2024秋七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil教學實錄（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil教學實錄（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語句型結構的理解。

2.增強學生的跨文化意識，引導學生了解不同文化中物品歸屬的表達方式。

3.提升學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學生的道德品質教育，讓學生在合作學習中學會尊重他人，培養團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握本節課的核心句型結構"Isthisyourpencil?"，并能正確運用它來詢問物品的歸屬。

-重點二：學習如何使用"Yes,itis."和"No,itisn't."進行肯定和否定的回答。

-重點三：練習使用"Thisis"和"Thatis"來描述物品的位置和歸屬。

2.教學難點

-難點一：正確區分"Is"和"Are"的用法，特別是在主語為第三人稱單數時。

-難點二：理解并運用"Yes,itis."和"No,itisn't."的否定形式，尤其是在否定句中的主語變化。

-難點三：在具體情境中靈活運用句型，例如在描述物品位置時如何正確使用"This"和"That"。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：人教英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、圖片資源庫

-教學手段：實物教具（如鉛筆、橡皮等）、PPT課件、課堂活動卡片五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師手持一支鉛筆，問學生：“Isthisyourpencil?”引導學生猜測并回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的英語問候和自我介紹，幫助學生復習相關詞匯和句型。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師板書核心句型"Isthisyourpencil?"并解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師展示不同物品的圖片，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學生練習使用句型詢問物品歸屬。

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生用"Isthisyour...?"句型相互提問，并嘗試回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的圖片，用"Isthisyour...?"句型進行對話練習。

-教師指導：教師巡視課堂，指導學生正確發音和句子結構，糾正錯誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創設一個教室場景，學生扮演不同角色，運用"Isthisyour...?"句型進行角色扮演。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予評價。

5.課堂游戲（約10分鐘）

-教師準備一套包含不同物品的卡片，每張卡片上寫有"Isthisyour...?"句型。

-學生活動：學生隨機抽取卡片，用卡片上的句型提問其他同學，并嘗試回答。

-教師指導：教師參與游戲，給予學生鼓勵和指導。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點句型和用法。

-作業：布置課后作業，要求學生用"Isthisyour...?"句型完成一篇小作文，描述自己的物品。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學生作業，了解學生對本節課知識的掌握情況。

-教師根據學生反饋，調整教學策略，確保教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些與物品歸屬相關的英語短文或故事，如《Alice'sAdventuresinWonderland》中的物品歸屬情節，讓學生在閱讀中練習使用"Isthisyour...?"句型。

-視頻資源：尋找一些英語動畫片或電影片段，其中包含詢問物品歸屬的對話，讓學生通過觀看視頻來提高聽力理解和口語表達能力。

-文化背景資料：介紹不同文化中詢問物品歸屬的習慣和禮貌用語，如英國、美國、加拿大等地的習慣用法，拓寬學生的文化視野。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用圖書館資源，查找更多關于物品歸屬的英語文章，增加詞匯量。

-建議學生在家中或學校圖書館設立一個英語角，定期進行英語交流，練習使用"Isthisyour...?"句型。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬購物、旅行等場景，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-引導學生通過在線英語學習平臺，觀看英語教學視頻，學習更多相關的句型和表達方式。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，將所學知識運用到實際的語言表達中。

-建議學生制作個人物品清單，并用英語描述每個物品，提高寫作能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成關于物品歸屬的英語調查報告，培養團隊合作和探究能力。七、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《MySchoolBag》或《ADayattheBeach》等短文，這些文章包含大量詢問物品歸屬的句子，有助于學生鞏固本節課所學句型。

-視頻資源：選取一些英語動畫片或兒童節目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的片段，其中包含大量日常對話，學生可以通過觀看視頻學習如何在實際生活中運用所學句型。

2.拓展要求

-閱讀材料：要求學生在課后閱讀上述短文，注意文中物品歸屬的詢問和回答方式，并嘗試模仿文中的句子進行對話練習。

-視頻資源：鼓勵學生在家長的指導下觀看相關視頻，注意聽視頻中的對話，并嘗試跟讀和模仿。

-互動練習：學生可以與家人或朋友進行角色扮演，使用"Isthisyour...?"句型進行對話，模擬實際情境。

-詞匯積累：學生記錄下在閱讀材料和視頻中遇到的新詞匯，并嘗試將這些詞匯融入自己的對話和寫作中。

-寫作任務：學生嘗試寫一篇短文，描述自己的一天，并在文中使用"Isthisyour...?"句型詢問物品的歸屬。

-小組討論：學生可以組成學習小組，討論在不同文化背景下詢問物品歸屬的禮儀和習慣，分享各自的學習心得。

-教師指導：教師可以在課后通過電子郵件或在線學習平臺，為學生提供閱讀材料，解答學生在學習過程中遇到的疑問，并給予個性化的學習建議。八、課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握情況。例如，教師可以問：“Whocantellmewhat'Isthisyourpencil?'means?”以此來評估學生對句型的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性以及小組合作的情況來評價學生的學習效果。

-互動：教師可以通過課堂互動活動，如角色扮演、小組討論等，來評估學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-測試：在課程結束時，教師可以設計小測驗或練習題，以評估學生對本節課內容的掌握程度。

具體評價方法包括：

-在導入環節，觀察學生是否能積極參與猜測游戲，是否能正確回答教師的問題。

-在新課呈現環節，通過學生的回答和互動來評估他們對句型的理解和運用。

-在鞏固練習環節，通過學生的實際操作和教師觀察來評估他們的實踐能力。

-在情景模擬和課堂游戲環節，通過學生的參與度和表現來評估他們的應用能力和創新能力。

-在總結環節，通過學生的總結和反饋來評估他們對知識點的理解和記憶。

2.作業評價

-教師對學生的課后作業進行細致的批改，包括書面作業和口頭作業。

-對于書面作業，教師檢查學生是否正確使用了"Isthisyour...?"句型，以及是否正確書寫了相關的詞匯和句型。

-對于口頭作業，教師評估學生的發音、語調和對話的流暢性。

-教師在作業批改中給予學生具體的反饋，指出錯誤并提供改進的建議。

-通過作業評價，教師能夠了解學生的學習進度和存在的問題，及時調整教學策略。

具體評價標準包括：

-學生能否正確使用"Isthisyou