一年級品德與生活上冊迎新年教學實錄首師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容一年級品德與生活上冊迎新年教學實錄首師大版

教材章節：第一單元《我們的節日》中的《迎新年》

內容：通過學習《迎新年》這一章節，學生將了解中國傳統節日新年的習俗，包括貼春聯、放鞭炮、拜年等，培養學生對傳統文化的認識和熱愛，同時學習如何表達對家人的祝福，增強學生的家庭觀念和社會責任感。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升他們的家庭觀念和社會責任感。學生將通過參與迎新年的活動，增強對傳統節日的認識，學會表達對家人的祝福，同時培養合作能力，提高審美情趣，形成積極向上的生活態度。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解和掌握迎新年的傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年等，通過實際操作和情境模擬，讓學生體驗傳統節日的氛圍。

②引導學生學會用恰當的語言表達對家人的祝福，培養他們的語言表達能力和人際交往能力。

2.教學難點，

①幫助學生理解傳統節日背后的文化內涵，如春節的起源、象征意義等，加深他們對傳統文化的理解。

②引導學生將傳統文化與現代生活相結合，認識到傳統節日對于現代社會的重要性，培養他們傳承和弘揚傳統文化的責任感。

③在活動中引導學生學會合作，解決實際操作中的問題，提高他們的動手能力和團隊協作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹春節的習俗和意義，激發學生的興趣。

2.情境教學法：創設真實的新年氛圍，讓學生在模擬的迎新活動中體驗傳統習俗。

3.小組合作法：分組進行角色扮演，讓學生在實踐中學習和應用所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示春節的圖片和視頻，增強學生的視覺感受。

2.實物教具：使用春聯、鞭炮等實物，讓學生直觀感受傳統節日的物品。

3.互動軟件：運用教學軟件進行互動游戲，提高學生的學習參與度和積極性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對迎新年的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道新年是什么時候嗎？新年有哪些習俗呢？”

展示一些關于春節的圖片或視頻片段，如家庭團圓飯、放鞭炮、貼春聯等，讓學生初步感受新年的氛圍。

簡短介紹春節的基本概念和重要性，如春節是中國最重要的傳統節日之一，象征著團圓和新生，為接下來的學習打下基礎。

2.迎新年基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解迎新年的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解春節的定義，包括其主要組成元素，如團圓飯、拜年、放鞭炮等。

詳細介紹春節的組成部分或習俗，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如春聯、窗花、年畫等。

3.迎新年案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解迎新年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的迎新年案例進行分析，如不同地區的慶祝方式、現代與傳統習俗的結合等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解迎新年的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用迎新年的習俗傳承文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與迎新年相關的主題進行深入討論，如“如何讓傳統習俗與時俱進”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如設計新的傳統習俗、結合現代元素等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對迎新年的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調迎新年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括迎新年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調迎新年作為中國傳統節日的重要性和對家庭、社會的意義，鼓勵學生進一步探索和應用迎新年的習俗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于迎新年的短文或報告，描述自己家庭的新年習俗，并思考如何將這些習俗傳承下去。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解和掌握春節的基本概念、歷史起源、傳統習俗等知識。例如，學生能夠描述春節的慶祝活動，如貼春聯、放鞭炮、拜年等，并了解這些習俗背后的文化內涵。

2.能力提升：

a.語言表達能力：學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了用恰當的語言表達對家人的祝福，提高了口語表達能力。

b.合作能力：小組討論環節讓學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協作能力。

c.觀察和分析能力：在案例分析中，學生通過觀察和分析案例，提高了對傳統文化與現代生活關系的認識。

3.情感態度與價值觀：

a.文化認同感：通過學習迎新年的習俗，學生增強了對自己民族文化的認同感，培養了民族自豪感。

b.傳承意識：學生認識到傳統節日在現代社會的重要性，提高了傳承和弘揚傳統文化的責任感。

c.家庭觀念：在課堂上，學生學會了表達對家人的祝福，增強了家庭觀念和社會責任感。

4.實踐應用：

a.在日常生活中，學生能夠運用所學知識，參與家庭的新年慶祝活動，如貼春聯、放鞭炮等。

b.學生在課后能夠主動了解其他傳統節日，拓展自己的文化視野。

c.學生在遇到與傳統文化相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

5.綜合評價：

a.學生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，課堂氣氛活躍，表現出對傳統文化的濃厚興趣。

b.學生在課后作業中的表現良好，能夠結合自身實際，撰寫出有深度、有見解的短文或報告。

c.教師和家長對學生的學習效果給予了肯定，認為學生在知識、能力、情感態度與價值觀等方面取得了顯著進步。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于迎新年的話題很感興趣，參與度很高。他們通過觀看視頻、參與角色扮演等活動，對春節的習俗有了更直觀的了解。不過，我發現有些孩子對于一些傳統習俗的細節還是不太清楚，比如春聯的書寫順序，或者是鞭炮的燃放安全知識。這可能是因為他們對這些習俗的接觸機會不多，或者是缺乏家長的引導。所以，我想在今后的教學中，可以更多地結合學生的生活實際，通過家庭作業、課外活動等方式，讓他們有更多機會接觸和了解這些傳統文化。

其次，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我讓學生分成小組，討論如何讓傳統習俗與時俱進。這個環節孩子們討論得很熱烈，提出了很多有創意的想法。但是，我也發現，部分學生在討論中不太敢發言，可能是因為他們對自己的想法不夠自信，或者是不善于表達。所以，我意識到在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養他們的自信心和表達能力。

在教學管理上，我發現課堂紀律總體還好，但也有一些小插曲。比如，有個別學生因為好奇，嘗試去點燃鞭炮模型，雖然我沒有立即發現，但幸好沒有造成安全事故。這個經歷讓我意識到，在今后的教學中，我要更加關注學生的安全，尤其是在涉及一些可能存在安全隱患的環節。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生在知識上對春節有了更深入的了解，技能上提高了合作和表達能力，情感態度上對傳統文化有了更深的認同。但是，我也發現了一些不足。比如，有些學生對于傳統習俗的理解還停留在表面，缺乏深入思考。這可能是因為我在講解時沒有結合更多的文化背景和故事，使得學生對習俗的理解不夠全面。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中，我會更加注重結合文化背景，通過講述故事、分享經驗等方式，讓學生對傳統習俗有更深入的理解。

2.我會設計更多互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和表達能力。

3.在教學管理上，我會更加關注學生的安全，提前做好安全預案，確保課堂安全。

4.我會定期反思教學，根據學生的反饋和表現，不斷調整教學策略，以提高教學效果。八、課后作業1.實踐作業：

主題：家庭新年習俗記錄

內容：請學生記錄自己家庭的新年習俗，包括但不限于貼春聯、放鞭炮、包餃子、拜年等。要求學生用文字或圖片形式記錄下來，并簡要說明這些習俗的意義。

答案示例：

-春節前夕，我家會貼上紅色的春聯，上面寫著“辭舊迎新，幸福安康”。春聯寓意著新的一年里，家庭和睦，生活美滿。

-每年春節，我們都會放鞭炮來慶祝。鞭炮聲代表著驅邪避兇，帶來好運。

2.寫作作業：

主題：我的新年愿望

內容：請學生寫一篇短文，表達自己新年的愿望。可以是對家人的祝福，也可以是對自己或他人的期望。

答案示例：

新年到了，我最大的愿望是爸爸媽媽身體健康，工作順利。我也希望自己在新的一年里能夠努力學習，取得好成績。

3.創意作業：

主題：新年裝飾設計

內容：請學生設計一種新年裝飾品，如窗花、燈籠等，并解釋設計理念和寓意。

答案示例：

我設計了一個“福”字燈籠。這個燈籠的形狀像一個大大的“福”字，紅色代表喜慶，金色的“福”字寓意著幸福和好運。

4.角色扮演作業：

主題：迎新年情景劇

內容：學生分組，每組選擇一個與新年相關的場景，如拜年、包餃子等，進行角色扮演。

答案示例：

我們小組選擇了“拜年”這個場景。我扮演了一個小男孩，我去給長輩拜年，祝他們新年快樂，身體健康。

5.調查作業：

主題：新年習俗調查

內容：請學生調查自己所在社區或家鄉的新年習俗，了解不同地區的新年慶祝方式。

答案示例：

我調查了我們家鄉的新年習俗。我發現，我們這里除了放鞭炮、貼春聯，還有舞龍舞獅的傳統。這些活動都非常熱鬧，寓意著新的一年里，人們能夠平安吉祥。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的理解和觀點。

-例如，在講解春節的習俗時，我會問：“你們知道貼春聯的習俗嗎？為什么人們要在春節時貼春聯？”通過這些問題，我可以觀察學生的反應，了解他們對這一習俗的理解程度。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與小組討論等。

-例如，在角色扮演環節，我會觀察每個學生是否認真投入，是否能夠準確地扮演自己的角色，這有助于我評估他們的學習效果。

3.課堂測試：

-為了更直觀地了解學生的學習情況，我會進行一些隨堂小測驗，如填空題、選擇題等。

-例如，在講解春節的起源時，我會出一些填空題，讓學生填寫春節的起源時間、地點等關鍵信息。

4.學生自評與互評：

-在小組討論和課堂展示環節，我會鼓勵學生進行自評和互評，這不僅能夠提高他們的自我反思能力，還能讓他們學會如何評價他人的表現。

-例如，在小組討論結束后，我會讓學生互相評價