第2課時壓強(qiáng)的應(yīng)用課題壓強(qiáng)的應(yīng)用課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，并運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計算.2.了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用.3.通過觀察日常生產(chǎn)、生活中的實例，分析增大、減小壓強(qiáng)的方法.4.通過運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計算，體會知識之間的聯(lián)系.教學(xué)重點增大、減小壓強(qiáng)的方法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)難點壓強(qiáng)在生產(chǎn)、生活中的綜合運(yùn)用教學(xué)課時1課時新課導(dǎo)入教師演示實驗,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察它們有什么共同特點.實驗1：用手按圖釘帽，手對圖釘有壓力，圖釘尖扎進(jìn)木板（如圖甲）.實驗2：掛有鉤碼的細(xì)繩對橡皮泥有壓力作用，細(xì)繩壓入橡皮泥（如圖乙）.生：它們的受力面積小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)大.教師用多媒體播放圖片丙、丁,并提出問題：它們有什么共同特點?丙：鐵軌鋪在枕木上?。簳鼛嫌袀€較寬的墊肩生：它們的受力面積大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)小.師：你們知道實際生產(chǎn)、生活中為什么要這么做嗎？學(xué)生思考、討論、交流.師：這就是有時需要增大壓強(qiáng)，有時需要減小壓強(qiáng).好，下面一起來繼續(xù)探討增大或減小壓強(qiáng)的方法.進(jìn)行新課增大或減小壓強(qiáng)的方法師：從上面甲、乙兩個圖中，結(jié)合壓強(qiáng)的定義式p=F/S，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，大家歸納出增大壓強(qiáng)的方法.學(xué)生思考、討論，教師總結(jié):板書：增大壓強(qiáng)的方法：①增大壓力；②減小受力面積.師：請大家結(jié)合日常觀察舉出增大壓強(qiáng)的實例，分三個小組，比一比，看誰說得又準(zhǔn)確又多.學(xué)生積極發(fā)言.教師就學(xué)生舉例給予鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生分析、按不同的方法歸類整理.同時指出在條件許可的情況下，可以采用增大壓力同時減小受力面積的方法，增大壓強(qiáng)的效果會更好.師：任何物體能承受的壓強(qiáng)是有一定限度的，超過這個限度，物體就會損壞.例如，在田間勞作時，為了不使拖拉機(jī)陷進(jìn)泥地里，便要設(shè)法減小它對地面的壓強(qiáng).請大家再就上面的丙、丁圖中的方法，分析歸納減小壓強(qiáng)的辦法.學(xué)生思考、討論，教師總結(jié):板書：減小壓強(qiáng)的方法:①增大受力面積；②減小壓力.師：請大家結(jié)合日常觀察舉出減小壓強(qiáng)的實例，分三個小組，比一比，看誰說得又準(zhǔn)確又多.學(xué)生積極發(fā)言.教師給予表揚(yáng)，并分析歸類整理.同時指出在條件許可的情況下，可以采用減小壓力同時增大受力面積的方法,減小壓強(qiáng)的效果會更好.師：在日常生產(chǎn)、生活中，為了實際的需要，有時需要增大壓強(qiáng)，有時需要減小壓強(qiáng).壓強(qiáng)的綜合應(yīng)用教師播放課件1：（視頻）視頻：（1）號稱“森林醫(yī)生”的啄木鳥用細(xì)長而堅硬的尖喙叮咬樹木中的蟲；（2）號稱“沙漠之舟”的駱駝在沙漠上行走的情景.學(xué)生欣賞，思考.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：自然界中的生物在進(jìn)化的過程中，各種器官不斷地得到完善，自然選擇了生理器官，以適應(yīng)生存的環(huán)境.類似的還有如老虎有鋒利的牙齒，鷹有鋒利的爪等都是為了增大壓強(qiáng)捕捉獵物.師：壓強(qiáng)與我們的生產(chǎn)活動密切相關(guān).請大家欣賞課件2：（視頻）視頻：（1）鋸、剪刀、斧頭等用了一段時間就要磨一磨.（2）兒童玩具、汽車等交通工具的棱角盡量要做得圓滑些，以防傷及別人.學(xué)生思考、分析哪種方式是為了增大壓強(qiáng)，哪種方式是為了減小壓強(qiáng),并積極回答.師壓強(qiáng)與我們的日常活動密切相關(guān),請大家思考以下情景：①當(dāng)有人不小心陷入泥潭、沼澤、冰窟窿中，采取怎樣的方式營救？②當(dāng)列車出現(xiàn)交通事故時，我們應(yīng)該采取怎樣的工具如何敲打玻璃窗爬出來？學(xué)生思考、討論：第一種情況，我們必須設(shè)法減小壓強(qiáng)，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板鋪在泥潭、沼澤、冰面上，然后人才能爬過去搶救.第二種情況下，我們必須設(shè)法選擇能增大壓強(qiáng)的工具擊打玻璃窗，如選擇鋒利的安全錘敲打玻璃的邊緣和四角.注意：增大或減小壓強(qiáng)，在實際生產(chǎn)和生活中，有一定的條件限制，應(yīng)根據(jù)實際情況來決定采用何種方法.例如：重型拖拉機(jī)安裝兩條履帶，原因是拖拉機(jī)重力很大，對地面的壓力大，要減小壓強(qiáng)，不能減小壓力，只能考慮增大受力面積的方法.板書：壓強(qiáng)在生活中的綜合運(yùn)用:（1）壓強(qiáng)與我們的生產(chǎn)活動密切相關(guān).（2）壓強(qiáng)與我們的日?；顒用芮邢嚓P(guān).教學(xué)板書課堂小結(jié)這節(jié)課我們在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了壓強(qiáng)的概念，熟悉了壓強(qiáng)的定義式，知道了減小、增大壓強(qiáng)的方法，同時，還明白了人類在征服自然、改造自然的過程中就在應(yīng)用壓強(qiáng)的知識，總之，壓強(qiáng)與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).教學(xué)反思1．在分析增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法教學(xué)過程中，由日常生活中的實例引出課題，讓學(xué)生觀看課件，然后結(jié)合壓強(qiáng)的定義式p=F/S，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析、思考，尋找它們的共性，分類整理，歸納方法.最后，還讓學(xué)生聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用舉例，進(jìn)一步強(qiáng)化.這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，活躍了課堂氣氛，而且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解壓強(qiáng)的概念和定義式，為運(yùn)用定義式進(jìn)行壓強(qiáng)的計算打下堅實基礎(chǔ)，起到雙重作用.讓學(xué)生感受到物理就在身邊，體現(xiàn)了“生活→物理→社會”的新課程理念.2.在探討壓強(qiáng)在生活中綜合應(yīng)用的教學(xué)過程中，將壓強(qiáng)的應(yīng)用從三種情況進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生去探究分析、思考，感受自然、人類生產(chǎn)、生活與壓強(qiáng)密切相關(guān)，接著通過例題的講解