2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間6.2師生交往教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本節課以“師生交往”為主題，通過案例分析、角色扮演等活動，引導學生認識師生關系的重要性，學會與老師交往的技巧。課程設計緊密結合教材內容，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的道德素養和人際交往能力。核心素養目標培養學生尊重師長、理解溝通、合作共進的道德品質；提升法治意識，學會在師生交往中維護自身權益；增強自我保護能力，形成健康的人際交往模式。學習者分析1.學生已經掌握了一定的道德與法治基礎知識，了解師生關系的基本原則，但可能對師生交往中的具體情境處理和溝通技巧認識不足。

2.學生對道德與法治課程的學習興趣較高，愿意參與課堂討論和實踐活動。學習能力和風格各異，部分學生善于表達，部分學生可能較為內向，需要更多的引導和鼓勵。

3.學生在理解師生交往的重要性、掌握有效溝通技巧方面可能遇到困難，如不善于表達自己的觀點，或者對老師的期望和評價產生誤解。此外，如何處理與老師之間的矛盾和沖突，也是學生可能面臨的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》上冊教材，以便課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與師生交往相關的圖片、圖表和視頻，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組討論；準備黑板或投影儀，展示教學案例和互動內容。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-教師通過播放一段師生互動的溫馨視頻，引導學生思考：師生之間是怎樣的關系？他們是如何溝通的？

-提出問題：“你認為好的師生關系應該是什么樣的？在師生交往中，我們通常會遇到哪些問題？”

-學生自由發言，教師簡要總結，引出本節課的主題“師生之間”。

**講授新課（15分鐘）**

1.**師生關系的重要性（5分鐘）**

-教師講解師生關系對學生成長的重要性，結合教材內容，強調尊重師長、理解溝通的重要性。

-通過案例分析，讓學生認識到師生關系對學生學習、品德形成的影響。

-學生分組討論，分享對師生關系的理解。

2.**師生交往的技巧（10分鐘）**

-教師講解師生交往的基本技巧，如主動溝通、尊重差異、學會傾聽等。

-結合具體案例，分析師生交往中可能出現的問題及解決方法。

-學生角色扮演，模擬師生交往場景，教師點評并指導。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**課堂討論（10分鐘）**

-教師提出問題：“如果你在師生交往中遇到了困難，你會怎么辦？”

-學生分組討論，提出解決方案，教師巡回指導。

-各組代表分享討論成果，教師點評并總結。

2.**案例分析（5分鐘）**

-教師提供幾個師生交往的案例，學生分析案例中的問題及解決方法。

-教師引導學生思考：如何在實際生活中運用這些技巧。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答問題，教師點評并總結。

**師生互動環節（20分鐘）**

1.**小組合作（10分鐘）**

-學生分成小組，完成一個關于師生交往的課題研究，如“如何建立良好的師生關系”。

-各小組準備匯報材料，包括PPT、圖表、視頻等。

2.**成果展示（10分鐘）**

-各小組依次展示研究成果，其他小組進行點評。

-教師總結各組的表現，并強調師生交往的重要性。

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師對本節課的內容進行總結，強調師生交往的技巧和重要性。

-引導學生思考：如何將所學知識應用到實際生活中，建立和諧的師生關系。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握：**

-學生能夠準確理解師生關系的定義和重要性，認識到師生關系對學生成長的影響。

-學生掌握了師生交往的基本原則和技巧，如尊重師長、主動溝通、學會傾聽等。

2.**能力提升：**

-學生在課堂討論和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-通過角色扮演和小組合作，學生的溝通能力和團隊合作能力得到增強。

3.**情感態度：**

-學生對師生關系有了更深的認識，更加尊重和理解老師，增強了與老師溝通的意愿。

-學生能夠以積極的態度面對師生交往中的困難和挑戰，培養了良好的心理素質。

4.**價值觀塑造：**

-學生在學習和實踐中，樹立了正確的師生觀，認識到師生關系是社會和諧的重要組成部分。

-學生在師生交往中，學會了尊重他人、理解他人，形成了良好的道德品質。

5.**實際應用：**

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如主動與老師溝通，解決學習中的問題。

-學生在家庭、學校和社會生活中，能夠以更加和諧的方式與師長交往，促進了人際關系的和諧。

6.**自我反思：**

-學生通過本節課的學習，能夠反思自己在師生交往中的不足，并努力改進。

-學生學會了自我調節，能夠在遇到師生交往中的問題時，保持冷靜，尋求合適的解決方法。

7.**終身學習：**

-學生認識到師生交往是一個持續的過程，需要不斷學習和改進。

-學生養成了終身學習的習慣，能夠在未來的學習和生活中，不斷調整和優化自己的師生交往方式。課堂1.**課堂評價：**

-**提問環節：**通過課堂提問，檢查學生對基本概念和原理的掌握情況。設計開放式問題，鼓勵學生積極參與，展示他們的理解能力。

-用時：5分鐘

-**觀察環節：**教師在課堂上觀察學生的參與度、互動情況以及小組討論的表現，評估學生的參與熱情和合作能力。

-用時：10分鐘

-**小組討論評價：**通過小組討論的成果展示，評價學生分析問題、解決問題的能力，以及團隊合作和溝通技巧。

-用時：10分鐘

-**角色扮演評價：**觀察學生在角色扮演中的表現，評估他們的情感投入、溝通技巧和對師生關系的理解。

-用時：5分鐘

-**課堂測試：**設計簡短的小測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-用時：5分鐘

2.**作業評價：**

-**課后作業批改：**對學生的課后作業進行詳細批改，包括討論題、案例分析等，關注學生的思路和答案的準確性。

-用時：15分鐘

-**反饋與鼓勵：**在批改作業時，及時給予學生反饋，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-用時：10分鐘

-**作業展示與討論：**將學生的作業進行展示，讓學生之間互相學習，討論作業中的問題和解答，提高學生的自主學習能力。

-用時：10分鐘

3.**形成性評價：**

-**學生自評與互評：**引導學生進行自我評價和互評，幫助他們反思學習過程，發現自身不足，促進自我改進。

-用時：5分鐘

-**教學反思：**教師根據學生的課堂表現和作業情況，進行教學反思，調整教學策略，以適應學生的實際需求。

-用時：5分鐘

4.**總結評價：**

-**課程總結：**在課程結束時，對學生本節課的學習情況進行總結評價，強調重點知識和技能。

-用時：5分鐘

-**家校溝通：**與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-用時：5分鐘

**總計用時：60分鐘**典型例題講解1.**例題：**

小明在課堂上與老師發生爭執，情緒激動。以下哪種做法是正確的？

A.立即反駁老師，堅持自己的觀點

B.保持冷靜，耐心解釋，尋求共識

C.脫離課堂，等待情緒平復

D.拒絕與老師交流，認為老師不理解自己

**答案：B**

2.**例題：**

在師生交往中，以下哪種行為是不尊重師長的表現？

A.認真聽講，積極參與課堂討論

B.主動向老師請教問題

C.對老師的錯誤提出建設性意見

D.老師批評時，頂撞老師，不服從管理

**答案：D**

3.**例題：**

小紅在學習過程中遇到困難，以下哪種做法有助于與老師建立良好的關系？

A.保持沉默，不向老師求助

B.耐心向老師請教，尋求幫助

C.認為老師應該主動發現問題并解決

D.認為老師對學生的關心不夠

**答案：B**

4.**例題：**

在師生交往中，以下哪種溝通方式有助于解決問題？

A.堅持自己的觀點，不讓步

B.耐心傾聽對方的意見，尋