貓》《母雞》整合課教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫并理解"性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解貓和母雞的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)它們的喜愛之情。2.過程與方法目標(biāo)通過比較閱讀，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫動(dòng)物的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)作者在描寫動(dòng)物時(shí)所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生觀察生活、記錄生活的熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，把握貓和母雞的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在描寫動(dòng)物時(shí)所蘊(yùn)含的情感，感受作者對(duì)動(dòng)物細(xì)致入微的觀察。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)作者描寫動(dòng)物的異同點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。2.比較閱讀法：將《貓》和《母雞》兩篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解，學(xué)習(xí)寫作方法。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，交流自己的閱讀感受和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文，感受作者的情感。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段動(dòng)物的視頻，視頻中包含貓和母雞的有趣畫面，如貓追逐毛線球、母雞帶領(lǐng)小雞覓食等。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呀？你們喜歡它們嗎？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)貓和母雞的印象和感受，從而引出課題《貓》和《母雞》。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀兩篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音?！敦垺罚盒愿?、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落《母雞》：疙瘩、可惡、毒手、成績、警戒、預(yù)備、啼叫、凄慘、慈愛、辛苦、忠厚、毒手、聾子、湯圓3.默讀課文，思考：這兩篇課文分別寫了貓和母雞的哪些特點(diǎn)？4.指名回答，教師相機(jī)板書：《貓》：性格古怪、淘氣可愛《母雞》：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)《貓》性格古怪自由朗讀課文第13自然段，思考：貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面？小組討論后交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。（板書：老實(shí)、貪玩、盡職）高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。（板書：溫柔可親、一聲不出）膽小又勇猛。（板書：膽小、勇猛）從哪些地方可以看出貓的這些性格特點(diǎn)？請(qǐng)找出相關(guān)語句，有感情地讀一讀，并說說自己的體會(huì)。例如，"它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時(shí)候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。"讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)貓高興時(shí)的溫柔可親，感受作者對(duì)貓的喜愛。再如，"可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。"通過對(duì)比"任憑"一詞，感受貓的貪玩。淘氣可愛自由朗讀課文第4自然段，思考：從哪些地方可以看出貓很淘氣可愛？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)找出相關(guān)語句，如"它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！"指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出貓的淘氣可愛，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。提問：作者為什么說貓即使把花枝弄折了，你也不會(huì)責(zé)打它？引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)貓的寬容和喜愛，正是因?yàn)閻鬯?，所以才覺得它的一切行為都是可愛的。2.學(xué)習(xí)《母雞》負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦默讀課文，思考：課文是從哪些方面寫母雞的這些特點(diǎn)的？小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書：負(fù)責(zé)：時(shí)刻警惕，守護(hù)雞雛。（板書：時(shí)刻警惕）慈愛：教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。（板書：教雞雛）勇敢：當(dāng)有別的東西來侵犯時(shí)，它會(huì)勇敢地出擊。（板書：勇敢出擊）辛苦：一天到晚咕咕地叫個(gè)不停，沒有休息的時(shí)候。（板書：日夜鳴叫）找出體現(xiàn)母雞這些特點(diǎn)的語句，有感情地朗讀，體會(huì)作者的情感。例如，"不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。"通過朗讀，讓學(xué)生感受母雞的負(fù)責(zé)和勇敢。又如，"它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。"體會(huì)母雞的慈愛。

（四）比較閱讀，體會(huì)寫法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩篇課文的內(nèi)容，思考：作者在描寫貓和母雞時(shí)，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.小組討論，完成以下表格：|比較項(xiàng)目|《貓》|《母雞》||||||描寫對(duì)象|貓|母雞||情感表達(dá)|喜愛之情溢于言表|先抑后揚(yáng)，對(duì)母雞的情感由討厭到尊敬、喜愛||描寫方法|細(xì)致觀察，圍繞貓的性格特點(diǎn)，通過具體事例描寫，如動(dòng)作、神態(tài)描寫等|細(xì)致觀察，圍繞母雞的特點(diǎn)，通過具體事例描寫，如動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫等|3.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：相同點(diǎn)都采用了細(xì)致觀察的方法，通過具體事例來表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。都運(yùn)用了多種描寫方法，如動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫等，使動(dòng)物形象生動(dòng)。不同點(diǎn)情感表達(dá)上，《貓》直接抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情；《母雞》則是先寫對(duì)母雞的討厭，后來通過具體事例，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)母雞的尊敬和喜愛，采用了先抑后揚(yáng)的寫法。在描寫方法上，兩篇課文都運(yùn)用了多種描寫方法，但側(cè)重點(diǎn)有所不同?！敦垺犯嗟赝ㄟ^貓的動(dòng)作來表現(xiàn)其性格特點(diǎn)；《母雞》則更多地通過母雞的語言、神態(tài)來展現(xiàn)其負(fù)責(zé)、慈愛等特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行小練筆。選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，寫一個(gè)片段，表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意運(yùn)用多種描寫方法，表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的情感。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者是如何通過描寫貓和母雞來表達(dá)對(duì)它們的喜愛之情的。2.提問：學(xué)了這兩篇課文，你有什么收獲？3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們不僅了解了貓和母雞的特點(diǎn)，感受到了作者對(duì)它們的喜愛之情，還學(xué)習(xí)了作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校材芟褡髡咭粯?，用心觀察身邊的事物，用生動(dòng)的語言記錄下來。4.拓展延伸：推薦閱讀老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，進(jìn)一步感受老舍先生的語言魅力。讓學(xué)生回家后，觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含貓和母雞的圖片、視頻，以及生字詞、課文原文等。2.相關(guān)的閱讀材料，如老舍先生的其他作品片段。

六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)貓性格古怪：老實(shí)、貪玩、盡職溫柔可親、一聲不出膽小、勇猛淘氣可愛

母雞負(fù)責(zé)：時(shí)刻警惕慈愛：教雞雛勇敢：勇敢出擊辛苦：日夜鳴叫

七、教學(xué)反思通過本次整合課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《貓》和《母雞》這兩篇課文有了更深入的理解，不僅感受到了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，還學(xué)習(xí)了作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫的方法。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如朗讀感悟法、比較閱讀法、小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的