廣西靈山縣金龍中學七年級政治下冊第二單元情感世界知識點復習教案教科版第二單元情感世界教學目標情感態(tài)度價值觀讓學生樹立整體的知識結構的觀念能力目標通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題知識目標掌握各課的知識結構教學重點各課的知識點掌握與運用教學難點各課的知識點掌握與運用教學過程及措施第四課多彩情緒第四課多彩情緒1、基本情緒:喜、怒、哀、懼。復合情緒:由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情緒特點:比較敏感，但不穩(wěn)定;比較強烈，但相對脆弱;變化迅速，但不持久;容易沖動，缺乏理智控制。3、情緒的分類:正常情緒(有適當原因和反應適度的情緒)和不正常情緒(沒有適當原因或反應程度不適當?shù)那榫w)，積極情緒或良好情緒(對個人健康和發(fā)展有利的情緒)和消極情緒或不良情緒(對人的健康有害的情緒)。4、情緒的作用:不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極作用(比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦)。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活(比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降)。5、調節(jié)情緒的途徑和方法:?認知調節(jié)?理智控制?合理宣泄:?心理放松:?行為調節(jié):?理性升華:通俗點說，就是遇到不好的事情或結果也要學會往好的方面想。第五課繽紛情感第五課繽紛情感1、情感的類型:?對親人、同學、老師、朋友的情感。?對家庭、學校、社區(qū)、國家的情感(歸屬感、責任感、使命感);?對自己的感情:自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等;?對大自然的感情:感激大自然，親近大自然、善待大自然、保護大自然。2、情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。3、情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。4、培育高尚情感:?感受理智:追求理智，追求科學，追求真理。?體驗道德:追求正義，追求善良，追求道德。?欣賞美好:感受美的事物。5、愛國情感:是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的深厚情感，是一種崇高的道德情感;是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。教學反思課題第二單元情感世界(練習題)本期總節(jié)數(shù)1教學目標情感態(tài)度價值觀讓學生樹立整體的知識結構的觀念能力目標通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題知識目標掌握各課的知識結構教學重點各課的知識點掌握與運用教學難點各課的知識點掌握與運用教學過程及措施1、班主任通知小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻垂頭喪氣。?小明眉開眼笑的原因可能是他認為:自己將受到老師的表揚。?小強垂頭喪氣的原因可能是他認為:自己犯錯了，老師要批評或處罰他。?從中你得到什么啟示,同樣的問題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，會產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產(chǎn)生良好的情緒。2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結果考試成績很不理想。請回答以下問題:?上述事例說明了什么,不同的情緒會給人帶來不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對個人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。?不同的情緒會給人帶來什么不同的后果,積極情緒能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦;消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。3、某校七年級的小趙，因一點小事和同班同學小李發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙受到了學校的紀律處分，他的家長還向小李支付醫(yī)療費1000多元。?從這件事中，我們可以吸取什么教訓,我們要學會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。?從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點,青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個特殊時期，情緒比較敏感，但不穩(wěn)定;比較強烈，但相對脆弱;變化迅速，但不持久;容易沖動，缺乏理智控制。4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊:“抓小偷～”當時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答問題:?對于王老師的行為，你有什么樣的感受,敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢于向違法犯罪行為作斗爭，不顧個人安危。?對于小偷的行為，你有什么樣的感受,對小偷的丑惡刑警義憤填膺。?