第2課認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)第2課

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石，包括沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的基本特征、形成過程及其分布。學(xué)習(xí)如何識(shí)別巖石的類型，以及巖石在自然界和人類生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括觀察力、探究能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過觀察和比較來識(shí)別不同類型的巖石，發(fā)展科學(xué)探究的能力，并認(rèn)識(shí)到巖石對(duì)地球環(huán)境和人類社會(huì)的意義，從而樹立起對(duì)自然資源的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，他們正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)年齡段，學(xué)生對(duì)自然界的現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)周圍的世界有強(qiáng)烈的探索欲望。然而，由于認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)可能還停留在表面，缺乏系統(tǒng)性的了解。

知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)巖石的種類和特征有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。他們對(duì)沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的基本概念理解有限，難以區(qū)分不同巖石的形成過程。

能力方面，四年級(jí)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但尚不成熟。他們?cè)谶M(jìn)行巖石分類和比較時(shí)，可能會(huì)遇到困難，需要教師引導(dǎo)和輔助。

素質(zhì)培養(yǎng)上，四年級(jí)學(xué)生需要培養(yǎng)的科學(xué)精神包括實(shí)事求是、勇于探索和合作交流。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維有待提高。

行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生在課堂上的注意力集中度有提高，但自律性尚需加強(qiáng)。他們?cè)趨⑴c實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，四年級(jí)學(xué)生在認(rèn)識(shí)巖石這一課題上，既有興趣又有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但同時(shí)也面臨知識(shí)體系不完善、能力發(fā)展不平衡等挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物巖石樣本、巖石分類卡片、放大鏡、顯微鏡、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：科學(xué)教科書、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：巖石圖片庫、巖石形成過程動(dòng)畫、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們知道我們腳下的土地是由什么組成的嗎？今天我們就一起來探索這個(gè)問題，認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石。

（2）學(xué)生：土地是由巖石組成的。

（3）老師：很好，那今天我們就來學(xué)習(xí)第2課“認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石”。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)沉積巖

（1）老師：首先，我們來認(rèn)識(shí)沉積巖。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，看看書上對(duì)沉積巖的介紹。

（2）學(xué)生：沉積巖是由河流、湖泊、海洋中的沉積物經(jīng)過壓實(shí)、膠結(jié)形成的巖石。

（3）老師：很好，那我們一起來觀察一下課本中的沉積巖圖片，看看它們有什么特點(diǎn)。

（4）學(xué)生：沉積巖表面有明顯的層理結(jié)構(gòu)，顏色多樣。

（5）老師：沒錯(cuò)，沉積巖的層理結(jié)構(gòu)是其顯著特征。那么，沉積巖的形成過程是怎樣的呢？

（6）學(xué)生：沉積巖是由河流、湖泊、海洋中的沉積物經(jīng)過壓實(shí)、膠結(jié)形成的。

（7）老師：非常好，那我們現(xiàn)在來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬沉積巖的形成過程。

（8）學(xué)生：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解到沉積巖的形成過程。

2.認(rèn)識(shí)巖漿巖

（1）老師：接下來，我們來認(rèn)識(shí)巖漿巖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏_課本，看看書上對(duì)巖漿巖的介紹。

（2）學(xué)生：巖漿巖是由地下巖漿冷卻凝固形成的巖石。

（3）老師：很好，那我們一起來觀察一下課本中的巖漿巖圖片，看看它們有什么特點(diǎn)。

（4）學(xué)生：巖漿巖顏色較深，質(zhì)地堅(jiān)硬。

（5）老師：沒錯(cuò)，巖漿巖的顏色和質(zhì)地是其顯著特征。那么，巖漿巖的形成過程是怎樣的呢？

（6）學(xué)生：巖漿巖是由地下巖漿冷卻凝固形成的。

（7）老師：非常好，那我們現(xiàn)在來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬巖漿巖的形成過程。

（8）學(xué)生：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解到巖漿巖的形成過程。

3.認(rèn)識(shí)變質(zhì)巖

（1）老師：最后，我們來認(rèn)識(shí)變質(zhì)巖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏_課本，看看書上對(duì)變質(zhì)巖的介紹。

（2）學(xué)生：變質(zhì)巖是由原有巖石在高溫、高壓條件下發(fā)生變質(zhì)作用形成的巖石。

（3）老師：很好，那我們一起來觀察一下課本中的變質(zhì)巖圖片，看看它們有什么特點(diǎn)。

（4）學(xué)生：變質(zhì)巖顏色較深，質(zhì)地堅(jiān)硬，表面有明顯的片理結(jié)構(gòu)。

（5）老師：沒錯(cuò)，變質(zhì)巖的顏色、質(zhì)地和片理結(jié)構(gòu)是其顯著特征。那么，變質(zhì)巖的形成過程是怎樣的呢？

（6）學(xué)生：變質(zhì)巖是由原有巖石在高溫、高壓條件下發(fā)生變質(zhì)作用形成的。

（7）老師：非常好，那我們現(xiàn)在來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬變質(zhì)巖的形成過程。

（8）學(xué)生：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解到變質(zhì)巖的形成過程。

三、鞏固練習(xí)

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，看看你們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容掌握得怎么樣。

（2）學(xué)生：通過練習(xí)，我們鞏固了對(duì)沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了第2課“認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石”，了解了沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的基本特征、形成過程及其分布。

（2）學(xué)生：是的，我們通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)巖石有了更深入的了解。

（3）老師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注自然界中的巖石，探索它們的奧秘。

（4）學(xué)生：我們一定會(huì)努力的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球科學(xué)雜志：《國家地理》、《地理知識(shí)》等，可以提供關(guān)于巖石形成和分布的最新研究成果。

-科普書籍：《巖石的故事》、《巖石與人類》等，適合學(xué)生閱讀，增加對(duì)巖石知識(shí)的興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：地質(zhì)博物館的虛擬參觀（非網(wǎng)址），通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)巖石的形成環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周圍環(huán)境中的巖石，記錄它們的類型、顏色和結(jié)構(gòu)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀地質(zhì)公園或博物館，實(shí)地觀察不同類型的巖石。

-科普講座：邀請(qǐng)地質(zhì)學(xué)家或博物館講解員來校舉辦科普講座，讓學(xué)生了解巖石學(xué)的基本知識(shí)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究特定類型的巖石，如花崗巖、石灰?guī)r等，探討其形成過程和應(yīng)用。

-制作巖石標(biāo)本：指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的巖石標(biāo)本，加深對(duì)巖石物理特性的理解。

-創(chuàng)作巖石故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與巖石相關(guān)的故事或詩歌，提高語言表達(dá)能力。

-科普競賽：參與或組織巖石知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)：布置與巖石相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭中的巖石樣本，了解其來源和類型。

-科技實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與與巖石相關(guān)的科技實(shí)踐活動(dòng)，如模擬巖石的形成過程實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述巖石的特征

-例題：請(qǐng)描述一下沉積巖的主要特征。

-答案：沉積巖具有明顯的層理結(jié)構(gòu)，顏色多樣，質(zhì)地較軟，容易風(fēng)化。

2.題型：解釋巖石的形成過程

-例題：簡述巖漿巖是如何形成的？

-答案：巖漿巖是由地下巖漿冷卻凝固形成的。巖漿在地下深處形成，隨著地殼運(yùn)動(dòng)上升到地表或在地表附近冷卻，最終形成巖漿巖。

3.題型：區(qū)分不同類型的巖石

-例題：如何區(qū)分沉積巖和變質(zhì)巖？

-答案：沉積巖具有明顯的層理結(jié)構(gòu)和較軟的質(zhì)地，而變質(zhì)巖則具有較深的顏色、堅(jiān)硬的質(zhì)地和明顯的片理結(jié)構(gòu)。

4.題型：巖石在生活中的應(yīng)用

-例題：請(qǐng)列舉三種巖石在生活中的應(yīng)用。

-答案：①石灰?guī)r可用于建筑材料，如雕刻和鋪設(shè)路面；②花崗巖可用于建筑和裝飾，因其堅(jiān)硬耐用；③砂巖可用于制造水泥和玻璃。

5.題型：巖石與環(huán)境的關(guān)聯(lián)

-例題：巖石的分布對(duì)環(huán)境有什么影響？

-答案：巖石的分布影響著地表的地貌特征，如山脈、平原的形成。同時(shí)，巖石的風(fēng)化產(chǎn)物對(duì)土壤的形成和植被的生長有重要影響。此外，巖石的分布還影響著地下水的流動(dòng)和水質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)巖石的類型和特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行巖石樣本的觀察和比較，表現(xiàn)出良好的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞巖石的特征、形成過程和應(yīng)用展開深入的討論。每個(gè)小組都展示了他們的研究成果，包括巖石樣本的觀察記錄、巖石形成過程的模擬實(shí)驗(yàn)和巖石在生活中的應(yīng)用案例。討論中，學(xué)生們能夠互相補(bǔ)充，共同解決問題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了對(duì)巖石類型、特征、形成過程和應(yīng)用的選擇題和簡答題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別不同類型的巖石，并理解其形成過程。但在簡答題部分，部分學(xué)生對(duì)巖石在生活中的應(yīng)用描述不夠具體，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.實(shí)地考察反饋：

對(duì)于實(shí)地考察環(huán)節(jié)，學(xué)生們的反饋普遍積極。他們表示通過實(shí)地觀察，對(duì)巖石的形成環(huán)境和分布有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也提出了一些改進(jìn)建議，如增加實(shí)地考察的時(shí)間、提供更詳細(xì)的考察指南等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作中表