Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊“Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther”，主要包括以下內(nèi)容：通過聽力和閱讀練習(xí)，學(xué)習(xí)如何介紹自己和他人，掌握詢問和回答關(guān)于個人信息的表達方式，如姓名、年齡、家庭、朋友、愛好等。同時，了解不同的文化背景和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際意識；通過聽說讀技能的訓(xùn)練，提升語言運用能力，增強語言學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中鍛煉溝通與協(xié)作能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人成長，培養(yǎng)積極的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。然而，對于本章節(jié)涉及的個人介紹、詢問個人信息等高級話題，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，如跟讀和聽力練習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何介紹自己和他人時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以表達復(fù)雜的信息；

-語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如時態(tài)和語態(tài)的使用；

-文化差異的理解，可能導(dǎo)致表達不準(zhǔn)確或誤解；

-在小組活動中，可能存在溝通不暢或合作不佳的問題。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級英語上冊“Unit1YouandMe”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹不同文化背景的圖片，以及展示如何詢問和回答個人信息的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的問候開始課堂，詢問學(xué)生周末的趣事，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的自我介紹。

2.學(xué)生用英語分享自己的周末經(jīng)歷，老師適時給予鼓勵和糾正。

3.老師提出問題：“Howdowegettoknoweachother?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何認(rèn)識新朋友。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與“認(rèn)識新朋友”相關(guān)的圖片，如握手、微笑、交談等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考。

2.學(xué)生分享自己對圖片的理解，老師總結(jié)：“Togettoknoweachother,weneedtotalkandcommunicate.”

3.老師引入新課：“Today,wewilllearnabouthowtointroduceourselvesandothersinEnglish.”

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.閱讀課文，理解大意

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意語音、語調(diào)，讓學(xué)生跟讀。

b.學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。

c.老師提問：“Whatarethemainideasofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文大意。

d.學(xué)生回答，老師點評并糾正發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)詞匯和短語

a.老師展示與課文相關(guān)的詞匯和短語，如introduce,name,age,family,friend,hobby等。

b.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。

c.老師提問：“Whatarethemeaningsofthesewordsandphrases?”引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯和短語的意義。

d.學(xué)生回答，老師點評并糾正發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)

a.老師講解與課文相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

b.學(xué)生跟讀并練習(xí)語法結(jié)構(gòu)。

c.老師提問：“Howdoweusethesegrammaticalstructuresinsentences?”引導(dǎo)學(xué)生運用語法結(jié)構(gòu)。

d.學(xué)生回答，老師點評并糾正語法錯誤。

4.學(xué)習(xí)課文中的句型

a.老師展示課文中的典型句型，如“Howoldareyou?”“What'syourhobby?”等。

b.學(xué)生跟讀并練習(xí)句型。

c.老師提問：“Howdoweaskandanswerthesequestions?”引導(dǎo)學(xué)生運用句型進行交流。

d.學(xué)生回答，老師點評并糾正發(fā)音和語法。

四、小組活動（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組5-6人。

2.每組選擇一個話題，如“介紹自己的家庭”、“介紹自己的朋友”等。

3.學(xué)生用英語進行小組討論，并嘗試用所學(xué)詞匯、短語和句型進行表達。

4.老師巡視各組，給予指導(dǎo)和幫助。

五、課堂展示（10分鐘）

1.每組選派一名代表進行展示。

2.學(xué)生用英語介紹自己的話題，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

3.老師點評并給予鼓勵。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、短語和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

3.老師布置作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，掌握重點詞匯、短語和句型。

b.完成課后練習(xí)題。

c.準(zhǔn)備下節(jié)課的課文預(yù)習(xí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》閱讀材料：學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的文章，了解不同文化背景下家庭的多樣性。文章可以包括不同家庭成員的介紹、家庭活動的描述等，幫助學(xué)生拓展對家庭話題的理解。

-《MyFriends》閱讀材料：提供關(guān)于不同朋友關(guān)系的文章，讓學(xué)生了解不同性格、興趣的朋友如何建立友誼，以及如何維護友誼。

-《MyHobbies》閱讀材料：介紹不同愛好和興趣的文章，如音樂、運動、繪畫等，鼓勵學(xué)生思考自己的興趣所在，并嘗試用英語描述。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動等，提高寫作能力。

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級同學(xué)的愛好，并制作一份關(guān)于班級同學(xué)愛好的小冊子，提高團隊合作和表達能力。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于不同文化背景下的友誼和家庭的英文視頻，如TED演講、紀(jì)錄片片段等，增加對跨文化交際的理解。

3.知識點拓展：

-家庭結(jié)構(gòu)：介紹不同文化中常見的家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、單親家庭、多代同堂等，并探討這些結(jié)構(gòu)對社會和文化的影響。

-友誼的建立與維護：討論友誼的重要性，以及如何在不同的文化背景下建立和維護友誼。

-愛好與興趣：鼓勵學(xué)生探索自己的興趣，并學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的愛好，同時了解其他文化中流行的愛好。

4.實用性活動建議：

-組織一次班級英語角活動，讓學(xué)生有機會用英語進行日常交流，練習(xí)介紹自己和他人。

-安排一次角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場景下如何介紹自己和他人，如在聚會上、在學(xué)校里等。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾岣咚麄兊挠⒄Z表達能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄是否能夠主動參與課堂討論和活動。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)是否準(zhǔn)確，是否能夠正確模仿教材中的發(fā)音和語調(diào)。

-互動性：評價學(xué)生與老師和同學(xué)之間的互動情況，包括提問、回答問題和小組討論中的合作情況。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生在小組討論中介紹自己和他人時，是否正確使用了所學(xué)詞匯、短語和句型。

-邏輯性：評估學(xué)生的表達是否邏輯清晰，是否能夠有條理地介紹自己的信息。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在介紹中加入個人特色和創(chuàng)新點，評價學(xué)生是否能夠展現(xiàn)出自己的獨特性。

3.隨堂測試：

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，測試學(xué)生是否能夠正確理解教材中的聽力材料。

-語法運用：設(shè)計包含語法點的題目，測試學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)的語法知識。

-詞匯掌握：通過選擇題或填空題，測試學(xué)生對詞匯的掌握程度，包括詞匯的拼寫、意義和用法。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和技能提升等方面。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們評價彼此在小組討論和展示中的表現(xiàn)，以及他們對課程內(nèi)容的理解程度。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)：教師應(yīng)給予具體的反饋，指出學(xué)生的發(fā)音錯誤，并提供正確的發(fā)音指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的語法錯誤：教師應(yīng)指出學(xué)生的語法錯誤，并提供正確的語法解釋和修改建議。

-針對學(xué)生的詞匯掌握：教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯，并鼓勵學(xué)生多讀、多寫，加強詞匯的記憶和應(yīng)用。

-針對學(xué)生的課堂參與：教師應(yīng)鼓勵積極參與的學(xué)生，并對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果：教師應(yīng)評價小組討論的深度和廣度，鼓勵學(xué)生在討論中提出問題和解決難題，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課下來，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題。先說說我這節(jié)課的得吧。

我覺得我這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點收獲的。我盡量讓學(xué)生多參與，特別是那個小組討論，看著他們積極地交流，我心里也跟著高興。我注意到，有些學(xué)生平時不太敢開口，但在小組里卻能大膽地說話，這讓我挺欣慰的。我還嘗試了通過圖片和視頻來輔助教學(xué)，感覺學(xué)生們對這種形式挺感興趣的，課堂氛圍也比以前好了很多。

不過，說到不足，那可就多了去了。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對一些語法點的講解還不夠透徹，有些學(xué)生還是不太明白。我得想辦法，比如用更簡單的例子或者讓學(xué)生自己編句子來加深他們的理解。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時，雖然知道單詞的意思，但用起來還是不太自然，這說明我們的詞匯教學(xué)還有待加強。

再說學(xué)生們的表現(xiàn)，整體來說，這節(jié)課他們在知識上掌握得還不錯，比如個人信息的介紹、詢問等。技能上，他們的口語表達能力和聽力理解能力都有所提升。情感態(tài)度上，他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣似乎更濃了，這讓我覺得挺有成就感的。

不過，也有一些問題需要我們共同面對。比如說，有個別學(xué)生在課堂上還是不夠?qū)Ｗⅲ袝r候會開小差。我打算在下節(jié)課嘗試一些新的管理方法，比如設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓每個小組都有責(zé)任監(jiān)督自己的成員，這樣可能有助于提高他們的課堂參與度。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何正確運用語法規(guī)則還是有點迷茫。我打算在接下來的教學(xué)中，加強對語法點的講解和練習(xí)，比如設(shè)計一些語法游戲或者練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-個人信息介紹：姓名、年齡、家庭、朋友、愛好等。

-詢問個人信息：Howoldareyou?What'syourname?Doyouhaveabrotherorsister?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-常用表達方式：Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?Nicetomeetyou.It'sapleasuretomeetyou.

②重點詞匯：

-introduce：介紹

-myself：我自己

-family：家庭

-friend：朋友

-hobby：愛好

-age：年齡

-name：名字

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-freetime：空閑時間

-like：喜歡

-do：做

③重點句型：

-Howdowegettoknoweachother?

-Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Ihave...,Ilike...,andmyhobbyis...

-What'syourname?Howoldareyou?Doyouhaveabrotherorsister?

-Ihaveabigfamily.Myparentsare...,andIhaveabrother/sister.

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Ilike...,andIenjoy...課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于你自己的短文，至少50詞。

-姓名：______

-年齡：______

-家庭成員：______

-愛好：______

-學(xué)校生活：______

答案示例：

MynameisLiMing.Iam13yearsold.Ihaveahappyfamily.Myparentsarebothteachers.Ihaveayoungerbrotherwhoisinelementaryschool.Myhobbyisplayingsoccer.Iliketoplaywithmyfriendsafterschool.

2.仿寫練習(xí)

-仿照課文中的句型，用你的名字和相關(guān)信息，寫一個自我介紹。

-Model:MynameisTom.Iam14yearsold.IcomefromChina.Ihaveatwinbrother.Ilikereadingandplayingbasketball.

答案示例：

MynameisWangWei.Iam12yearsold.IcomefromShanghai.Ihaveayoungersister.Ilikepaintingandlisteningtomusic.

3.信息匹配

-將以下個人信息與相應(yīng)的描述匹配起來。

1.A.Ihavealotoffriends.

2.B.Iam15yearsold.

3.C.IcomefromJapan.

4.D.Ilikeplayingchess.

1.A.Ihavealotoffriends.

2.B.Iam15yearsold.

3.C.IcomefromJapan.

4.D.Ilikeplayingchess.

答案示例：

1.D

2.B

3.C

4.A

4.完形填空

-閱讀下面的短文，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

Iliketo____(1)__withmyfriends.Weoftengototheparkandplay____(2)__games.Lastweekend,weplayed____(3)__socc