高中歷史5.2無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯教學(xué)實錄2新人教版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史5.2無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯教學(xué)實錄2新人教版選修4教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞恩格斯的生平事跡和思想貢獻展開，包括恩格斯的革命生涯、對馬克思主義理論的貢獻以及他如何成為無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《新編高中歷史選修4》中“無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯”章節(jié)緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解馬克思主義理論的發(fā)展歷程，加深對無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯的認識，從而豐富自己的歷史知識體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生能夠從歷史的角度理解恩格斯對馬克思主義的貢獻，認識到歷史發(fā)展的規(guī)律性。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析恩格斯的著作和生平，學(xué)會從多角度、多層次解讀歷史人物和事件。

3.增強學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對恩格斯的革命思想和理論進行批判性思考，培養(yǎng)獨立思考的能力。

4.強化學(xué)生的文化理解，使學(xué)生認識到恩格斯的思想對世界文化發(fā)展的重要影響，提升文化自覺和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解恩格斯在馬克思主義理論體系中的地位和作用。

-理解恩格斯如何通過其著作《共產(chǎn)黨宣言》等對無產(chǎn)階級革命運動產(chǎn)生深遠影響。

-掌握恩格斯對科學(xué)社會主義理論的發(fā)展，如勞動價值論、剩余價值理論等核心觀點。

2.教學(xué)難點：

-恩格斯思想理論的歷史背景和時代意義，特別是如何將其與當時的社會經(jīng)濟狀況相聯(lián)系。

-恩格斯理論中抽象概念的理解，如歷史唯物主義、辯證唯物主義等，這些概念對學(xué)生來說可能較為抽象。

-恩格斯生平事跡的梳理，如何將散亂的歷史事件和恩格斯的個人經(jīng)歷串聯(lián)起來，形成一個完整的歷史人物形象。

-學(xué)生可能對恩格斯理論的實際應(yīng)用和當代價值理解不足，需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何將恩格斯的思想與現(xiàn)代社會相結(jié)合。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《新編高中歷史選修4》，以便跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)恩格斯的生平和思想。

2.輔助材料：準備恩格斯畫像、馬克思主義發(fā)展歷程的相關(guān)圖片，以及恩格斯著作的摘錄和解讀視頻，以豐富學(xué)生對歷史人物和理論的直觀認識。

3.教學(xué)課件：制作包含恩格斯生平、主要著作、理論貢獻等內(nèi)容的PPT課件，方便教師講解和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論恩格斯理論的實際應(yīng)用，同時確保教學(xué)環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅恩格斯的畫像，提問學(xué)生：“你們知道這位歷史人物嗎？他在歷史上有什么重要地位？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的馬克思主義理論的基本概念，如唯物史觀、階級斗爭等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹恩格斯的生平，包括他的早期經(jīng)歷、參與革命活動的過程以及與馬克思的合作。

-講解恩格斯對馬克思主義理論的貢獻，如《共產(chǎn)黨宣言》的撰寫、對剩余價值理論的闡述等。

-舉例說明：

-以恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中的論述為例，解釋資本主義社會的矛盾和無產(chǎn)階級的歷史使命。

-通過恩格斯對巴黎公社的評論，展示他對無產(chǎn)階級革命策略的思考。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論恩格斯理論在當代社會的實際應(yīng)用。

-角色扮演：模擬恩格斯與馬克思的對話，讓學(xué)生體驗兩位思想家的思維碰撞。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生獨立完成關(guān)于恩格斯生平和理論的簡答題，檢驗對知識點的掌握。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，闡述恩格斯理論對現(xiàn)代社會的啟示。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生的回答進行點評和補充。

-針對學(xué)生的難點問題，進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后閱讀恩格斯的著作，如《家庭、私有制和國家的起源》等。

-布置思考題：讓學(xué)生思考恩格斯理論在全球化背景下的挑戰(zhàn)和機遇。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)恩格斯在馬克思主義發(fā)展史上的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生整理課堂筆記，撰寫一篇關(guān)于恩格斯理論的個人理解短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述恩格斯的生平事跡，包括他的早期經(jīng)歷、參與革命活動的過程以及與馬克思的合作。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述恩格斯對馬克思主義理論的貢獻，如《共產(chǎn)黨宣言》的撰寫、對剩余價值理論的闡述等核心觀點。

-學(xué)生能夠識別恩格斯理論中的關(guān)鍵概念，如歷史唯物主義、辯證唯物主義等，并能將其與實際歷史事件相聯(lián)系。

2.思維能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)恩格斯的思想，提高了批判性思維能力，能夠?qū)v史事件和理論觀點進行深入分析和評價。

-學(xué)生學(xué)會了從多角度、多層次解讀歷史人物和事件，能夠?qū)⒍鞲袼沟膫€人經(jīng)歷與當時的社會經(jīng)濟狀況相結(jié)合。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒍鞲袼沟睦碚搼?yīng)用于現(xiàn)代社會，探討其在全球化背景下的挑戰(zhàn)和機遇。

-學(xué)生能夠撰寫短文，闡述恩格斯理論對現(xiàn)代社會的啟示，展現(xiàn)將理論知識與實踐相結(jié)合的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對恩格斯及其理論產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步探索馬克思主義的發(fā)展歷程。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)恩格斯的故事，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的熱情，增強了學(xué)習(xí)歷史知識的主觀能動性。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)恩格斯的思想，提升了文化理解能力，認識到恩格斯理論對世界文化發(fā)展的重要影響。

-學(xué)生在了解恩格斯的同時，也加深了對無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對恩格斯堅定的革命信念和無私的奉獻精神產(chǎn)生了敬佩之情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)恩格斯的生活和思想，培養(yǎng)了獨立思考、勇于探索的精神品質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對恩格斯生平和理論的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在講解恩格斯著作時，能夠準確表達核心觀點，體現(xiàn)出對教材內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞恩格斯理論在當代社會的應(yīng)用展開深入討論，提出有見地的觀點。

-學(xué)生在展示討論成果時，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地與他人交流。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學(xué)生對恩格斯生平和理論的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，顯示出對知識點的扎實掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出他人的優(yōu)點和不足。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時的評價和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-教師針對學(xué)生的隨堂測試結(jié)果，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀恩格斯的著作，并分享自己的學(xué)習(xí)心得，以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-教師定期組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享見解，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-教師通過課堂提問和討論，了解學(xué)生對恩格斯理論的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①恩格斯生平事跡

-早期經(jīng)歷：恩格斯的出生背景、家庭環(huán)境。

-革命活動：參與德國工人運動、流亡生涯。

-與馬克思的合作：共同創(chuàng)立共產(chǎn)主義同盟、撰寫《共產(chǎn)黨宣言》。

②馬克思主義理論貢獻

-《共產(chǎn)黨宣言》：闡述共產(chǎn)主義理論、無產(chǎn)階級革命任務(wù)。

-剩余價值理論：揭示資本主義剝削本質(zhì)、資本主義發(fā)展的規(guī)律。

-歷史唯物主義：社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)、階級斗爭的歷史作用。

③恩格斯理論影響

-對無產(chǎn)階級革命運動的影響：指導(dǎo)無產(chǎn)階級革命實踐、推動國際共產(chǎn)主義運動發(fā)展。

-對社會主義運動的影響：豐富社會主義理論、指導(dǎo)社會主義建設(shè)實踐。

-對世界文化的影響：促進人類思想解放、推動世界文化進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例教學(xué)：在講解恩格斯理論時，我會嘗試引入一些實際案例，比如分析現(xiàn)代企業(yè)中的勞資關(guān)系，讓學(xué)生更直觀地理解恩格斯的理論如何應(yīng)用于現(xiàn)實。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使學(xué)生對恩格斯的生平和理論有更生動的認識，提高課堂的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠活躍，可能是由于對理論知識的興趣不高或者對討論內(nèi)容缺乏了解。

2.理論與實踐結(jié)合不夠緊密：在講解恩格斯理論時，我感覺學(xué)生對于如何將這些理論應(yīng)用于實際生活中理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂討論中，我會更多地鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的看法，通過提問和回答來激發(fā)學(xué)生的思考。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與積極性。

2.強化理論與實踐結(jié)合：

-在講解恩格斯理論時，我會結(jié)合當代社會的實際案例，讓學(xué)生看到理論的應(yīng)用價值。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀企業(yè)、訪談工人等，讓他們將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

3.豐富評價方式：

-除了隨堂測試和作業(yè)，我會引入課堂表現(xiàn)、小組合作成果、個人研究報告等多種評價方式，更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。課后作業(yè)1.閱讀恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)出恩格斯對資本主義社會的主要批判觀點。

答案示例：恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中批判了資本主義社會的私有制、階級對立和剝削現(xiàn)象，提出了無產(chǎn)階級革命的目標是推翻資本主義制度，建立無階級社會。

2.結(jié)合恩格斯的歷史唯物主義觀點，分析一次歷史事件，如工業(yè)革命，探討其對社會發(fā)展的影響。

答案示例：工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的重要階段，恩格斯認為它推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，但也加劇了社會階級矛盾，為無產(chǎn)階級革命創(chuàng)造了條件。

3.比較恩格斯和馬克思在剩余價值理論上的異同，并說明這一理論對社會主義運動的意義。

答案示例：恩格斯和馬克思都認為剩余價值是資本主義剝削的根源，但恩格斯在剩余價值理論中強調(diào)了勞動者的異化問題。這一理論揭示了資本主義剝削的本質(zhì)，為社會主義運動提供了理論基礎(chǔ)。

4.分析恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源》中對家庭、私有制和國家的起源的論述，討論其對現(xiàn)代家庭關(guān)系的啟示。

答案示例：恩