18、朋友眼中的我教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)心理健康（北師大版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“朋友眼中的我”為主題，旨在幫助二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己在他人眼中的形象。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和尊重他人，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。課程內(nèi)容與北師大版二年級(jí)上冊(cè)心理健康教材緊密相連，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重實(shí)際操作與情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、自我認(rèn)知能力和情感表達(dá)能力。通過活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，增進(jìn)與同伴的溝通與理解，形成積極健康的自我認(rèn)知，提升心理健康素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和人際交往有一定的初步理解，能夠簡單描述自己的一些特點(diǎn)，但對(duì)其在他人眼中的形象認(rèn)識(shí)有限，缺乏深入的自我反思和對(duì)他人的同理心。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)和游戲，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的認(rèn)知能力正逐步發(fā)展，能夠通過觀察、模仿和簡單推理來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述自己在他人眼中的形象，缺乏自我反思的能力。在人際交往中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘`解而難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或難以傾聽他人。此外，學(xué)生可能對(duì)同伴關(guān)系的復(fù)雜性缺乏認(rèn)識(shí)，容易在交往中產(chǎn)生矛盾和沖突。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和故事，生動(dòng)講解自我認(rèn)知和人際交往的基本概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在他人眼中的形象，培養(yǎng)表達(dá)和傾聽能力。

3.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角度下的自我形象，增強(qiáng)同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行角色扮演和情境模擬。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)人際交往的技巧，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“朋友眼中的我”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？你們的朋友是怎么看待你們的？”

展示一些關(guān)于友誼和自我認(rèn)知的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“朋友眼中的我”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“朋友眼中的我”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“朋友眼中的我”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“朋友眼中的我”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“朋友眼中的我”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“朋友眼中的我”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“朋友眼中的我”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“朋友眼中的我”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“朋友眼中的我”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“朋友眼中的我”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“朋友眼中的我”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“朋友眼中的我”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“朋友眼中的我”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“朋友眼中的我”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“朋友眼中的我”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“朋友眼中的我”。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生向一位朋友詢問對(duì)方眼中的自己，并記錄下來。下節(jié)課分享自己的體驗(yàn)和感受。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括自己在小組討論中的表現(xiàn)、對(duì)“朋友眼中的我”的理解等。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和想法，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知能力的提升：

2.人際交往能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了與他人溝通的能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人，能夠更好地理解同伴的感受和需求，從而建立了更加和諧的人際關(guān)系。

3.情感表達(dá)能力的提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分享自己的感受和經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。他們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了理解和接納他人的情感。

4.合作與解決問題的能力：

5.創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)：

在案例分析和小組討論中，學(xué)生需要分析問題、提出解決方案，并對(duì)其進(jìn)行批判性思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠從多角度思考問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

6.心理健康素養(yǎng)的提升：

7.課后作業(yè)的完成情況：

學(xué)生在課后作業(yè)中向朋友詢問對(duì)方眼中的自己，并記錄下來。這一過程有助于學(xué)生進(jìn)一步了解自己在他人眼中的形象，同時(shí)也能夠促進(jìn)與朋友的溝通和理解。

8.課堂反思的積極反饋：

學(xué)生在課堂反思環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)思考自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提出自己的疑問和想法。這有助于學(xué)生形成自我反思的習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課程內(nèi)容：

-強(qiáng)調(diào)“朋友眼中的我”是了解自己、認(rèn)識(shí)他人的重要途徑。

-總結(jié)了自我認(rèn)知和人際交往的基本概念、技巧和重要性。

-提及了通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生如何提升自我認(rèn)知和人際交往能力。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

-如何傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)在人際交往中表達(dá)自己，同時(shí)理解他人。

-如何通過自我反思和同伴反饋來認(rèn)識(shí)自己。

3.鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用：

-建議學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)和技巧，如主動(dòng)傾聽朋友的意見，表達(dá)自己的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)去改善和加深與朋友的關(guān)系。

當(dāng)堂檢測：

1.知識(shí)點(diǎn)檢測：

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于自我認(rèn)知和人際交往的知識(shí)？”

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述“朋友眼中的我”的定義和重要性。

2.技能應(yīng)用檢測：

-讓學(xué)生寫下一個(gè)小故事或情境，描述一次他們通過他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己的經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诠适轮腥绾芜\(yùn)用今天學(xué)到的技巧。

3.角色扮演檢測：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行一個(gè)簡短的角色扮演，模擬在朋友面前表達(dá)自己的感受，或是在他人面前傾聽朋友的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。

4.互動(dòng)問答：

-提問：“你們覺得在與人交往中，最重要的品質(zhì)是什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出與人交往中應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，如尊重、耐心、同理心等。

5.自我評(píng)價(jià)檢測：

-讓學(xué)生完成一份簡單的自我評(píng)價(jià)表，包括他們認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何根據(jù)他人的反饋來調(diào)整自己的行為和態(tài)度。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型示例：請(qǐng)分析以下案例，說明如何在朋友眼中認(rèn)識(shí)自己。

-案例描述：小明在班級(jí)中成績優(yōu)秀，但總是獨(dú)來獨(dú)往，不太愿意與他人交流。在一次班級(jí)活動(dòng)中，小明的朋友小華主動(dòng)與他交流，小華提到小明在團(tuán)隊(duì)合作中總是能提出獨(dú)到的見解，但有時(shí)顯得過于嚴(yán)肅。

-答案要點(diǎn)：小明可以通過小華的反饋了解到自己在團(tuán)隊(duì)合作中的優(yōu)勢（獨(dú)到的見解）和需要改進(jìn)的地方（過于嚴(yán)肅）。他可以嘗試在交流中更加開放和輕松，同時(shí)繼續(xù)保持自己的優(yōu)勢。

2.**角色扮演題**

-題型示例：請(qǐng)模擬以下場景，展示如何傾聽朋友的觀點(diǎn)。

-場景描述：小麗和小紅是好朋友，小麗最近心情不好，小紅想了解原因。

-答案要點(diǎn)：小紅應(yīng)該耐心傾聽小麗的訴說，不打斷，不急于給出建議，而是通過點(diǎn)頭、眼神和語言表達(dá)出對(duì)小麗感受的理解和關(guān)心。

3.**自我反思題**

-題型示例：請(qǐng)寫下自己在他人眼中的形象，并簡要分析。

-答案示例：在我的朋友眼中，我是一個(gè)樂于助人的人，但有時(shí)過于固執(zhí)。我通過他們的反饋意識(shí)到，我應(yīng)該更加開放地接受不同的意見。

-答案要點(diǎn)：學(xué)生需要能夠描述自己在他人眼中的形象，并能夠從正反兩方面進(jìn)行分析，體現(xiàn)出自我認(rèn)知的提升。

4.**小組討論題**

-題型示例：討論以下問題，并分享你們的觀點(diǎn)。

-問題：在人際交往中，你認(rèn)為最重要的品質(zhì)是什么？

-答案要點(diǎn)：學(xué)生可能提出尊重、耐心、同理心、誠實(shí)等品質(zhì)。討論中，學(xué)生需要能夠支持自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

5.**應(yīng)用題**

-題型示例：如何將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

-答案示例：我會(huì)嘗試在日常生活中更加注意傾聽他人的意見，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中，我會(huì)更加開放地接受不同的觀點(diǎn)，以提升團(tuán)隊(duì)效率。

-答案要點(diǎn)：學(xué)生需要能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)具體化，提出實(shí)際可行的應(yīng)用方法，并說明其意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.跨學(xué)科融合：我注意到心理健康課程與語文、社會(huì)等學(xué)科有很多聯(lián)系，所以在講解“朋友眼中的我”這一課時(shí)，我嘗試將心理健康知識(shí)與語文寫作技巧相結(jié)合，讓學(xué)生在寫作中更好地表達(dá)自我。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自我認(rèn)知和人際交往的話題還不夠敏感。

2.教學(xué)深度不夠：在講解“朋友眼中的我”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的心理活動(dòng)理解不夠，這可能是由于我的講解不夠深入或者學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域缺乏興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際案例和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地參與進(jìn)來。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)在講