)可為學(xué)習(xí)目的。D．不因?qū)W習(xí)過程不快樂而放棄，學(xué)習(xí)依然積極主動。（2）下列對由外驅(qū)力驅(qū)動學(xué)習(xí)存在的弊端的表述，不準(zhǔn)確的一項是（）A．外驅(qū)力對有具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生發(fā)揮的作用難以持久。B．外驅(qū)力導(dǎo)致學(xué)生無法面對考試的失敗，進(jìn)而也害怕考試。C．外驅(qū)力導(dǎo)致學(xué)生總是處于激烈競爭所帶來的緊張狀態(tài)中。D．外驅(qū)力的喪失可能會導(dǎo)致優(yōu)等生變成不愿學(xué)習(xí)的學(xué)差生。9．（7分）閱讀下面的文字，完成題目。材料一寒潮，是指大規(guī)模強(qiáng)冷空氣的南下活動過程。根據(jù)我國《冷空氣等級》標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，某地冷空氣過境后，并且日最低氣溫在4℃以下，才可稱為一次寒潮過程。寒潮起源于哪里？和太陽輻射有關(guān)。冬季，北極地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，氣溫一般低于﹣20℃，最終在中緯度地區(qū)的高空轉(zhuǎn)向形成自西向東傳播的西風(fēng)帶。強(qiáng)大的西風(fēng)帶中自西向東的緯向氣流，就像一根緊繃的“皮筋兒”，原本拉緊的“皮筋兒”變得松弛，就容易產(chǎn)生波動，此時冷空氣就可以順勢向南入侵。冬季，來自北冰洋洋面上的冷空氣在南下過程中，并在那里聚集加強(qiáng)——這個地區(qū)被稱為“寒潮關(guān)鍵區(qū)”（70°～90°E，43°～65°N）。當(dāng)冷空氣“醞釀”至一定強(qiáng)度后，一舉入侵我國。材料二寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶。那西風(fēng)帶上都要看些什么呢？有經(jīng)驗的預(yù)報員告訴你：“看槽脊波動。”西風(fēng)帶原本是條近乎平直的穩(wěn)定東行的緯向氣流，我們把向南凹的部分稱為“槽”，向北凸的部分稱作“脊”。西風(fēng)帶上“槽”的形成與冷空氣的向南移動有關(guān)，其南部與南方暖空氣的聯(lián)系被中高緯度冷空氣截斷后，將會形成一個閉合的暖中心，阻塞高壓常常出現(xiàn)在亞洲以東的鄂霍次克海以及亞洲西北部的烏拉爾山地區(qū)。當(dāng)烏拉爾阻塞高壓不斷向北發(fā)展，使得西風(fēng)氣流在歐亞地區(qū)呈現(xiàn)“Ω”形態(tài)，從而使得冷空氣像“坐滑滑梯”一般，順勢就溜到了西伯利亞中部的寒潮關(guān)鍵區(qū)。可以說材料三研究表明，全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下。寒潮的發(fā)展與爆發(fā)和西風(fēng)帶密切相關(guān)。而西風(fēng)帶這根“皮筋兒”的松緊，則由南北緯向溫度梯度決定。南北溫度差異大，反之，西風(fēng)帶弱，全球整體溫度持續(xù)升高，而在近幾十年中，這一過程稱為“北極放大效應(yīng)”。這種溫度變化趨勢使得南北溫度梯度減小，從而減弱西風(fēng)帶環(huán)流。當(dāng)暖脊向北發(fā)展時，從而增暖北極地區(qū)。同時當(dāng)年又出現(xiàn)了拉尼娜現(xiàn)象，即赤道太平洋中東地區(qū)的海溫下降。這樣的協(xié)同作用，從而導(dǎo)致西風(fēng)帶的減弱，有利于極端寒潮事件的發(fā)生。氣候變暖下（1）下列對內(nèi)容的理解不正確的一項是A.寒潮的產(chǎn)生和太陽輻射有關(guān)；我國南方緯度低，受到的太陽輻射多B.寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶的“槽脊波動。”C.全球溫室效應(yīng)下，在多種氣候因素協(xié)同作用下，也會有極端寒潮事件的發(fā)生。D.“北極放大效應(yīng)”使得南北溫度梯度減小，從而減弱西風(fēng)帶環(huán)流，最終增暖北極地區(qū)。（2）全球變暖為什么還寒潮頻發(fā)？請結(jié)合材料三加以概括。四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）10．（3分）下列關(guān)于名著的表述，錯誤的一項是（）A．《儒林外史》是一部長篇諷刺小說，魯迅評價這部小說“秉持公心，指摘時弊”。 B．《儒林外史》中嚴(yán)貢生臨終前因家人點(diǎn)了兩根燭芯而久久不肯咽氣。等到看見家人將燭芯滅去后，才肯咽氣。這一細(xì)節(jié)將其吝嗇體現(xiàn)得淋漓盡致。 C．《簡?愛》是英國作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，以第一人稱敘述，是一部具有自傳色彩的作品。小說成功地塑造了簡?愛這個獨(dú)特的女性形象。 D．簡?愛因為在婚禮上被人指控羅切斯特早有妻室，他的妻子就是一直被囚禁在莊園一間閣樓里的瘋女人而毅然選擇中止婚禮并且?guī)е鵀閿?shù)不多的錢離開。11．（3分）閱讀名著片段，回答下列問題。那掌舵的道：“想是剛才船板上幾片云片糕。那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了。”A道：“吃了！好賤的云片糕！你曉的我這里頭是些甚么東西？”掌舵的道：“云片糕無過是些瓜仁、核桃、洋糖、粉面做成的了，有甚么東西？”A發(fā)怒道：“放你的狗屁！我因素日有個暈病，是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參，周老爺在四川做官帶了來的黃連！你這奴才，是云片糕！方才這幾片，不要說值幾十兩銀子，卻拿甚么藥來醫(yī)？你這奴才，害我不淺！”這段文字選自《①》，作者是②，文段中的A是。12．（4分）人生總是起起伏伏，在每個起伏的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上都蘊(yùn)藏著命運(yùn)的福音或詛咒。請從下列三個人物中任選一個，分析他（她）（她）的改變。A．《駱駝祥子》祥子B．《簡?愛》簡?愛C．《水滸傳》林沖五、作文（50分）13．（50分）材料作文。小王子在馴養(yǎng)狐貍后的第二天去看望它。“你每天最好在相同的時間來。”狐貍說，“比如說，你下午四點(diǎn)鐘來，我就開始感到幸福。時間越臨近，我就越感到幸福。但如果你隨便什么時候來“儀式是什么？”小王子問道。“儀式就是使某一天、某一時刻，與其他日子、其他時刻不同。”狐貍說。儀式感對于生活的意義就在于，用認(rèn)真的態(tài)度去對待生活里看似無趣的事情，或是鄭重告知自己正式與過去決裂。讀了上面這則材料，引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請自選角度，自擬題目，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)

2025年江西省新余市中考語文一模試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）題號310答案CB一、語言文字運(yùn)用（本大題共3小題，10分）1．（2分）閱讀下面的文字，完成下列各題。中國歷史上的著名文人，好像都擺脫不開凄慘的命運(yùn)，從“焚書坑儒”到文字獄，還有一部分文人在反抗無果后選擇了自殺，比如睥睨天下的屈原。在這樣的命運(yùn)面前，有人選擇了隱逸，比如“采菊東籬下”的陶淵明，比如“天子呼來不上船”仗劍走天涯的李白；有人選擇了抗?fàn)帲x擇了竹廬草屋；他們放棄了錦衣玉食，都與怯懦無關(guān)。他們也曾胸懷“致君堯舜”的大志，但是現(xiàn)實(shí)讓他們②_____。所以，因為“眾人皆醉我獨(dú)醒”。（1）文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字，全部正確的一項是DA.pì粱B.pí粱C.pí梁D.pì梁（2）填入橫線②處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.退避三舍B.袖手旁觀C.無可奈何D.躡手躡腳【分析】（1）本題考查漢字字音和字形。“睥睨”的“睥”應(yīng)讀“pì”；“雕_____畫棟”應(yīng)為“雕梁畫棟”。故選：D。（2）本題考查詞語運(yùn)用。“退避三舍”指為了回避與對方的沖突，主動退讓九十里。“袖手旁觀”指把兩只手籠在袖子里，形容置身事外，不加過問或不予協(xié)助。“無可奈何”指感到?jīng)]有辦法，只能這樣了。“躡手躡腳”形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。根據(jù)語境“他們也曾胸懷‘致君堯舜’的大志，但是現(xiàn)實(shí)讓他們”明確應(yīng)該填寫一個于“他們也曾胸懷‘致君堯舜’的大志”結(jié)果相反的詞語，應(yīng)該為“無可奈何”。故選：C。【解答】答案：（1）D（2）C2．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。暖風(fēng)帶來初夏，又是一年小滿時節(jié)。每年這個時候，夏熟的農(nóng)作物未完全成熟，卻漸漸飽滿，故稱為“小滿”的原因。滿，盈溢也（）水滿則溢，也是中國人世代傳承的人生智慧。_______。知足常樂，小得盈滿（1）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是CA.稱為“小滿”的原因是夏熟的農(nóng)作物已完全成熟，卻漸漸飽滿B.夏熟的農(nóng)作物完全成熟，漸漸飽滿，故稱為“小滿”C.夏熟的農(nóng)作物未完全成熟，卻漸漸飽滿，故稱為“小滿”D.夏熟的農(nóng)作物已完全成熟，又漸漸飽滿，故稱為“小滿”（2）在文中括號內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號，正確的一項是BA.；B.，C.！D.——（3）下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検荄A.圓圓滿滿，人生亦如此B.滿載而歸，人生亦如此C.永不知足，人生亦如此D.滿而不溢，人生亦如此【分析】（1）本題考查病句的辨析與修改。文中畫線的句子句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”。故選：C。（2）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。“滿，盈溢也”“水滿則溢，月盈則虧”是語意連貫的小分句，故文中括號內(nèi)應(yīng)填入逗號。故選：B。（3）本題考查語句的銜接。結(jié)合語境可知，文段先說“‘小滿’不僅是節(jié)氣，也是中國人世代傳承的人生智慧”，接著提到“知足常樂，小得盈滿”，可知強(qiáng)調(diào)的不是完全的圓滿，而是適度的滿足。故“滿而不溢，人生亦如此”與上下文銜接最緊密。故選：D。【解答】答案：（1）C（2）B（3）D3．（2分）下列句子中，表達(dá)得體的一項是（）A．家長會上，班主任對家長們說：“剛才校長的視頻講話全面深刻，拋磚引玉，請大家暢所欲言，共話家校合作。” B．老張的兒子中考成績優(yōu)異，老張非常高興，逢人就說：“令郎還算爭氣，這次考了全校第三，是他最好的成績。” C．李華與二十年未見的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動地說：“久違了，老同學(xué)！真沒想到，在這里遇見你。更沒想到二十年過去了，你還是這么年輕。” D．老師給山區(qū)的孩子送教時說：“我非常渴望投身到這項惠及眾多山區(qū)孩子的活動中，為山區(qū)孩子能搭上時代的列車貢獻(xiàn)自己的寶貴力量。”【分析】本題考查語言表達(dá)。【解答】A.有誤，“拋磚引玉”拋出磚頭；比喻用自己粗淺的東西（多指意見，引出好的，是謙辭，使用有誤；B.有誤，“令郎”是稱呼對方兒子的敬辭，可改為“犬子”；C.正確；D.有誤，“寶貴”用于形容自己不當(dāng)。故選：C。二、古代詩文閱讀（本大題共3小題，20分）4．（4分）閱讀下面這首詩歌，完成問題。【甲】卜算子?送鮑浩然之浙東（宋?王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。【乙】峽口①送友人（唐?司空曙）峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾中。來時萬里同為客，今日翻成送故人。【注】①峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去住：指走的人和留的人。（1）對甲乙兩首詩的理解分析有誤的一項是DA.甲詞上片寫友人一路山水行程，含蓄地表達(dá)了惜別深情；下片則直抒胸臆B.“眉眼盈盈處”，既是喻指友人故鄉(xiāng)的秀麗山水，又令人想見友人妻妾倚欄盼歸之際美目傳恨、秀眉凝愁的情態(tài)C.乙詩使用多個意象來描摹當(dāng)時春天的景色。首句寫眼前景物，點(diǎn)明時間、地點(diǎn)，“欲盡春”直接表明季節(jié)是暮春。D.乙詩用傷春之景烘托離別之情，“天涯去住淚沾巾”表現(xiàn)了分手時的樂觀與勸慰之情。（2）比較甲乙兩詩在思想感情方面的異同。【分析】《卜算子?送鮑浩然之浙東》詞人丟開眼如秋水，眉如春山的俗套譬喻，直說水是眼波橫轉(zhuǎn)，山是眉峰聚，快人快語，便覺清新可喜。藉此輕快的一筆，那友人所住的江南山水，也零點(diǎn)個成了美人兒的俏眉眼，活靈活現(xiàn)、盈盈動人了。順此筆勢而下，那詞客的兩大愁事——送春、送友、也全沒了往常的纏綿徘徊，變得做來輕輕巧巧，全不費(fèi)力。送春也沒什么愁，江南還留得一段春；送人也用不上悲，友人還興許趕得上春。不如叮嚀一聲“千萬和春住“吧。你的幸運(yùn)，也是我的欣慰。《峽口送友》點(diǎn)明地點(diǎn)和事件，這是一首送別詩，它不同于一般的送別詩，客中送客，自難為情，更何況又“萬里”之遠(yuǎn)，“同為客”。作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客惆悵心情。【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解及辨析。ABC.正確；D.有誤，“天涯去住淚沾巾”作者身為客人卻反客為主，而不是“樂觀與勸慰”之情；故選：D。（2）本題考查詩歌情感、對比閱讀，用兩個“送”字遞進(jìn)；“才始送春歸”表達(dá)惜春；“又送君歸去”表達(dá)惜別之情，千萬和春住”表達(dá)了對朋友的美好祝福，用傷春之景，客中送客，更何況在“萬里”之外；作者身為客人卻反客為主。故【甲】【乙】兩詩都表達(dá)了傷春；但【甲】詩包含了對友人的美好祝愿。答案：（1）D（2）同：傷春、惜別，乙是客中送客更加悲凄惆悵。譯文：卜算子?送鮑浩然之浙東水像美人流動的眼波。想問行人去哪里。剛送走了春天。假如你到江南，千萬要把春天的景色留住。峽口送友峽口的花隨風(fēng)降落，想到彼此將要分手萬里。來的時候（我們）是同路的旅伴。5．（10分）閱讀下面文言文，完成下列各題。王翱①，高邁②孤峭，人不敢干以私。有某太監(jiān)者，與同事久，我之饋亦不受。吾有死而已。”公不得已，受之。乃自綴于衣領(lǐng)間，臥起自隨，雖其妻不知也。居數(shù)年，太監(jiān)死，其猶子③貧甚。公召問之，曰：“何不買第宅？”曰：“貧不能也。”公自衣間解其珠，與之。直可千金，尚有余云。（節(jié)選自《震澤紀(jì)聞》有刪改）顧琮④所部⑤河上兵卒，皆文弱少年，教以兵法技藝。嘗與李敏達(dá)公衛(wèi)⑥遇，李素以知兵自負(fù)，其親隨率關(guān)西壯偉之士。笑謂顧曰：“若此，何以御敵？”顧笑曰：“狄武襄⑦以少俊，為西夏所輕，接戰(zhàn)輒多奇捷⑧，李兵應(yīng)聲而倒。李慚而謝之。（節(jié)選自《清稗類鈔》，有刪改）【注】①王翱：明朝名臣。②高邁：超逸不凡。③猶子：這里指養(yǎng)子。④顧琮：清朝大臣。⑤部：統(tǒng)率。⑥李敏達(dá)公衛(wèi)：李衛(wèi)，道號敏達(dá)，清朝大臣。⑦狄武襄：狄青，謚號武襄。⑧角抵：古代一種較力游戲，類似今天的摔跤。（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①直同“值”，價值②素向來③謝認(rèn)錯，道歉（2）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①臥起自隨，雖其妻不知也。②若此，何以御敵？（3）選文中的幾個人物，你最喜歡誰？請結(jié)合選文內(nèi)容說說理由。【分析】參考譯文：王翱，氣節(jié)超逸不凡，品性孤傲高潔，人們不敢拿私人的事情求他幫忙。有個太監(jiān)，和王翱一起共事了很長時間，拿著幾顆明珠贈送給他。王翱堅決推辭。這個太監(jiān)說：“您對于別人贈送的東西固然不接受，我的贈送您也不接受，那我只有死了罷了。”王翱沒有辦法，只好收下了。于是他親自把明珠縫在衣領(lǐng)間，睡覺和起床都帶在身邊，即使是他的妻子也不知道這件事。過了幾年，這個太監(jiān)去世了，他的養(yǎng)子非常貧窮。王翱把他召來問道：“你為什么不買座宅院呢？”（養(yǎng)子）說：“我太窮了，買不起。”王翱從自己的衣領(lǐng)間解下那些明珠，給了他。（這些明珠）價值可達(dá)千金，據(jù)說還有剩余呢。顧琮所統(tǒng)率的河上的兵卒，都是文弱的少年，（顧琮）教他們兵法和武藝。（顧琮）曾經(jīng)和李敏達(dá)公李衛(wèi)相遇，李衛(wèi)向來以懂得兵法而自負(fù)，他的親信隨從都是關(guān)西身材強(qiáng)壯高大的人。（李衛(wèi)）笑著對顧琮說：“像這樣（文弱的兵卒），靠什么來抵御敵人呢？”顧琮笑著說：“狄武襄公狄青年輕時容貌俊美，被西夏人輕視，但交戰(zhàn)時總是能獲得很多出人意料的勝利，哪里用得著外表強(qiáng)壯高大呢？”（顧琮）下令（雙方兵卒）進(jìn)行角抵比賽，李衛(wèi)的兵卒隨著聲音就倒下了。李衛(wèi)感到慚愧并向顧琮道歉。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞。①句意：明珠的價值可達(dá)千金。“直”同“值”。②句意：李衛(wèi)向來以懂得兵法而自我驕傲。素：向來。③句意：李衛(wèi)感到慚愧并向顧琮道歉。謝：認(rèn)錯。（2）本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：①重點(diǎn)字詞：臥起，指躺著和起身；自隨，正常語序為“隨自”；雖，即使；其。句意：躺著起身都帶在身上。②重點(diǎn)字詞：若，像；此，指代顧琮所率的那些文弱少年兵卒的情況，是賓語前置，意思是憑借什么，即抵御敵人，怎么能抵御敵人呢？（3）本題考查分析人物。示例一：我最喜歡王翱。文中提到“王翱，人不敢干以私”，品性孤傲，這種高尚的品格使得人們不敢以私情請托他。當(dāng)某太監(jiān)送他明珠時，表明他一開始是堅決拒絕接受饋贈的，受之”，臥起自隨，即使收下了也一直妥善保管。最后“太監(jiān)死。公召問之……公自衣間解其珠，在太監(jiān)死后。這些情節(jié)都充分體現(xiàn)了王翱廉潔奉公、堅守原則的高尚品質(zhì)。示例二：我最喜歡顧琮。面對李衛(wèi)的嘲笑“若此？”，顧琮沒有生氣或者慌張，為西夏所輕，安用外貌偉哉，自信，既表明了自己對士兵能力的信任，體現(xiàn)了他的智慧和應(yīng)對得體的能力，李兵應(yīng)聲而倒”，讓李衛(wèi)的兵倒下，讓李衛(wèi)心服口服、沉著以及對自己所率士兵的了解和信任。答案：（1）①同“值”，價值②向來③認(rèn)錯，道歉（2）①躺著起身都帶在身上，即使是他的妻子也不知道。②像他們這樣，怎么能抵御敵人呢？（3）示例一：我最喜歡王翱。王翱氣節(jié)超逸不凡、高潔，王翱不得已收下了太監(jiān)饋贈的明珠。示例二：我最喜歡顧琮。面對李衛(wèi)的嘲諷，顧琮應(yīng)對得體、坦然地給予了回應(yīng)。6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）是君子舍生取義的慷慨陳詞。（2）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”（范仲淹《漁家傲?秋思》）是將士們既渴望建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的矛盾心理。（3）“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”（諸葛亮《出師表》），是君子心懷國家，臨危受命、擔(dān)當(dāng)重任的決心。【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。【解答】答案：（1）人生自古誰無死留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）（2）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計（注意“勒”的書寫）（3）受任于敗軍之際奉命于危難之間三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，30分）7．（17分）閱讀下面的文章，完成下面小題。拾饅頭的父親莫言①十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽人說，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，希望我將來能考上好大學(xué)。②恰巧這時我家在縣城的一個親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，因為縣城人多，肯定比農(nóng)村賣的價錢好。父親欣然答應(yīng)了，一來確實(shí)是個好法子③等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬仔。我平時在學(xué)校住宿，就去父親那里過夜，幫父親照料一下小豬④豬漸漸長大了，家里的飼料早已吃個精光。親戚送的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來⑤我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是很好嗎。我回去跟父親一說，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。我為自己解決了難題而竊喜不已，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。⑥我是一個從山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我對父親說：“爹，你就別去了，會嘲笑我。”⑦父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，不能斷了糧。”我的淚就落了下來。對不起父親，我是真心愛你的，我怕被別人看不起啊！接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，相安無事。我常常看見父親對著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，我想。⑧1996年的冬天，我期末考試成績排在年級前三名，而且還發(fā)表了很多文章，老師說，讓你父親來一趟。我的心一下子就涼了，我對父親說：“爹，你就別去了，但究竟沒說什么。第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！⑨我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。⑩我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我沖出教室，將父親拉進(jìn)來?回去的路上，父親仍挑著他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實(shí)沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的，只要努力，別人有的?以后，同學(xué)們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進(jìn)父親的大鐵桶里。?1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，在這個世界上，歧視總是難免的，男子漢，只要努力，咱自己也會有。”（1）我的一言一行，總會影響到父親的情感變化。請根據(jù)文章內(nèi)容，填補(bǔ)表格空缺處。我父親考上了全縣城最好的高中父親欣喜不已①“我”告訴父親去學(xué)校拾剩飯菜喂豬父親高興得直拍大腿，說真是個好主意我怕被同學(xué)嘲笑，叫父親別去拾饅頭了②父親臉上的喜悅一下子消失了我告訴父親別去開家長會③父親的臉色很難看，但究竟沒說什么（2）這篇文章是以第一人稱來敘述的，這樣的敘事視角有什么表達(dá)效果？（3）請從描寫的角度品析下列句子的表達(dá)效果。①父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。②我沖出教室，將父親拉進(jìn)來，對老師說：“這是我的父親。”（4）文章標(biāo)題為《拾饅頭的父親》，父親拾起的不僅僅是饅頭，你認(rèn)為還拾起了什么？【分析】本文記敘了“我”考上了全縣城最好的高中，父親欣喜不已；“我”告訴父親去學(xué)校拾剩飯菜喂豬，父親高興得直拍大腿，說真是個好主意；“我”怕被同學(xué)嘲笑，叫父親別去拾饅頭了；父親臉上的喜悅一下子消失了；“我”告訴父親別去開家長會，父親的臉色很難看，但究竟沒說什么。文章表達(dá)了“我”對父親的羞愧、懊悔和感動。【解答】（1）本題考查內(nèi)容提煉與概括。第①空：結(jié)合“有天我去食堂打飯時，倒飯菜，把這些東西拾起來喂豬不是很好嗎”可概括出；第②空：結(jié)合“父親臉上的喜悅一下子消失了”可概括出；第③空：結(jié)合“父親的臉色很難看，父親的臉色很難看。（2）本題考查人稱作用。結(jié)合①段的“十六歲那年，父親送我到省城讀大學(xué)”可以看出，也是整個事件的親歷者，顯得真實(shí)，容易把讀者帶入描寫的情境中去。（3）本題考查句子賞析。①“黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服，生動形象地寫出了父親的勞動者形象，“我”內(nèi)心的煩惱。②“沖出教室”“將父親拉進(jìn)來”是對“我”的動作描寫，“這是我的父親”是對“我”的語言描寫，隨意將目光投向窗戶！父親，一絲不茍地聆聽著老師和家長們的談話，這句話具體寫出了“我”在看到父親佇立雪中時的羞愧和感動。（4）本題考查標(biāo)題含義理解。結(jié)合“回去的路上。父親說：‘你其實(shí)沒必要自卑，男子漢，別人有的，父親拾起的還有自尊和自信，別人的歧視都是暫時的，就不丟人，只要努力，咱自己也會有的。答案：（1）①“我”告訴父親去學(xué)校拾剩飯菜喂豬；②父親臉上的喜悅一下子消失了，但究竟沒說什么。（2）作為事件的敘述者，便于直接抒情和表現(xiàn)主題、自然。（3）①外貌描寫，“黑乎乎的頭巾”“臟兮兮的衣服”“粗糙的手”，表明父親難看的形象給“我”帶來了無盡的煩惱。②動作和語言描寫，“沖”和“拉”，生動形象地寫出了“我”不讓父親來參加家長會后。（4）拾起自尊，只要憑努力去做事，用自己的行動贏回尊嚴(yán)，別人的歧視都是暫時的，只要努力，咱自己也會有的。8．（6分）閱讀下面的文字，完成小題。學(xué)習(xí)的動力①目前，基礎(chǔ)教育受教育者的普遍狀態(tài)是：“學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)的焦慮感卻很強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生并沒有由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣，對知識本身缺少探求精神，高度重視考試，強(qiáng)烈地渴求成績和名次，主要是因為學(xué)習(xí)動力來源于外在的推動，是以得到他人好的評判為價值取向的。②不可否認(rèn)，外驅(qū)力也是驅(qū)力，同樣可以驅(qū)使學(xué)生投入學(xué)習(xí)。比如，好好學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，可以從大山走到大城市。但這種驅(qū)力有階段性、有具體目標(biāo)，尤其對于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，即使他擁有為改變命運(yùn)而學(xué)習(xí)的想法，他也只能作罷。對當(dāng)今的孩子而言，外驅(qū)力尤顯脆弱。③在外驅(qū)力驅(qū)動下學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其害怕面對考試，他們對考試失敗有種近乎“變態(tài)”的反應(yīng)。因為他們是為父母、老師、同學(xué)的態(tài)度而學(xué)的，得到好成績又成為學(xué)習(xí)的動力，表面看來似乎是良性循環(huán)。殊不知，讓孩子難以體驗到認(rèn)知提升的快樂和疑惑解開的興奮，有的只是焦慮體驗，最終可能在一次分?jǐn)?shù)大跌后崩潰。④這些孩子把課堂當(dāng)作賽場，好好學(xué)習(xí)是為了證明自己是優(yōu)勝者，以為考試成績可以證明他們將來人生的輸贏，減少睡眠時間。這看上去極具動力，但整個過程中心理承受的是緊張、煩躁，總感覺背后有人在追趕自己，害怕名次不保。⑤僅靠外驅(qū)力驅(qū)動的學(xué)生，每天神經(jīng)緊繃地堅持學(xué)習(xí)，如果哪一天他受了某種打擊，不明白自己究竟是為了什么，支撐他的精神支柱坍塌了。這個學(xué)生可能再也不愿參與學(xué)習(xí)的競爭甚至輟學(xué)，為何曾經(jīng)的優(yōu)等生如今成了一個對學(xué)習(xí)避之不及的人。⑥學(xué)習(xí)的真正動力來自于內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力不是為了某人某事去學(xué)習(xí)，而是由內(nèi)而外的驅(qū)動力。它不會被外力摧垮、不會“熄火”，它是融進(jìn)血液、刻在骨髓里的個人特質(zhì)。內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子一般功利性較弱，像海綿吸水一樣吸取知識，且樂此不疲。有內(nèi)驅(qū)力的孩子，就必須激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（1）下列對學(xué)生由外驅(qū)力驅(qū)動的學(xué)習(xí)狀態(tài)的表述，不準(zhǔn)確的一項是（D）A．每天學(xué)習(xí)不輟，但對知識本身缺乏探求精神。B．高度重視考試，希望以此獲得好的成績和名次。C．渴望成為優(yōu)等生，以得到他人認(rèn)可為學(xué)習(xí)目的。D．不因?qū)W習(xí)過程不快樂而放棄，學(xué)習(xí)依然積極主動。（2）下列對由外驅(qū)力驅(qū)動學(xué)習(xí)存在的弊端的表述，不準(zhǔn)確的一項是（A）A．外驅(qū)力對有具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生發(fā)揮的作用難以持久。B．外驅(qū)力導(dǎo)致學(xué)生無法面對考試的失敗，進(jìn)而也害怕考試。C．外驅(qū)力導(dǎo)致學(xué)生總是處于激烈競爭所帶來的緊張狀態(tài)中。D．外驅(qū)力的喪失可能會導(dǎo)致優(yōu)等生變成不愿學(xué)習(xí)的學(xué)差生。【分析】這篇閱讀文章深入探討了學(xué)習(xí)動力的來源及其對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響。文章指出，當(dāng)前許多學(xué)生的學(xué)習(xí)動力主要來自外驅(qū)力，如考試成績和他人的認(rèn)可，而非內(nèi)在的興趣和求知欲。這種外驅(qū)力雖然能短期內(nèi)推動學(xué)生學(xué)習(xí)，但容易導(dǎo)致焦慮、緊張，甚至在學(xué)習(xí)受挫時產(chǎn)生崩潰。文章強(qiáng)調(diào)，內(nèi)驅(qū)力才是持久、健康的學(xué)習(xí)動力，它源于對知識本身的熱愛和探求，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到真正的快樂和滿足。文章呼吁教育者應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。ABC.正確。D.有誤，由第⑥段“學(xué)習(xí)的真正動力來自于內(nèi)驅(qū)力，而是由內(nèi)而外的驅(qū)動力”“它不會被外力摧垮，它是融進(jìn)血液，“不因?qū)W習(xí)過程不快樂而放棄，并非外驅(qū)力驅(qū)動的學(xué)習(xí)狀態(tài)的表述。故選：D。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。A.由第②段“外驅(qū)力也是驅(qū)力，同樣可以驅(qū)使學(xué)生投入學(xué)習(xí)”“但這種驅(qū)力有階段性，它很可能不太持久，原文說的是外驅(qū)力對有具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生發(fā)揮的作用可能不太持久，選項有誤。故選：A。答案：（1）D（2）A9．（7分）閱讀下面的文字，完成題目。材料一寒潮，是指大規(guī)模強(qiáng)冷空氣的南下活動過程。根據(jù)我國《冷空氣等級》標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，某地冷空氣過境后，并且日最低氣溫在4℃以下，才可稱為一次寒潮過程。寒潮起源于哪里？和太陽輻射有關(guān)。冬季，北極地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，氣溫一般低于﹣20℃，最終在中緯度地區(qū)的高空轉(zhuǎn)向形成自西向東傳播的西風(fēng)帶。強(qiáng)大的西風(fēng)帶中自西向東的緯向氣流，就像一根緊繃的“皮筋兒”，原本拉緊的“皮筋兒”變得松弛，就容易產(chǎn)生波動，此時冷空氣就可以順勢向南入侵。冬季，來自北冰洋洋面上的冷空氣在南下過程中，并在那里聚集加強(qiáng)——這個地區(qū)被稱為“寒潮關(guān)鍵區(qū)”（70°～90°E，43°～65°N）。當(dāng)冷空氣“醞釀”至一定強(qiáng)度后，一舉入侵我國。材料二寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶。那西風(fēng)帶上都要看些什么呢？有經(jīng)驗的預(yù)報員告訴你：“看槽脊波動。”西風(fēng)帶原本是條近乎平直的穩(wěn)定東行的緯向氣流，我們把向南凹的部分稱為“槽”，向北凸的部分稱作“脊”。西風(fēng)帶上“槽”的形成與冷空氣的向南移動有關(guān)，其南部與南方暖空氣的聯(lián)系被中高緯度冷空氣截斷后，將會形成一個閉合的暖中心，阻塞高壓常常出現(xiàn)在亞洲以東的鄂霍次克海以及亞洲西北部的烏拉爾山地區(qū)。當(dāng)烏拉爾阻塞高壓不斷向北發(fā)展，使得西風(fēng)氣流在歐亞地區(qū)呈現(xiàn)“Ω”形態(tài)，從而使得冷空氣像“坐滑滑梯”一般，順勢就溜到了西伯利亞中部的寒潮關(guān)鍵區(qū)。可以說材料三研究表明，全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下。寒潮的發(fā)展與爆發(fā)和西風(fēng)帶密切相關(guān)。而西風(fēng)帶這根“皮筋兒”的松緊，則由南北緯向溫度梯度決定。南北溫度差異大，反之，西風(fēng)帶弱，全球整體溫度持續(xù)升高，而在近幾十年中，這一過程稱為“北極放大效應(yīng)”。這種溫度變化趨勢使得南北溫度梯度減小，從而減弱西風(fēng)帶環(huán)流。當(dāng)暖脊向北發(fā)展時，從而增暖北極地區(qū)。同時當(dāng)年又出現(xiàn)了拉尼娜現(xiàn)象，即赤道太平洋中東地區(qū)的海溫下降。這樣的協(xié)同作用，從而導(dǎo)致西風(fēng)帶的減弱，有利于極端寒潮事件的發(fā)生。氣候變暖下（1）下列對內(nèi)容的理解不正確的一項是AA.寒潮的產(chǎn)生和太陽輻射有關(guān)；我國南方緯度低，受到的太陽輻射多B.寒潮來不來，一看冷空氣，二看西風(fēng)帶的“槽脊波動。”C.全球溫室效應(yīng)下，在多種氣候因素協(xié)同作用下，也會有極端寒潮事件的發(fā)生。D.“北極放大效應(yīng)”使得南北溫度梯度減小，從而減弱西風(fēng)帶環(huán)流，最終增暖北極地區(qū)。（2）全球變暖為什么還寒潮頻發(fā)？請結(jié)合材料三加以概括。【分析】本題是關(guān)于“寒潮”的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解分析，第二題考查理解概括能力。【解答】（1）A.有誤，從材料二首段“寒潮來不來，二看西風(fēng)帶”，全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下，西風(fēng)帶強(qiáng)，西風(fēng)帶弱，寒潮來不來與冷空氣和西風(fēng)帶的強(qiáng)弱及全球變暖等因素有關(guān)。BCD.正確。故選：A。（2）從材料三“全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下。寒潮的發(fā)展與爆發(fā)和西風(fēng)帶密切相關(guān)，則由南北緯向溫度梯度決定，西風(fēng)帶強(qiáng)，西風(fēng)帶弱。在過去的100年中，而在近幾十年中，這一，全球變暖促進(jìn)了冷空氣南下；再從“這樣的協(xié)同作用，從而導(dǎo)致西風(fēng)帶的減弱，有利于極端寒潮事件的發(fā)生”，極端寒潮事件的發(fā)生往往是由多個大氣系統(tǒng)協(xié)同作用的結(jié)果”得出結(jié)論，概括作答即可。答案：（1）A（2）氣候變暖下，極端寒潮事件的發(fā)生往往是由多個大氣系統(tǒng)協(xié)同作用的結(jié)果，尤其極低變暖造成的“北極放大效應(yīng)”，有利于極端寒潮事件的發(fā)生。四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）10．（3分）下列關(guān)于名著的表述，錯誤的一項是（）A．《儒林外史》是一部長篇諷刺小說，魯迅評價這部小說“秉持公心，指摘時弊”。 B．《儒林外史》中嚴(yán)貢生臨終前因家人點(diǎn)了兩根燭芯而久久不肯咽氣。等到看見家人將燭芯滅去后，才肯咽氣。這一細(xì)節(jié)將其吝嗇體現(xiàn)得淋漓盡致。 C．《簡?愛》是英國作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，以第一人稱敘述，是一部具有自傳色彩的作品。小說成功地塑造了簡?愛這個獨(dú)特的女性形象。 D．簡?愛因為在婚禮上被人指控羅切斯特早有妻室，他的妻子就是一直被囚禁在莊園一間閣樓里的瘋女人而毅然選擇中止婚禮并且?guī)е鵀閿?shù)不多的錢離開。【分析】本題考查名著常識。【解答】ACD.正確。B.有誤，因兩根燈芯而久久不肯咽氣的是嚴(yán)監(jiān)生，嚴(yán)監(jiān)生是“吝嗇鬼”形象，因油燈里點(diǎn)兩根燈草太浪費(fèi)而不咽氣，并不可恥可悲，他薄情寡義；虛偽自私；欺軟怕硬。故選：B。11．（3分）閱讀名著片段，回答下列問題。那掌舵的道：“想是剛才船板上幾片云片糕。那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了。”A道：“吃了！好賤的云片糕！你曉的我這里頭是些甚么東西？”掌舵的道：“云片糕無過是些瓜仁、核桃、洋糖、粉面做成的了，有甚么東西？”A發(fā)怒道：“放你的狗屁！我因素日有個暈病，是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參，周老爺在四川做官帶了來的黃連！你這奴才，是云片糕！方才這幾片，不要說值幾十兩銀子，卻拿甚么藥來醫(yī)？你這奴才，害我不淺！”這段文字選自《①儒林外史》，作者是②吳敬梓，文段中的A是嚴(yán)貢生。【分析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實(shí)生活的范例。【解答】本題考查名著閱讀識記。由文段中“吃了好賤的云片糕！你曉的我這里頭是些甚么東西，費(fèi)了幾百兩銀子合了這一料藥，周老爺在四川做官帶了來的黃連，文段選自吳敬梓的小說《儒林外史》第六回。他為訛船錢硬把云片糕說成神藥。答案：①儒林外史②吳敬梓③嚴(yán)貢生12．（4分）人生總是起起伏伏，在每個起伏的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上都蘊(yùn)藏著命運(yùn)的福音或詛咒。請從下列三個人物中任選一個，分析他（她）（她）的改變。A．《駱駝祥子》祥子B．《簡?愛》簡?愛C．《水滸傳》林沖【分析】《駱駝祥子》以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。《水滸傳》的作者是施耐庵，在前七十回表現(xiàn)了北宋末年以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的醞釀、形成和發(fā)展過程，深刻反映廣闊的社會生活。小說把高俅發(fā)跡和徽宗寵信他的故事，放在故事的開端來寫，以示亂自上作，體現(xiàn)了官逼民反的思想。《水滸傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時，也歌頌梁山好漢的英雄氣概。