15《女媧補天》教學設計2024-2025學年統編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《女媧補天》教學設計

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.情感態度價值觀：培養學生對中國古代神話傳說的熱愛，理解人與自然和諧共生的理念。

2.文本理解：提高學生理解和分析神話故事的能力，體會神話中蘊含的智慧和道德。

3.文化傳承：增強學生對中華傳統文化的認同感和傳承意識，培養學生的民族自豪感。

4.思維品質：培養學生運用想象力和創造力進行文學創作的初步能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些神話故事，對神話的基本概念有一定的了解，能夠識別一些神話故事中的角色和元素。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來了解歷史和文化。他們的理解能力和想象力較強，適合通過故事教學來培養語文素養。學習風格上，學生多傾向于形象思維，喜歡通過圖畫、表演等方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對神話故事中的歷史背景和文化內涵理解不夠深入，可能難以把握故事的核心思想和道德寓意。此外，學生在理解神話故事中的象征意義和隱喻手法時，可能會遇到困難。此外，學生在書寫和表達神話故事時，可能面臨詞匯量和句式結構的限制。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《女媧補天》相關的神話故事插圖、中國古代神話背景介紹視頻，以及相關文字資料。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，以便繪制故事場景和人物。

4.教室布置：設置小組討論區，為學生提供書寫空間，并確保教室安靜，適合學生集中注意力學習。教學過程一、導入新課

1.老師說：“同學們，今天我們要學習一篇關于中國古代神話傳說的課文——《女媧補天》。你們對神話故事感興趣嗎？請舉手。”

2.學生舉手，表示感興趣。

3.老師說：“那讓我們一起走進這個神奇的世界，感受神話故事的魅力吧！”

二、新課講授

1.老師說：“首先，請大家閱讀課文，注意以下問題：女媧是誰？她為什么要補天？她是怎么補天的？補天后發生了什么？”

2.學生閱讀課文，思考老師提出的問題。

3.老師引導學生回答問題，總結課文內容。

2.老師說：“接下來，我們來探究一下課文的主旨內容。請大家再次閱讀課文，找出體現主旨的句子或段落?！?/p>

4.學生找出體現主旨的句子或段落，如：“天崩地裂，水火泛濫，百姓苦不堪言。女媧決心補天，以救萬民。”

5.老師說：“這句話體現了女媧舍己為人的精神，她不畏艱難，勇于擔當。這是課文的主旨內容?！?/p>

3.老師說：“現在，請大家分析一下課文中的重點句子和詞語。比如，‘天崩地裂’、‘水火泛濫’、‘補天’等。”

6.學生分析重點句子和詞語，如：“‘天崩地裂’形容天塌地陷，景象十分慘烈；‘水火泛濫’形容洪水和大火肆虐，危害極大；‘補天’則體現了女媧的英勇行為?！?/p>

7.老師說：“分析得很到位！這些詞語和句子為讀者描繪了一幅生動的歷史畫卷，讓我們感受到了神話故事的神奇?！?/p>

4.老師說：“接下來，我們通過朗讀來體會課文的語言美。請同學們齊讀課文，注意語氣、語調和停頓?！?/p>

8.學生齊讀課文，注意語氣、語調和停頓。

9.老師說：“朗讀得很好！通過朗讀，我們更能體會到神話故事的韻味和情感。”

5.老師說：“現在，請大家結合課文內容，談談你對女媧補天的看法?！?/p>

10.學生結合課文內容，談談對女媧補天的看法，如：“女媧勇敢、善良，她為人類造福，值得我們學習?！?/p>

6.老師說：“通過學習這篇課文，我們了解了中國古代神話傳說，感受到了神話故事的魅力。希望大家在日常生活中，也能像女媧一樣，勇于擔當，為他人著想?！?/p>

11.學生表示贊同，并分享自己在生活中的感悟。

三、鞏固練習

1.老師說：“為了鞏固今天所學內容，請大家完成以下練習。”

12.學生完成練習，如：寫一篇關于女媧補天的短文、繪制女媧補天的插圖等。

四、課堂小結

1.老師說：“今天我們學習了《女媧補天》這篇課文，了解了女媧補天的故事，感受到了神話故事的神奇和魅力。希望大家在今后的學習中，繼續關注神話傳說，傳承中華優秀傳統文化?！?/p>

13.學生表示贊同，并表示會繼續學習神話故事。

五、布置作業

1.老師說：“請大家課后閱讀一篇與神話傳說相關的課文，并寫下自己的心得體會。”

14.學生接受作業，并表示會認真完成。

教學過程結束。學生學習效果學生在學習《女媧補天》這篇課文后，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地記住《女媧補天》的故事內容，包括故事的開端、發展、高潮和結局。

-學生了解女媧補天的歷史背景和神話意義，認識到女媧在人類歷史中的重要地位。

-學生掌握了神話故事中常見的象征手法和隱喻，如天崩地裂象征自然災害，補天則象征人類與自然的和諧共生。

2.文本理解：

-學生能夠理解課文中的重點句子和詞語，如“天崩地裂”、“水火泛濫”、“補天”等，并能結合上下文進行分析。

-學生能夠分析課文的主旨，理解女媧舍己為人的精神，以及神話故事所傳達的道德寓意。

3.情感態度價值觀：

-學生對神話故事產生了濃厚的興趣，對中國古代神話傳說有了更深的認識和熱愛。

-學生從女媧補天的故事中感受到了勇敢、善良和責任感的價值觀，增強了自身的道德觀念和社會責任感。

4.語文能力提升：

-學生通過閱讀和朗讀課文，提高了閱讀理解能力和口語表達能力。

-學生在書寫和表達神話故事時，運用了豐富的詞匯和句式，提升了寫作能力。

-學生在小組討論和課堂互動中，鍛煉了合作學習和溝通能力。

5.創造力和想象力：

-學生在課后練習中，通過寫短文、繪制插圖等形式，展現了對神話故事的創造力和想象力。

-學生在講述和復述故事時，能夠加入自己的理解和想象，使故事更加生動有趣。

6.文化傳承意識：

-學生通過學習《女媧補天》，增強了對中華傳統文化的認同感和傳承意識。

-學生意識到學習神話傳說對于弘揚民族文化、傳承民族精神的重要性。課后作業1.詞語理解與運用

-作業內容：請根據課文內容，解釋以下詞語的意思，并舉例說明其在課文中的用法。

-詞語：天崩地裂、水火泛濫、補天、英勇、擔當

-答案示例：

-天崩地裂：形容天塌地陷，非常嚴重的自然災害。例：地震發生時，大地瞬間天崩地裂，房屋倒塌，道路中斷。

-水火泛濫：形容洪水和大火肆虐，造成極大的破壞。例：夏季雨水過多，導致河水水位暴漲，下游地區水火泛濫。

-補天：指女媧用五彩石修補破損的天空。例：女媧采集五彩石，煉成補天的材料，最終成功補天。

-英勇：指勇敢無畏，不怕困難。例：在抗洪救災中，英勇的消防員們不顧個人安危，救出了被困群眾。

-擔當：指承擔責任，勇于面對困難。例：作為班級干部，他勇于擔當，帶領同學們共同進步。

2.人物分析

-作業內容：請分析女媧這一人物形象，包括她的性格特點、行為動機以及她在故事中的作用。

-答案示例：

-性格特點：女媧勇敢、善良、智慧、有責任心。

-行為動機：女媧補天是為了拯救人類，消除自然災害帶來的苦難。

-作用：女媧是故事的中心人物，她的行為體現了勇敢和擔當的精神，為人類帶來了希望和安寧。

3.故事復述

-作業內容：請用自己的話復述《女媧補天》的故事，要求情節完整，語言流暢。

-答案示例：

-在很久很久以前，天破了個大洞，地裂了，洪水和大火肆虐，人類生活在水深火熱之中。女媧決定補天，她采集五彩石，煉成補天的材料，最終成功補天，拯救了人類。

4.情景想象

-作業內容：請發揮想象力，描述女媧煉石補天的場景，包括人物動作、表情和周圍環境。

-答案示例：

-女媧站在高高的山峰上，面對著破碎的天空，她的臉上充滿了堅定和決心。她手中拿著五彩石，火光映照在她的臉上，她的眼神中透露出智慧與勇氣。周圍是熊熊燃燒的火焰，女媧不顧一切地投入到煉石補天的偉大事業中。

5.主題探討

-作業內容：請結合課文內容，談談你對“勇敢、善良、擔當”等主題的理解。

-答案示例：

-在《女媧補天》這個故事中，女媧的勇敢、善良和擔當精神給我們留下了深刻的印象。勇敢是指面對困難和挑戰時不退縮，善良是指關心他人，樂于助人，擔當是指承擔責任，勇于面對。這些品質是我們每個人都應該具備的，它們能夠幫助我們克服困難，實現自己的價值。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-女媧補天的神話故事背景

-女媧的形象特點：勇敢、善良、智慧、擔當

-補天的過程和結果

-神話故事所傳達的道德寓意

②關鍵詞：

-天崩地裂

-水火泛濫

-五彩石

-補天

-拯救

③重點句子：

-“天崩地裂，水火泛濫，百姓苦不堪言。”

-“女媧決心補