Unit1HelloLesson1（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1HelloLesson1

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生正確、流暢地運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生對英語語音、語調的感知和模仿能力，提高聽力水平。

3.激發學生對英語學習的興趣，培養自主學習的能力。

4.培養學生良好的合作精神，提高團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼讀單詞，如“Hello”等；

②理解并運用簡單的問候語，如“Goodmorning”和“Hello”；

③學會使用基本的日常用語進行簡單的自我介紹。

2.教學難點，

①區分和掌握英語中的元音和輔音發音規則；

②理解并運用英語中的重音和語調，使問候語更加自然；

③在實際交流中靈活運用問候語，并能根據情境做出適當的回應；

④幫助學生克服在英語發音和語調上的恐懼和緊張情緒，提高他們的自信心。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與問候語相關的圖片，如人物問候圖片，以及與自我介紹相關的圖表。

3.教學工具：準備錄音設備，以便播放正確的發音示例。

4.教室布置：設置一個互動區，用于小組練習和游戲，同時確保教室安靜，便于聽力練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一張世界地圖，詢問學生是否認識不同的國家，并引入英語作為國際通用語言的話題。

-回顧舊知：教師通過提問學生已經學過的英語問候語，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示“Hello”單詞的圖片和卡片，講解其含義和基本發音規則。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何使用“Hello”進行簡單的問候。

-互動探究：教師引導學生模仿發音，并讓學生之間互相問候，以練習正確的發音。

3.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：教師介紹“Goodmorning”和“Goodafternoon”的用法，并解釋兩種問候語的區別。

-舉例說明：教師通過實際情景，展示在不同時間使用不同問候語的例子。

-互動探究：學生分成小組，模擬在不同時間遇到不同人物時的問候場景。

4.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：教師引入“Nicetomeetyou”和“Howareyou?”等自我介紹和問候用語。

-舉例說明：教師通過視頻或圖片展示，讓學生了解這些用語的典型使用場景。

-互動探究：學生輪流進行自我介紹，使用新學的問候語。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，模擬在不同場合使用新學的英語問候語。

-教師指導：教師巡視各小組，給予個別指導和糾正發音。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師提出一個與問候語相關的問題，如“如何在不同的文化中使用英語問候？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和了解的文化差異。

-教師總結學生的討論，并強調跨文化交流的重要性。

7.總結與作業布置（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業：讓學生回家后練習使用新學的問候語，并嘗試用英語進行簡短的自我介紹。

8.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學生的反饋，了解學生對本節課內容的掌握情況。

-根據學生的表現，給予積極的評價和鼓勵。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英文歌曲：推薦一些包含問候語的英文歌曲，如“Hello”由LionelRichie演唱，幫助學生通過歌曲記憶問候用語。

-英語動畫：利用與問候和自我介紹相關的英語動畫片段，如《PeppaPig》中的角色互動，讓學生在觀看中學習日常對話。

-在線資源：利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，提供的相關課程，讓學生在家中繼續學習英語問候語。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家庭中或與朋友一起進行角色扮演，模擬在不同場景下使用英語進行問候和自我介紹。

-英語日記：指導學生每天用英語寫一段日記，記錄一天中遇到的問候和自我介紹的場景，提高英語實際運用能力。

-家庭英語角：在家中設立一個英語角，家庭成員每天用英語交流，增強家庭英語氛圍。

-日常對話練習：讓學生在日常交流中主動使用新學的問候語，如與鄰居、商店售貨員等交流時使用。

-英語游戲：通過設計簡單的英語游戲，如“Simonsays”或“Namethattune”，讓學生在游戲中復習和鞏固問候語。

-親子閱讀：家長與孩子一起閱讀與英語問候和自我介紹相關的書籍，如兒童英語故事書，增加語言輸入。

-社交媒體互動：鼓勵學生通過社交媒體平臺，如Facebook或Twitter，用英語與外國朋友交流問候語和自我介紹。

-英語俱樂部：如果學校有英語俱樂部，鼓勵學生參與，與其他對英語感興趣的同學一起練習和使用新學的問候語。七、重點題型整理1.實踐題：請用“Hello”進行自我介紹。

-示例：Hello,mynameis[YourName].Iamfrom[YourCity].IaminGrade3.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

2.應用題：在以下情景中，選擇合適的問候語。

-情景：早上在學校門口遇到老師。

-選項：

A.Goodmorning,Mr.Smith.

B.Goodafternoon,Mr.Smith.

C.Goodevening,Mr.Smith.

-答案：A.Goodmorning,Mr.Smith.

3.創意題：編寫一個小故事，包含至少三個問候語。

-示例：Onesunnymorning,Tomwenttoschool.Hesaid"Goodmorning"tohisteacher,"Hello"tohisfriends,and"Howareyou?"tohisclassmates.

4.模擬題：假設你是小明的朋友，小明從外地來，你需要用英語問候他。

-示例：Hi,XiaoMing!It'ssonicetomeetyou.Howareyoudoinginourschool?Ihopeyouenjoyyourtimehere.

5.綜合題：根據以下提示，完成對話。

-提示：

A.問候語：Hello,howareyou?

B.自我介紹：Mynameis[YourName].Iamfrom[YourCountry].

C.詢問對方：Whereareyoufrom?

D.對方回答：Iamfrom[TheirCountry].

-示例：A:Hello,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgoodtoo.Mynameis[YourName].Iamfrom[YourCountry].

B:Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?

A:Iamfrom[YourCountry].

B:Oh,that'sinteresting.Iamfrom[TheirCountry].八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，并能夠準確發音。

-學生能夠正確使用新學的問候語進行自我介紹，表現出良好的語言實踐能力。

-部分學生在角色扮演環節中表現出色，能夠流利地運用所學詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，并與組員合作完成討論任務。

-學生能夠運用所學知識，通過討論加深對問候語和自我介紹的理解。

-小組展示環節中，學生的表達流暢，能夠清晰地傳達信息。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課重點內容的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和發音問候語，并能夠運用到實際情境中。

-少數學生在自我介紹環節中存在語法錯誤，需要進一步指導。

4.家庭作業反饋：

-通過批改學生的家庭作業，了解學生在課后復習和鞏固知識的情況。

-學生能夠按照要求完成作業，表現出對英語學習的積極態度。

-部分學生的作業存在語法錯誤或拼寫錯誤，需要在課后進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的積極參與和正確發音，給予表揚和鼓勵。

-對于在小組討論中表現出色的學生，給予肯定和獎勵。

-針對在隨堂測試中表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習難點。

-在課后，針對學生在家庭作業中遇到的問題，提供針對性的反饋和指導。

-教師將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和需求，以便更好地調整教學策略。板書設計1.本文重點知識點

①歡迎詞

②常見問候語

③自我介紹的基本結構

2.重點詞匯

①Hell