高中地理《地球的運動》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解地球自轉和公轉的基本規律，包括方向、周期、速度等。掌握地球自轉和公轉產生的地理意義，如晝夜交替、地方時、沿地表水平運動物體的偏移、晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、四季更替和五帶劃分等。學會運用地球運動的相關知識，解釋一些自然現象和解決實際問題，如時差計算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規律分析等。2.過程與方法目標通過觀察地球儀演示、多媒體動畫展示等方式，培養學生的觀察能力和空間想象能力。運用圖表分析、小組討論、案例探究等方法，引導學生自主探究地球運動的規律和地理意義，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過繪制簡單的地球運動示意圖，如晝夜半球圖、太陽光照圖等，增強學生的繪圖能力和地理空間思維能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生探索自然奧秘的興趣，培養學生的科學精神和創新思維。幫助學生樹立正確的宇宙觀和環境觀，認識到地球運動與人類活動的密切關系，增強學生保護地球環境的意識。

二、教學重難點1.教學重點地球自轉和公轉的基本規律。地球自轉和公轉產生的地理意義。2.教學難點地方時、區時的計算。晝夜長短和正午太陽高度的變化規律及其成因。太陽光照圖的判讀。

三、教學方法1.講授法：系統講解地球運動的基本概念、規律和地理意義，使學生形成清晰的知識框架。2.直觀演示法：運用地球儀、多媒體動畫等進行演示，直觀展示地球自轉和公轉的過程，幫助學生理解抽象的地理概念和現象。3.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極思考、相互交流，共同探討地球運動產生的地理意義及相關問題，培養學生的合作學習能力和思維能力。4.案例分析法：通過分析實際生活中的案例，如時差對國際交流的影響、晝夜長短和正午太陽高度變化對農業生產的影響等，讓學生將所學知識應用于實際，提高學生解決實際問題的能力。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示圖片：展示一幅美麗的地球全景圖，提問學生：從這幅圖中，我們可以看到地球在做什么運動？2.引導思考：地球的運動對我們的生活和周圍的自然環境產生了哪些影響？例如，為什么會有晝夜交替現象？為什么一年會有四季變化？3.引出課題：今天我們就一起來深入學習地球的運動，揭開這些現象背后的奧秘。

（二）地球的自轉（15分鐘）1.地球自轉的概念講解：地球圍繞地軸自西向東旋轉，稱為地球的自轉。提問：請同學們觀察地球儀，找出地軸的位置，并指出地球自轉的方向。2.地球自轉的方向教師演示地球儀自轉：讓地球儀自西向東轉動，引導學生觀察從北極上空和南極上空看地球自轉的方向有何不同?？偨Y：從北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉；從南極上空看，地球呈順時針方向旋轉。利用多媒體動畫展示從不同角度觀察地球自轉方向的動態過程，幫助學生加深理解。3.地球自轉的周期講解：地球自轉一周的時間單位是一日。但由于選取的參考點不同，一日的時間長度略有差異。介紹恒星日和太陽日：恒星日是以距離地球遙遠的同一恒星為參考點，地球自轉360°所需的時間，長度為23小時56分4秒，是地球自轉的真正周期；太陽日是以太陽為參考點，地球自轉360°59′所需的時間，長度為24小時，是我們日常生活中使用的時間。引導學生思考：為什么太陽日比恒星日長3分56秒？4.地球自轉的速度角速度：除極點外，地球表面各點的角速度約為15°/小時。極點的角速度為0。線速度：地球表面各點的線速度隨緯度的增加而減小。赤道處線速度最大，約為1670千米/小時；兩極點線速度為0。利用圖表展示地球表面不同緯度地區的角速度和線速度數據，讓學生直觀感受速度的變化規律。提問：在我國，廣州和北京哪個城市的地球自轉線速度更大？為什么？

（三）地球自轉的地理意義（20分鐘）1.晝夜交替講解：由于地球是一個不發光、不透明的球體，在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半。向著太陽的半球是白天，稱為晝半球；背著太陽的半球是黑夜，稱為夜半球。晝半球和夜半球的分界線（圈），叫做晨昏線（圈）。利用地球儀和手電筒演示晝夜交替現象：讓手電筒的光線模擬太陽光，照射在地球儀上，展示晨昏線的位置和晝夜交替的過程。提問：晨昏線有什么特點？它是如何移動的？總結：晨昏線平分地球，始終與太陽光線垂直，自東向西移動。2.地方時講解：因經度不同而出現不同的時刻，稱為地方時。經度每隔15°，地方時相差1小時；經度每隔1°，地方時相差4分鐘。計算示例：已知120°E的地方時為12時，求105°E的地方時。步驟：計算兩地經度差：120°105°=15°計算時間差：15°÷15°/小時=1小時確定所求地點時間：105°E位于120°E西側，時間晚1小時，所以105°E的地方時為11時。引導學生練習：已知116°E的地方時為8時，求125°E的地方時。3.時區和區時時區劃分：全球共分為24個時區，每個時區跨經度15°。以本初子午線為基準，從7.5°W到7.5°E為中時區，也叫零時區；中時區以東依次為東一區至東十二區，以西依次為西一區至西十二區。東十二區和西十二區合為一個時區，中央經線為180°經線。區時計算：各時區都以本時區中央經線的地方時作為本時區的區時。相鄰兩個時區的區時相差1小時。計算示例：已知東八區的區時為10時，求西五區的區時。步驟：計算時區差：8+5=13個時區計算時間差：13×1小時=13小時確定所求地點時間：西五區位于東八區西側，時間晚13小時，所以西五區的區時為前一天的21時。引導學生練習：已知西三區的區時為15時，求東十區的區時。4.國際日界線講解：為了避免日期的紊亂，國際上規定大致以180°經線作為地球上"今天"和"昨天"的分界線，叫做國際日界線。強調：國際日界線并不完全與180°經線重合，而是有三處彎曲。案例分析：一艘航行在太平洋上的輪船，當它越過國際日界線時，日期會發生怎樣的變化？

（四）地球的公轉（15分鐘）1.地球公轉的概念講解：地球圍繞太陽自西向東的旋轉運動，叫做地球的公轉。提問：地球公轉的方向與自轉方向有什么關系？2.地球公轉的方向和周期方向：與地球自轉方向一致，自西向東。周期：地球公轉一周的時間是一年。其長度為365日6時9分10秒，叫做恒星年，這是地球公轉的真正周期。3.地球公轉的軌道和速度軌道：地球公轉的軌道是一個近似正圓的橢圓形軌道，太陽位于橢圓的一個焦點上。速度：地球公轉速度隨日地距離的變化而變化。每年1月初，地球位于近日點附近，公轉速度最快；每年7月初，地球位于遠日點附近，公轉速度最慢。展示地球公轉軌道示意圖，標注近日點和遠日點的位置，幫助學生理解速度變化規律。提問：當地球從近日點向遠日點公轉時，公轉速度如何變化？

（五）地球公轉的地理意義（20分鐘）1.晝夜長短的變化春、秋分日：全球晝夜平分，各為12小時。北半球夏半年（春分日至秋分日）：太陽直射北半球，北半球各地晝長夜短，且緯度越高，晝越長，夜越短。北極圈內出現極晝現象。北半球冬半年（秋分日至次年春分日）：太陽直射南半球，北半球各地晝短夜長，且緯度越高，晝越短，夜越長。北極圈內出現極夜現象。利用太陽直射點移動示意圖，結合地球公轉過程，講解晝夜長短變化的原因和規律。小組討論：請同學們討論在南半球，晝夜長短的變化情況與北半球有何不同？總結：南半球的晝夜長短變化情況與北半球相反。2.正午太陽高度的變化概念：一天中太陽高度最大值出現在正午，稱為正午太陽高度。規律：同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減。春秋分日：太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向南北兩側遞減。夏至日：太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，北回歸線及其以北地區正午太陽高度達到一年中的最大值，南半球各地正午太陽高度達到一年中的最小值。冬至日：太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，南回歸線及其以南地區正午太陽高度達到一年中的最大值，北半球各地正午太陽高度達到一年中的最小值。結合圖表分析不同緯度地區正午太陽高度的季節變化規律，讓學生理解正午太陽高度與太陽直射點位置的關系。提問：當地正午太陽高度達到一年中最大值時，太陽直射點在哪里？3.四季更替成因：由于晝夜長短和正午太陽高度的時空變化，導致太陽輻射在一年中呈現有規律的變化，形成四季。劃分：天文四季是以春分、夏至、秋分、冬至為起點劃分的。我國傳統上以立春、立夏、立秋、立冬為起點劃分四季。講解：夏季是一年中白晝最長、太陽高度最高的季節；冬季是一年中白晝最短、太陽高度最低的季節；春秋兩季是過渡季節。案例分析：以北京為例，分析四季更替過程中晝夜長短和正午太陽高度的變化情況。4.五帶劃分劃分依據：根據太陽熱量在地球表面的分布狀況，將地球表面劃分為五個溫度帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。熱帶：有太陽直射現象，終年炎熱。寒帶：有極晝極夜現象，終年寒冷。溫帶：既無太陽直射現象，也無極晝極夜現象，四季分明。展示五帶劃分示意圖，讓學生明確各溫度帶的范圍和特點。提問：我國大部分地區位于哪個溫度帶？該溫度帶的氣候特點對農業生產有什么影響？

（六）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括地球自轉和公轉的基本規律、地球自轉和公轉產生的地理意義等。2.強調重點知識：地球運動的方向、周期、速度，晝夜交替、地方時、晝夜長短和正午太陽高度的變化規律，四季更替和五帶劃分等。3.梳理知識框架，幫助學生形成系統的知識體系。

（七）課堂練習（10分鐘）1.給出一些關于地球自轉和公轉規律的選擇題，如地球自轉的角速度、線速度變化規律，公轉軌道的特點等，讓學生鞏固基礎知識。2.提供一些地方時、區時計算的題目，如已知某地經度和地方時，求另一地的地方時或區時，鍛煉學生的計算能力。3.展示一些太陽光照圖，讓學生判斷節氣、晝夜長短情況、正午太陽高度分布等，培養學生的讀圖分析能力。

（八）布置作業（5分鐘）1.書面作業：完成教材課后相關練習題，加深對課堂知識的理解和掌握。2.實踐作業：觀察當地日出日落時間的變化，記錄一周內的晝夜長短情況，并分析其與季節的關系。3.拓展作業：查閱資料，了解地球運動對人類生活和社會經濟發展的其他影響，如衛星發射、航空航天等領域與地球運動的關系，下節課進行小組匯報。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對地球的運動有了較為系統