Unit7Reading教案2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Reading教案2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過(guò)《Unit7Reading》的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的生活習(xí)俗。

3.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和角色扮演，提升交際技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的閱讀材料，對(duì)閱讀有一定的理解，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜文本的深入分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)，而另一些則可能在寫作方面有優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的問(wèn)題包括詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜導(dǎo)致理解困難、以及缺乏對(duì)文化背景的了解。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能遇到語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用問(wèn)題，以及缺乏自信和交流技巧。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同文化習(xí)俗的圖片，以幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的討論環(huán)境，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示區(qū)域，用于角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻或歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中呈現(xiàn)的文化習(xí)俗，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。

3.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯、句型結(jié)構(gòu)和文化背景。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落之間的關(guān)系，提高閱讀理解能力。

c.講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

d.介紹課文中的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭或書面練習(xí)。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與課堂提問(wèn)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與課堂提問(wèn)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.小組合作：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和情景模擬。

2.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重難點(diǎn)凸顯：

1.閱讀技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀、略讀、精讀等閱讀技巧。

2.文化背景：介紹課文中的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)拓展：

1.通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋。

2.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與教師互動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解閱讀材料，準(zhǔn)確把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本，提高了解讀復(fù)雜句子和段落的能力。

2.詞匯積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了課文中的關(guān)鍵詞匯，包括基礎(chǔ)詞匯和一定難度的詞匯。他們能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口語(yǔ)和書面表達(dá)，擴(kuò)大了詞匯量。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

通過(guò)對(duì)課文中的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，學(xué)生掌握了相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)了解課文中的文化背景，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)，提高了跨文化交際意識(shí)。他們能夠尊重和理解不同文化，促進(jìn)跨文化交流。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：

在本節(jié)課的課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，流暢地進(jìn)行對(duì)話和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)跍贤āf(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力提升：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出有效的解決方案。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了顯著的學(xué)習(xí)成果，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀技巧：快速閱讀、略讀、精讀

-詞匯：關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)

-句型結(jié)構(gòu)：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞

②詞匯：

-單詞：culture,tradition,festival,celebrate,participate

-短語(yǔ)：participatein,celebratewith,enjoythefestival

③句子：

-"Thisfestivaliscelebratedinmanycountries."

-"Peopleparticipateinvariousactivitiestocelebratethefestival."

-"Thefestivalisatimeforfamilyandfriendstocometogether."

④課文摘要：

-課文標(biāo)題：《不同國(guó)家的節(jié)日》

-課文內(nèi)容摘要：介紹不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等，以及人們?nèi)绾螒c祝這些節(jié)日。

⑤文化背景：

-中國(guó)春節(jié)：傳統(tǒng)習(xí)俗、食物、活動(dòng)

-美國(guó)感恩節(jié)：起源、慶祝活動(dòng)、意義

⑥教學(xué)活動(dòng)提示：

-閱讀技巧指導(dǎo)

-詞匯運(yùn)用示例

-句型結(jié)構(gòu)分析

-文化背景介紹作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《Unit7Reading》至少兩遍，并完成以下任務(wù)：

a.列出課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

b.分析課文中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

c.撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

2.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解題。

3.角色扮演活動(dòng)：選擇課文中的一個(gè)節(jié)日?qǐng)鼍埃c同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保在下次課前完成反饋。

2.對(duì)于閱讀理解題，檢查學(xué)生是否理解了課文的主旨和細(xì)節(jié)信息，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，指出具體錯(cuò)誤并提供正確的答案。

3.詞匯填空和句子改寫部分，檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于錯(cuò)誤的使用，給出正確的示例并解釋原因。

4.對(duì)于短文寫作，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、語(yǔ)法正確性和內(nèi)容的相關(guān)性。提供積極的反饋，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如詞匯的多樣性、句子的流暢性等。

5.對(duì)于角色扮演活動(dòng)，觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和互動(dòng)技巧，給予正面評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，如提高語(yǔ)速、增加眼神交流等。