四月下旬教師資格考試資格考試《中學(xué)教育學(xué)》個(gè)人自檢卷（含答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的（）O

A、法人

B、監(jiān)督人

C、輔導(dǎo)員

D、領(lǐng)導(dǎo)人

【參考答案】：D

【解析】：在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人。

2、中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A、壬戌學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子學(xué)制

D、壬寅學(xué)制

【參考答案】：B

3、國(guó)家教師資格考試制度由（）規(guī)定。

A、國(guó)務(wù)院

B、國(guó)家教育部

C、省教育行政機(jī)關(guān)

D、地方教育行政機(jī)構(gòu)

【參考答案】：A

【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條（六）取得成人教育教師資

格.應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)

歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過(guò)國(guó)家

教師資格考試。國(guó)家教師資格考試制度由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

4、《學(xué)記》說(shuō)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這與以下哪一原則

的精神符合()

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：B

5、學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的()

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校園環(huán)境

D、物質(zhì)文化

【參考答案】：D

6、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,

這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()

A、未來(lái)性

B、滯后性

C、連續(xù)性

D、廣延性

【參考答案】：B

【解析】：運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和啟蒙

教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有滯后性。

7、認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的是()o

A、外銀論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳決定論

D、多因素相互作用論

【參考答案】：A

【解析】：外蛛論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)

境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

8、為反對(duì)學(xué)校主導(dǎo)目標(biāo)、價(jià)值觀而產(chǎn)生的失范行為屬于()

A、情感型失范行為

B、目的型失范行為

C、價(jià)值取向型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

【參考答案】：C

【解析】：見(jiàn)“價(jià)值取向行為失范”定義。

9、教育目的的核心部分是()

A、對(duì)培養(yǎng)何種社會(huì)成員的規(guī)定

B、對(duì)中學(xué)生形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

C、對(duì)教育對(duì)象形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

D、對(duì)培養(yǎng)勞動(dòng)者的規(guī)定

【參考答案】：A

【解析】：教育目的的核心部分是對(duì)培養(yǎng)何種社會(huì)成員(角色)的規(guī)定。

10、()指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不

竭動(dòng)力”。

A、江澤民

B、溫家寶

C、

D、鄧小平

【參考答案】：A

【解析】：這是江澤民總書記在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出的。

11、以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為()

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐懼癥

D、抑郁癥

【參考答案】：D

12、學(xué)生集體的特征首先是要有()o

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

【參考答案】：B

【解析】：班集體必須具備的基本特征有：共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一

定的共同生活準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。其中共同目標(biāo)是班集

體形成的基礎(chǔ)。

13、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A、理解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育影響

【參考答案】：B

14、用正確的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用

堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖等，一般是指()

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：C

15、“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，

反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()

A、生存的權(quán)利

B、安全的權(quán)利

C、受教育的權(quán)利

D、受尊重的權(quán)利

【參考答案】：C

【解析】：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)

展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。

16、在我國(guó)，長(zhǎng)期通行的看法是把教學(xué)看成是一種()o

A、教師教的活動(dòng)

B、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

C、新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過(guò)程

D、特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

【參考答案】：D

17、造就全面發(fā)展的人的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是()的觀

點(diǎn)。

A、馬克思主義

B、存在主義

C、自由主義

D、唯心主義

【參考答案】：A

【解析】：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是造就全面發(fā)展的人

的根本途徑。

18、中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是()

A、談話法

B、學(xué)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、實(shí)驗(yàn)法

【參考答案】：C

19、我國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容之一是()

A、愛(ài)國(guó)主義教育

B、政治教育

C、勞動(dòng)教育

D、革命理想和革命傳統(tǒng)教育

【參考答案】：B

20、教育是一種文化現(xiàn)象，是整個(gè)人類文化的有機(jī)組成部分。不過(guò)，教育這

種文化現(xiàn)象具有()

A、普遍性

B、滲透性

C、特殊性

D、不可替代性

【參考答案】：C

21、在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)藥可救，那

就違背了()o

A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合原則

B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則

C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則00

D、發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則

【參考答案】：C

22、下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)的是()

A、說(shuō)明部分

B、其他

C、教學(xué)計(jì)劃

D、本文部分

【參考答案】：C

【解析】：教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)包括說(shuō)明部分、本文部分和其他。

23、班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括

()0

A、班級(jí)環(huán)境布置

B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C、班級(jí)制度與規(guī)范

D、教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

【參考答案】：D

【解析】：班級(jí)文化是集體問(wèn)題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。

24、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代()

A、斯巴達(dá)

B、埃及

C、希臘

D、雅典

【參考答案】：D

25、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其()很高。

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

【參考答案】：D

【解析】：區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

26、學(xué)校管理的基本途徑是()。

A、教學(xué)活動(dòng)

B、溝通

C、教勞結(jié)合

D、協(xié)調(diào)

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)校管理通過(guò)溝通這一基本的途徑進(jìn)行，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)管理、協(xié)

調(diào)和控制等相關(guān)活動(dòng)。

27、暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是()

A、愉快而不緊張的原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

【參考答案】：A

28、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是()

A、內(nèi)容和形式的關(guān)系

B、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系

C、普遍和特殊的關(guān)系

D、量變和質(zhì)變的關(guān)系

【參考答案】：C

29、學(xué)校教育的基本單位是()

A、教研組

B、班級(jí)

C、教師

D、學(xué)生

【參考答案】：B

【解析】：班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位。

30、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)習(xí)什么來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界的？()

A、間接經(jīng)驗(yàn)

B、直接經(jīng)驗(yàn)

C、生活經(jīng)驗(yàn)

D、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】：A

31、中國(guó)分科教學(xué)開(kāi)始于()

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韓愈

【參考答案】：A

32、學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教

育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征？()

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)校組織既具有一般的組織特征，如實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性和

程序性；又具有自己獨(dú)特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現(xiàn)

的是壟斷性。

33、某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具

有的特性是OO

A、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的

B、內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的

C、外部、穩(wěn)定、可控的

D、外部、不穩(wěn)定、不可控的

【參考答案】：D

【解析】：根據(jù)維納的成就歸因理論可知，運(yùn)氣因素是不穩(wěn)定的、外在的、

不可控的。

34、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受()o

A、高等教育

B、在職培訓(xùn)

C、繼續(xù)教育

D、終身教育

【參考答案】：C

【解析】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，在任職之后接

受繼續(xù)教育是必不可少的。

35、率先使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的教育家()o

A、艾拉斯莫斯

B、魯迅

C、斯賓塞

D、孔子

【參考答案】：A

36、教師法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是()

A、法律規(guī)范

B、法律事實(shí)

C、法律權(quán)利

D、法律義務(wù)

【參考答案】：B

37、下列哪四個(gè)基本要素符合“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”

這四句話的含義？()

A、知、情、信、行

B、知、情、意、行

C、知、情、體驗(yàn)、行

D、知、信、意、行

【參考答案】：B

38、在人的發(fā)展過(guò)程中，具有“校外之校”影響作用的是()

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、自我教育

【參考答案】：C

【解析】：在人的發(fā)展過(guò)程中，具有“校外之校”影響作用的是社會(huì)教育。

39、在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是()o

A、科技

B、經(jīng)濟(jì)

C、綜合國(guó)力

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：在現(xiàn)代社會(huì)中，教育已成為影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，

成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要力量。

40、教師最基本的權(quán)利是()。

A、管理學(xué)生權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)權(quán)

C、民主管理權(quán)

C、教育教學(xué)權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：教師的工作是開(kāi)展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是教師的最基本權(quán)利。

二、多項(xiàng)選擇題

1、德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有()O

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育目標(biāo)

E、德育方法

【參考答案】：A,B,C,E

德育過(guò)程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要

素構(gòu)成。

2、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括()

A、理論性

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

【參考答案】：B,C,D,E

3、師生關(guān)系主要表現(xiàn)為.()

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、非正式關(guān)系

【參考答案】：A,B,C,D,E

考察師生關(guān)系的種類。

4、《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不蹬等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一

致的？()

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

E、啟發(fā)性原則

【參考答案】：D

略。

5、教學(xué)研究常用的方法主要有()

A、觀察法

B、調(diào)查法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、資料研究法

E、

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

【參考答案】:A,B,C,D,E

6、講授法可以具體分為幾種方式()o

A、講述

B、講評(píng)

C、講練

D、講讀

E、講解

【參考答案】：A,D,E

講授法是教師用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，其基本形式是教師

講、學(xué)生聽(tīng)，具體分為講述、講讀、講解三種方式。

7、我國(guó)德育基本方法中說(shuō)服法包括()

A、講解

B、談話

C、報(bào)告

D、討論

E、

參觀

【參考答案】：A,B,C,D,E

8、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有()o

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

【參考答案】:A,B,C,D,E

教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

9、教育執(zhí)法包括()

A、教育行政措施

B、教育行政處罰

C、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行

D、教育行政救濟(jì)

E、

教育行政復(fù)議

【參考答案】：A,B,C,D

10、我國(guó)中小學(xué)課程包含()

A、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)要素

B、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素

C、審美經(jīng)驗(yàn)要素

D、健身經(jīng)驗(yàn)要素

E、道德經(jīng)驗(yàn)要素

【參考答案】：B,C,D,E

考察我國(guó)中小學(xué)課程的要素與成分。

三、填空題

1、班級(jí)管理包括制訂計(jì)劃、組織實(shí)施和三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

【參考答案】：評(píng)價(jià)總結(jié)

2、1903年，美國(guó)心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一

本以教育心理學(xué)命名的專著。

【參考答案】：桑代克

3、德育工作可以概括為四句話：曉之以理、、持之以恒、導(dǎo)之

以行。

【參考答案】：動(dòng)之以情

4、將學(xué)生按智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同

班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是O

【參考答案】：分層教學(xué)

5、赫爾巴特的被譽(yù)為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)。

【參考答案】：《普通教育學(xué)》

6、社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素是。

【參考答案】：生產(chǎn)力

7、教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是

_________的影響。

【參考答案】：思想上的人格上

8、學(xué)校德育的功能主要包括教育性功能、社會(huì)性功能和o

【參考答案】：個(gè)體性功能

9、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究,教學(xué)論側(cè)重研

究“如何教”。

【參考答案】：教什么

10、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制約教育目的，決定教育的，影響和制約的分配。

【參考答案】：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)

11、泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。

【參考答案】：環(huán)境

12、制度化的教育是指具有一定層次結(jié)構(gòu)的按的教育制度。

【參考答案】：年齡分級(jí)

13、作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的o

【參考答案】：各種類型練習(xí)

14、高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是解決____問(wèn)題和_____問(wèn)題。

【參考答案】：認(rèn)識(shí)'價(jià)值

15、師生關(guān)系在社會(huì)道德上是一種的關(guān)系。

【參考答案】：相互促進(jìn)

16、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)力主要源于人自身的內(nèi)在需要。中

國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是_____O

【參考答案】：孟子

17、為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和

學(xué)校生活的基層學(xué)生組織是。

【參考答案】：班級(jí)

18、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的德育方法是。

【參考答案】：說(shuō)服教育法

19、班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期的、中期的、三種；目標(biāo)的

提出由易到難、、逐步提高。

【參考答案】：遠(yuǎn)期的由近到遠(yuǎn)

20、中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的

_________O

【參考答案】：京師同文館

21、每個(gè)時(shí)代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關(guān)系，說(shuō)明教育具有

_________O

【參考答案】：歷史繼承性

22、教學(xué)大綱又稱—，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)

—的指導(dǎo)性文件。

【參考答案】：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

23、教育目的有兩個(gè)組成部分：一是對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的做出

規(guī)定：二是對(duì)教育所要培養(yǎng)的做出規(guī)定。

【參考答案】：社會(huì)性質(zhì)和方向人的身心素質(zhì)

24、發(fā)展性評(píng)價(jià)的根本目的在于o

【參考答案】：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

25、教學(xué)方法是為完成任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方

法和學(xué)生學(xué)的方法。

【參考答案】：教學(xué)

26、教育目的與教育方針的關(guān)系是：包括

【參考答案】：教育方針教育目的

27、課程標(biāo)準(zhǔn)是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的“:'

作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開(kāi)展教學(xué)工作。

【參考答案】：組織者

28、學(xué)生是學(xué)習(xí)的,是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。

【參考答案】：主體

29、身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的、人身安全、心理健康等

內(nèi)容。

【參考答案】：生命健康

30、循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照一一和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生

系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

【參考答案】：學(xué)科的邏輯系統(tǒng)

四、判斷題

1、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育。()

【參考答案】：正確

2、在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)是總結(jié)性評(píng)價(jià)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

3、教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。()

【參考答案】：正確

4、由于體態(tài)語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力，所以在教學(xué)中與口頭語(yǔ)言處于同等重

要的地位。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

5、班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而出現(xiàn)的。()

【參考答案】：正確

6、教育就是指學(xué)校教育。

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育有廣義和狹義之分。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人

們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為

直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育

7、教育預(yù)見(jiàn)能力是教育活動(dòng)開(kāi)始以前對(duì)教育對(duì)象的身心狀況、教育內(nèi)容的

適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。()

【參考答案】：正確

8、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)置和教育內(nèi)容的豐富與更新。()

【參考答案】：正確

9、組織教學(xué)僅僅在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

10、檔案袋評(píng)定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種

方法。（）

【參考答案】：正確

H、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

【參考答案】：正確

12、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)所有受教育

者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的。

【參考答案】：正確

13、教育本身不是一種文化現(xiàn)象。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它

是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系；另一方面它的

實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化的本體。

14、教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育行動(dòng)研究，亦稱教師行動(dòng)研究，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)

行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活

動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。

15、教師的根本任務(wù)是教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

教書育人是教師的根本任務(wù)。

五、概念題

1、簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素。

【參考答案】：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式。（2）學(xué)生的定型期望。（3）班集體的

特點(diǎn)。（4）教師的行為方式。

2、簡(jiǎn)述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。

【參考答案】：（1）低智商者不可能有高創(chuàng)造力。

（2）高智商者可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。

（3）低創(chuàng)造性者的智商水平可能低，也可能高。

（4）高創(chuàng)造性者必須具有中等水平以上的智商。

3、教學(xué)反饋的基本要求有哪些？

【參考答案】：（1）要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的；（2）要多途徑獲得學(xué)生的反饋

信息：（3）反饋必須及時(shí)；（4）反饋必須準(zhǔn)確；（5）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反饋。

4、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

【參考答案】：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：（1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性；（2）

個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（3）個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;

（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

5、簡(jiǎn)述備課的基本要求。

【參考答案】：充分備課是上好課的前提，備課的基本要求是做好三方面的

工作（1）鉆研教材。（2）了解學(xué)生。（3）設(shè)計(jì)教法。

6、我國(guó)普通教育學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是什么？

【參考答案】：我國(guó)普通教育學(xué)校的教學(xué)任務(wù)有以下幾個(gè)方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生

掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；（3）培

養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。

7、什么是態(tài)度？態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】態(tài)度是指人心理上對(duì)其所接觸的客觀事物對(duì)象

持有的看法，并以各種不同的行為方式表露出來(lái)。態(tài)度與品德的形成需要經(jīng)歷的

三個(gè)階段是：順從'認(rèn)同'內(nèi)化。

8、試從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展對(duì)教育的需求簡(jiǎn)述教育功能的演變。

【參考答案】：教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的

各種影響和作用。從作用的對(duì)象看，教育功能可劃分為個(gè)體功能和社會(huì)功能；從

作用方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育

功能可分為顯性功能和隱性功能。教育功能的演變過(guò)程如下：

（1）在社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平十分低下的原始社會(huì)，教育還沒(méi)有作為專門的機(jī)

構(gòu)被獨(dú)立出來(lái)，而是與人類的生產(chǎn)生活融為一體。此時(shí)的教育功能是傳授生活、

生產(chǎn)所必須的基本技能，以維持人類的生存和繁衍，這便是原始社會(huì)的教育功能。

（2）進(jìn)入奴隸社會(huì)后，生產(chǎn)力發(fā)展水平有了一定的提高但總體水平仍然較低,

奴隸主階級(jí)為了維護(hù)其統(tǒng)治地位，必然對(duì)人們的思想進(jìn)行控制，教育成為為統(tǒng)治

階級(jí)服務(wù)的工具。

（3）隨著西方社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用機(jī)器的大工業(yè)

生產(chǎn)，使生產(chǎn)力得到快速的發(fā)展和提高。在教育上，從制度、內(nèi)容和形式都提出

了新的要求。

（4）在共產(chǎn)主義社會(huì)中，階級(jí)被消滅，教育不再是階級(jí)統(tǒng)治的工具，教育的

功能集中表現(xiàn)在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和個(gè)人全面發(fā)展方面。

綜上所述，教育功能的發(fā)揮是建立在一定的社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的基

礎(chǔ)之上的。生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系對(duì)教育的要求決定教育功能的發(fā)揮，同時(shí)，教育也

對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生巨大的能動(dòng)作用。在階級(jí)社會(huì)，教育的主要功能

都是為了統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治服務(wù)的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育對(duì)促進(jìn)科學(xué)

知識(shí)的傳播所發(fā)揮的作用越來(lái)越重要。也表現(xiàn)得越來(lái)越突出。

9、教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？

【參考答案】：答案要點(diǎn)：①有效的說(shuō)服（2分）②樹(shù)立良好的榜樣（1分）③利

用群體約定（1分）④價(jià)值辨析（1分）⑤給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰（1分）

10、發(fā)展個(gè)性是教育的理想，—是教育的本質(zhì)和真諦。

【參考答案】：進(jìn)行個(gè)性教育

六、定義題

1、敏感性

【參考答案】：是指一個(gè)人對(duì)他在人際關(guān)系即社交關(guān)系中出現(xiàn)的變化，能夠

及時(shí)作出情緒反應(yīng)的能力。

2、學(xué)校文化

【參考答案】：學(xué)校文化指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得并共同具有的思想

觀念和行為方式。

3、教學(xué)組織形式

【參考答案】：所謂教學(xué)組織形式指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生

按照一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織形式主要研究教師是如何把

學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、如何分配教學(xué)時(shí)間'如何利用教學(xué)空間等問(wèn)題。教

學(xué)組織形式是在人類教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐步演變的，它隨著社會(huì)生產(chǎn)力

的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，以及教學(xué)內(nèi)容'教學(xué)手

段等條件的變化而不斷發(fā)展。

4、個(gè)體身心發(fā)展

【參考答案】：個(gè)體身心發(fā)展：個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從

生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程。特別是指?jìng)€(gè)體的

身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。

5、德育方法

【參考答案】：德育方法：德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的

教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。

七、論述題

1、二戰(zhàn)后世界教育改革運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)方法？你是如何理解并運(yùn)

用的？

【參考答案】：二戰(zhàn)后出現(xiàn)的新的教學(xué)方法有：（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這是美國(guó)教育

家布魯納提出的教學(xué)方法，其具體做法是教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生

自己進(jìn)行分析、綜合'抽象、概括等一系列活動(dòng).最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）探究一

研討法。其特點(diǎn)是從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)'鼓

勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義。（3）綱要信號(hào)圖式教學(xué)法。

這是一種由字母'單詞'數(shù)字或其他信號(hào)組成的直觀性很強(qiáng)的圖表。它通過(guò)各種

“信號(hào)”提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。（4）暗示教學(xué)法。

這是保加利亞盧扎諾夫創(chuàng)立的教學(xué)方法.其具體做法是：善于激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī).設(shè)

置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，充分考慮學(xué)生個(gè)性的完整性，盡可能徹底

地消除學(xué)生的緊張心理，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生確立自信；用跨學(xué)科的觀點(diǎn)，按課

題編制較大的教學(xué)單元.加強(qiáng)教學(xué)的整體邏輯的感情效果；充分利用各種藝術(shù)手

段，采用音樂(lè)'舞蹈、戲劇'電影等單項(xiàng)或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)的進(jìn)行。（5）

范例教學(xué)法。其基本特征為基本性、基礎(chǔ)性和范例性，包括如下四個(gè)步驟：范例

性地闡明“個(gè)，的階段；范例性地闡明“類型”和“類”的階段；范例性地掌握法則性'

范疇性關(guān)系的階段；范例法地獲得關(guān)于世界關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。（6）非指導(dǎo)教學(xué)法。這是

由美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出的，其基本特征是：極大地依賴于個(gè)體成長(zhǎng)'

健康與適應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力，堅(jiān)決排除各種有礙于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙；強(qiáng)調(diào)情感因

素。強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的情感方面而不是理智方面；強(qiáng)調(diào)學(xué)生“此時(shí)此刻”的情形.而

不關(guān)心他過(guò)去的情感和經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)人際接觸和人際關(guān)系在教學(xué)中的地位。

在實(shí)際應(yīng)用中，可以從以下幾方面人手：將知識(shí)簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)，便于

學(xué)生理解；在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分考慮學(xué)生的個(gè)性；教學(xué)手

段盡可能多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將學(xué)生自己分析歸納知識(shí)與老師總結(jié)知

識(shí)結(jié)合起來(lái)；鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛(ài)慕之意''的情書交給了

班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”

公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案

例。

【參考答案】：（1）這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，

違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

（2）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。①德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思

想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程；②要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育

者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者

的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③德

育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程，教育者要注重提高受教育者自我教育的

能力。

（3）德育過(guò)程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。①尊重學(xué)生與

嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義是指，進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與

對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)

化為學(xué)生的品德；②貫徹這一原則的基本要求是：愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；教育

者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；教育者對(duì)學(xué)生提

出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行、及時(shí)檢查、堅(jiān)持不懈，督促學(xué)生切實(shí)做到。

3、理論聯(lián)系實(shí)際原則如何理解？應(yīng)如何在教學(xué)中貫徹這一原則？

【參考答案】：（1）理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主

導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，

達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

（2）在教學(xué)中貫徹這一原則，應(yīng)做到：

①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。只有注意理