三年級上冊品德與社會教學設計-第十三課《他們是家鄉的驕傲》第1課時∣粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：粵教版三年級上冊品德與社會

章節：第十三課《他們是家鄉的驕傲》第1課時

內容：本節課主要引導學生了解家鄉的歷史文化名人，通過搜集資料、討論交流等方式，認識家鄉的驕傲人物，增強對家鄉的熱愛之情。具體內容包括：介紹家鄉的歷史文化名人，分析他們的貢獻和影響，以及如何傳承和發揚他們的精神。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養和社會實踐能力。學生通過學習家鄉的歷史文化名人，提升文化自信和民族自豪感，培養熱愛家鄉的情感。同時，通過搜集資料、合作交流等環節，鍛煉學生的信息搜集、表達溝通和團隊協作能力，增強社會責任感和實踐能力。學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對家鄉的歷史文化有一定的了解，但較為零散，缺乏系統性的認識。在知識層面上，學生對家鄉的歷史文化名人的了解有限，對于名人的事跡、貢獻以及影響的認識較為淺顯。在能力方面，學生的信息搜集和處理能力有待提高，合作交流和表達溝通的能力也有待加強。在素質方面，學生對家鄉的熱愛情感較為真摯，但需要引導他們進一步認識到家鄉的驕傲人物對于家鄉發展的重要作用。

此外，學生在行為習慣上表現出較強的好奇心和探索欲望，但也存在注意力不集中、課堂紀律不夠規范等問題。這些特點對課程學習有一定的影響。在課堂上，教師需通過生動有趣的教學方法激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的自主學習能力和合作精神。針對學生的注意力分散問題，教師可以通過設置互動環節、小組討論等方式，提高學生的參與度和專注力。在課程設計上，教師應注重理論與實踐相結合，通過實踐活動讓學生在實踐中學習，增強他們的社會責任感和實踐能力。教學資源軟硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學用筆記本電腦

-音響設備

課程平臺：

-網絡教育資源平臺（用于下載相關視頻、圖片等）

信息化資源：

-在線歷史名人資料庫

-地方歷史文化專題網站

-照片和視頻資料庫

教學手段：

-PPT課件

-圖片展示

-小組合作學習材料

-家鄉歷史地圖

-小卡片或紙條，用于學生互動交流教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要一起走進一個充滿故事的地方——我們的家鄉。你們知道嗎？在我們的家鄉，有許多讓人驕傲的歷史文化名人。他們的事跡和精神，就像一顆顆璀璨的星星，照亮了我們的成長之路。今天，我們就來認識幾位這樣的名人。

（2）學生：老師，我想知道，我們家鄉有哪些歷史文化名人？

（3）老師：好的，我們先來回顧一下我們之前學過的關于家鄉的歷史文化知識，然后我會帶領大家逐步了解這些名人。

二、新課學習

1.了解家鄉的歷史文化名人

（1）老師：同學們，請打開課本，我們一起來看看我們家鄉有哪些歷史文化名人。請大家用筆在書上做標記，并簡要介紹一下你了解的這位名人。

（2）學生：我找到了XXX，他是我們家鄉的一位著名的歷史文化名人，他在XXX領域做出了重大貢獻。

（3）老師：很好，看來大家對家鄉的歷史文化名人有一定的了解。接下來，我們進一步了解他們的故事。

2.分析名人的貢獻和影響

（1）老師：同學們，剛才我們提到了一些名人的事跡，那么他們究竟做出了哪些貢獻呢？他們的貢獻對我們有什么影響呢？

（2）學生：XXX在XXX方面做出了重大貢獻，他的事跡激勵了我，讓我明白了什么叫做堅持不懈。

（3）老師：說得很好。他們的貢獻不僅體現在他們的領域，更在我們的生活中產生了深遠的影響。

3.如何傳承和發揚名人的精神

（1）老師：同學們，了解了這些名人的事跡和貢獻，我們該如何傳承和發揚他們的精神呢？

（2）學生：我們要學習他們的精神，努力成為一個有道德、有品質、有擔當的人。

（3）老師：沒錯，傳承和發揚名人的精神，就是我們要努力追求的目標。

三、課堂實踐活動

1.小組討論

（1）老師：請同學們分成小組，討論一下，你最喜歡家鄉的哪位歷史文化名人？為什么？

（2）學生：我特別喜歡XXX，因為他勇敢、聰明、善良，他的事跡讓我深受感動。

（3）老師：很好，大家都能說出自己喜歡的原因。接下來，請各小組分享一下你們的討論結果。

2.角色扮演

（1）老師：請同學們選擇一位自己喜歡的家鄉歷史文化名人，進行角色扮演，向大家展示他們的風采。

（2）學生：我選擇了XXX，我會盡力扮演好他的角色。

（3）老師：非常好，通過角色扮演，我們更加深入地了解了這些名人。

四、課堂總結

（1）老師：今天，我們學習了家鄉的歷史文化名人，了解了他們的貢獻和影響，也知道了如何傳承和發揚他們的精神。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠以他們為榜樣，努力成為一個有道德、有品質、有擔當的人。

（2）學生：老師，我明白了，我會努力向家鄉的驕傲人物學習，為家鄉的發展貢獻自己的力量。

（3）老師：很好，希望你們能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷成長，為家鄉的明天添磚加瓦。

五、課后作業

（1）老師：請同學們課后查閱資料，了解家鄉的其他歷史文化名人，下節課分享給大家。

（2）學生：好的，我會認真完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-認識到家鄉的歷史文化名人及其貢獻；

-了解名人的事跡和精神，如勇敢、智慧、創新等；

-理解名人的影響和傳承價值。

2.能力提升

學生在本節課中提升了以下能力：

-信息搜集和處理能力：學生能夠通過課本、網絡等途徑搜集家鄉歷史文化名人的資料，并進行整理和分析；

-表達溝通能力：學生在小組討論和角色扮演中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受；

-團隊協作能力：學生在小組合作中，能夠互相幫助、共同完成任務。

3.情感態度

學生在本節課中培養了以下情感態度：

-熱愛家鄉的情感：通過學習家鄉的歷史文化名人，學生更加熱愛自己的家鄉，增強了對家鄉的認同感和歸屬感；

-尊重歷史的態度：學生認識到歷史的重要性，學會尊重歷史，傳承歷史；

-擔當精神：學生從名人的事跡中汲取力量，激發自己的擔當精神，立志為家鄉的發展貢獻自己的力量。

4.綜合實踐

學生在本節課中參與了以下綜合實踐活動：

-小組討論：通過小組討論，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務；

-角色扮演：通過角色扮演，學生深入了解了名人的事跡和精神，提高了自己的表演能力；

-課后作業：通過查閱資料，學生進一步拓展了自己的知識面，提高了自主學習能力。

5.長期影響

本節課的學習對學生產生以下長期影響：

-培養學生的歷史責任感：學生認識到自己作為家鄉的一份子，有責任傳承和發揚家鄉的歷史文化；

-提高學生的綜合素質：通過本節課的學習，學生的知識、能力、素質等方面得到了全面提升；

-激發學生的創新精神：學生從名人的事跡中汲取創新精神，為自己的未來發展奠定基礎。內容邏輯關系①家鄉歷史文化名人的介紹

-重點知識點：家鄉歷史文化名人的姓名、出生年代、主要事跡、貢獻領域。

-重點詞句：例如，“張三，生于公元XXX年，是我國著名的歷史學家，他的著作《XXX》對后世產生了深遠影響?！?/p>

②名人的貢獻和影響

-重點知識點：名人在各自領域內的貢獻、對社會的影響、對后世的意義。

-重點詞句：例如，“李四的發明改變了人們的生活方式，被譽為‘XX之父’。”

③傳承和發揚名人的精神

-重點知識點：如何學習名人的精神品質，將這些品質應用到實際生活中。

-重點詞句：例如，“我們要學習王五的勤奮精神，努力成為對社會有用的人。”

④學生參與度和互動

-重點知識點：學生在課堂上的參與程度、互動方式、合作學習的效果。

-重點詞句：例如，“同學們在小組討論中積極發言，互相學習，共同進步?！?/p>

⑤情感態度價值觀的培養

-重點知識點：通過學習名人故事，培養學生熱愛家鄉、尊重歷史、勇于擔當的情感態度。

-重點詞句：例如，“我們為家鄉有這樣的驕傲人物而自豪，要向他們學習，為家鄉的發展貢獻力量?！?/p>

⑥實踐活動的開展

-重點知識點：課堂實踐活動的設計、實施、效果評估。

-重點詞句：例如，“通過角色扮演，同學們更加深入地理解了名人的精神，提高了自己的表演能力?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入地方特色：在教學中，我嘗試將家鄉的歷史文化元素融入課程，讓學生在學習名人的同時，更加了解和熱愛自己的家鄉。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體手段，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對家鄉歷史文化名人的了解不夠，或者對課程內容缺乏興趣。

2.教學方法單一：我主要采用講授法，可能使得課堂氛圍較為沉悶，學生參與互動的機會較少。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在課前布置預習任務，讓學生對家鄉歷史文化名人有一定的了解，提高課堂參與度。

-設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-結合學生的興趣愛好，選擇貼近學生生活的名人故事，激發學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：

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