七年級(jí)語文上冊(cè)11白色鳥教學(xué)實(shí)錄長春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《白色鳥》一文，這是一篇描寫動(dòng)物與自然和諧共處的優(yōu)美散文。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解文章的主題思想和寫作手法，提升文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前所學(xué)的動(dòng)物、自然等方面的知識(shí)相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生從更寬廣的視角去觀察和思考動(dòng)物與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。同時(shí)，文章中運(yùn)用到的比喻、擬人等修辭手法，與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)自然、生命的尊重與熱愛。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用散文中的修辭手法。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提煉觀點(diǎn)，并進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章主題，形成自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解散文《白色鳥》的主題思想，即動(dòng)物與自然和諧共處的美好愿景，以及其中蘊(yùn)含的人與自然的關(guān)系哲理。

②把握文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭，以及如何通過這些手法增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。

③學(xué)會(huì)從文中提煉關(guān)鍵信息，形成對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握，以及如何根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理的推測(cè)和推斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解散文中隱喻和象征的意義，如何將這些文學(xué)手法與實(shí)際生活情境相結(jié)合，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)其深層含義。

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的同情心和責(zé)任感，使學(xué)生在理解文章的同時(shí)，能夠引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文章，理解作者在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可能存在的局限性，以及如何形成自己的獨(dú)立見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《白色鳥》課文原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有見過白色的鳥？它們給你留下了怎樣的印象？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己見過的白色鳥或相關(guān)經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白色鳥的散文——《白色鳥》，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受作者對(duì)自然、生命的贊美?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：“請(qǐng)大家大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解文章大意?！?/p>

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文大意：“這篇文章主要描寫了作者在某個(gè)地方見到一只白色鳥，以及作者對(duì)這只鳥的觀察和感悟?！?/p>

三、細(xì)讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)

1.老師提問：“文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-第一部分：描寫作者在某個(gè)地方見到一只白色鳥。

-第二部分：作者對(duì)這只鳥的觀察和感悟。

-第三部分：作者對(duì)人與自然和諧共處的思考。

四、探究課文主題，把握文章中心思想

1.老師提問：“文章的主題思想是什么？”

2.學(xué)生思考后回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-主題思想：贊美自然、生命，倡導(dǎo)人與自然和諧共處。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章主題：

-文章通過描寫白色鳥的形象，展現(xiàn)了自然的美好和生命的可貴。

-作者通過對(duì)白色鳥的觀察和感悟，表達(dá)了對(duì)人與自然和諧共處的向往。

五、品味課文語言，學(xué)習(xí)修辭手法

1.老師提問：“文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-比喻：如“白色的鳥兒在陽光下閃閃發(fā)光，就像一顆顆明珠。”

-擬人：如“白色鳥兒歡快地跳躍，仿佛在跳舞?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的作用：

-比喻使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

-擬人使文章更具情感色彩，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

六、小組討論，分享感悟

1.老師提出要求：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：文章對(duì)你有什么啟發(fā)？你如何看待人與自然的關(guān)系？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

七、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)

1.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了散文《白色鳥》，了解了文章的主題思想、修辭手法等。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注自然、關(guān)愛生命，珍惜人與自然的和諧共處?！?/p>

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀課文，思考以下問題：文章中的比喻和擬人手法分別有哪些作用？你還能找到哪些修辭手法？”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天，我們通過學(xué)習(xí)《白色鳥》，感受到了自然的美好和生命的可貴。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注自然、關(guān)愛生命，珍惜人與自然的和諧共處?！?/p>

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文背景：《白色鳥》的作者郭沫若是中國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)家、戲劇家，他的作品多涉及自然、人生哲理等主題，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹郭沫若的其他作品，如《鳳凰涅槃》、《天上的街市》等，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

-自然保護(hù)知識(shí)：介紹我國鳥類保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及人類活動(dòng)對(duì)鳥類生存環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)。

2.拓展建議：

-閱讀郭沫若的其他作品，如《鳳凰涅槃》、《天上的街市》等，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

-收集鳥類保護(hù)的相關(guān)資料，如鳥類生存現(xiàn)狀、保護(hù)措施等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

-觀看鳥類紀(jì)錄片，如《鳥類的遷徙》、《鳥瞰中國》等，讓學(xué)生直觀感受鳥類的生存環(huán)境和生活習(xí)性。

-組織學(xué)生參加鳥類保護(hù)志愿者活動(dòng)，如清理鳥巢、宣傳鳥類保護(hù)知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于鳥類保護(hù)的文章或詩歌，表達(dá)自己對(duì)自然、生命的熱愛和關(guān)愛。

-通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，查找更多關(guān)于郭沫若的作品和生平事跡，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-在課后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象，如鳥類遷徙、植物生長等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去公園、自然保護(hù)區(qū)等地方，實(shí)地觀察鳥類的生活習(xí)性，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，注意停頓和語氣，展現(xiàn)出良好的語文素養(yǎng)。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文主題進(jìn)行深入思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同完成任務(wù)。

-小組成員在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)，語言表達(dá)流暢。

-學(xué)生在討論中，能夠提出新穎的問題，并嘗試從不同角度分析問題，體現(xiàn)了較高的思維水平。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠回答出文章的主題思想、修辭手法等問題。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)作。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用多種修辭手法，展現(xiàn)出較高的語文水平。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的語文素養(yǎng)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于在討論環(huán)節(jié)中提出新穎問題的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入思考。

-對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生在寫作練習(xí)中的創(chuàng)作，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的不足，如注意力不集中、參與度不高，給予關(guān)注，并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

-在課后與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.閱讀課文《白色鳥》，找出文章中使用的比喻和擬人手法，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

作業(yè)示例：

-比喻：“白色的鳥兒在陽光下閃閃發(fā)光，就像一顆顆明珠?！?/p>

-擬人：“白色鳥兒歡快地跳躍，仿佛在跳舞?！?/p>

-分析：比喻手法使得鳥兒形象更加生動(dòng)，擬人手法則賦予了鳥兒人的情感，增強(qiáng)了文章的感染力。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于人與自然和諧共處的短文。

作業(yè)示例：

-標(biāo)題：《人與自然，和諧共生》

-內(nèi)容：從課文中白色鳥與自然和諧共處的場(chǎng)景出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)于人與自然和諧共處的理解和感悟。

3.選擇課文中的一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者情感的話，并解釋為什么。

作業(yè)示例：

-語句：“白色鳥兒歡快地跳躍，仿佛在跳舞?！?/p>

-解釋：這句話通過擬人手法，將鳥兒的歡快跳躍與跳舞聯(lián)系起來，體現(xiàn)了作者對(duì)鳥兒自由、快樂的贊美之情。

4.分析課文中作者對(duì)自然、生命的態(tài)度，并舉例說明。

作業(yè)示例：