士兵突擊節選教學設計?1.知識與技能目標學生能夠理解小說節選部分的情節內容，梳理故事發展脈絡。掌握文中重要的字詞、句式，體會作者生動形象的語言特色。分析主要人物形象，學習通過人物的語言、動作、神態描寫來塑造人物的方法。2.過程與方法目標通過默讀、朗讀、小組討論等方式，培養學生自主閱讀和合作探究的能力。引導學生深入文本，分析小說的情節結構、環境描寫及其作用，提高文學鑒賞能力。3.情感態度與價值觀目標感受小說中展現的軍人精神，培養學生堅韌不拔、積極向上的人生態度。體會團隊合作的重要性，增強學生的集體意識和責任感。二、教學重難點1.教學重點理解小說的情節和人物形象，把握小說的主題。學習作者塑造人物的方法，體會小說的語言特色。2.教學難點深入理解小說中蘊含的軍人精神和人生哲理，引導學生在現實生活中踐行。如何引導學生從文本中挖掘出有價值的信息，并進行深入分析和思考。三、教學方法1.講授法：講解文中的重點字詞、句式、文學常識等，幫助學生積累知識。2.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受小說的語言魅力，加深對文本的理解。3.討論法：組織學生小組討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.情境教學法：創設相關情境，引導學生設身處地地感受小說中的情感和氛圍。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段精彩的軍事題材影片片段（如《戰狼》《紅海行動》等），吸引學生的注意力。2.提問學生："看到這些精彩的畫面，你們能想到哪些和軍人有關的故事或影視作品？"引導學生自由發言，引出本節課要學習的小說《士兵突擊》。（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者蘭曉龍，他是中國著名的編劇，以創作軍事題材作品而聞名。其代表作有《士兵突擊》《我的團長我的團》等，作品以獨特的視角和深刻的內涵展現了軍人的生活和精神世界。2.介紹《士兵突擊》這部作品的影響力和地位。它是一部具有里程碑意義的軍事題材小說，被改編成電視劇后也廣受歡迎，成為了中國當代軍事文學的經典之作。作品通過一個普通士兵許三多的成長歷程，展現了軍人的堅韌、執著、勇敢和團隊精神，引發了人們對人生價值和意義的深刻思考。（三）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.學生默讀課文節選部分，要求邊讀邊圈點勾畫出不認識的字詞和不理解的句子。2.教師檢查學生的預習情況，講解文中的重點字詞，如：字詞"憨"（hān）態可掬：形容天真而顯傻氣的神態，讓人喜愛。"執拗"（zhíniù）：固執任性，不聽從別人的意見。"懵"（měng）懂：糊涂，不明事理。"齜"（zī）牙咧嘴：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。"迄"（qì）今：到現在。句式"不拋棄，不放棄。"這是小說中的經典臺詞，簡潔有力地表達了軍人的精神信念。"日子就是問題疊著問題，要挺胸抬頭去面對。"此句運用形象的比喻，告訴人們生活中充滿困難，要勇敢面對。3.再次默讀課文，思考并回答以下問題：這部分節選主要講述了哪些情節？小說的主人公是誰？他具有怎樣的性格特點？4.學生發言，教師引導學生梳理情節：這部分主要講述了許三多初到部隊，因為其木訥、笨拙的表現而受到周圍人的輕視和排擠，但他憑借著自己的堅韌和執著，逐漸贏得了戰友們的認可和尊重，最終成長為一名優秀的士兵。5.總結主人公許三多的性格特點：憨厚老實、執著堅韌、有強烈的責任感。（四）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.分組討論：從文中找出描寫許三多語言、動作、神態的句子，分析這些描寫是如何塑造人物形象的。2.小組代表發言，教師引導學生進行深入分析：語言描寫"俺爹說了，要好好活，做有意義的事。有意義的事就是要好好活。"許三多質樸的語言體現了他對父親教誨的牢記，以及對生活簡單而堅定的信念。這種重復的表述，突出了他性格中的執拗和對正確理念的執著堅守。"班長，我不想當尖子，當尖子太累了，我想做傻子，傻子不怕人走，傻子不傷心。"這句話表現出許三多對名利的淡泊，他更向往一種簡單、安穩的生活，反映出他內心的單純和善良。動作描寫"許三多開始還笨拙地想跟上大家的節奏，可越跑越慢，最后干脆就停了下來，站在那里大口大口地喘著粗氣。"這一動作描寫生動地展現了許三多體能上的不足和初入部隊時的不適應，與其他士兵形成鮮明對比，突出了他的"笨"。"許三多端著槍，一步一步地向前走去，每一步都走得很穩，很堅定。"這個動作描寫體現了許三多經過訓練后的成長，他的步伐中透露出自信和堅韌，表現出他逐漸具備了軍人的氣質。神態描寫"許三多低著頭，漲紅著臉，不敢看班長的眼睛，一副做錯事的樣子。"通過神態描寫，刻畫了許三多在面對批評時的局促和不安，進一步展現了他膽小、木訥的性格特點。"許三多眼睛里閃爍著光芒，臉上洋溢著自豪的笑容，他終于成為了一名真正的兵。"此時的神態描寫表現出許三多經過努力取得成績后的喜悅和自豪，突出了他性格中積極向上、堅韌不拔的一面。3.總結塑造人物形象的方法：作者通過對許三多細致入微的語言、動作、神態描寫，全方位地展現了人物的性格特點和內心世界，使人物形象躍然紙上。同時，在描寫過程中，將許三多置于與其他士兵的對比以及各種具體的情境之中，更突出了他的獨特性和成長歷程。（五）分析小說的情節結構（15分鐘）1.引導學生回顧小說節選部分的情節，思考：小說的情節是如何展開的？有什么特點？2.學生發言，教師總結情節結構特點：情節發展跌宕起伏：許三多初到部隊時，因為不適應部隊生活和自身的笨拙，不斷遭遇挫折和困境，如被戰友嘲笑、在訓練中屢屢落后等，這是情節的低谷。但他沒有放棄，通過自己的努力逐漸取得進步，贏得了尊重，最終實現了成長，情節達到高潮。這種跌宕起伏的情節設置吸引讀者的注意力，增強了故事的可讀性。以人物成長為主線：整個情節緊緊圍繞許三多的成長展開，從他初入部隊的懵懂無知，到經歷各種磨練后的逐漸成熟，每一個情節都與他的成長息息相關。通過描寫他在不同階段的經歷和心理變化，展現了一個普通人如何在軍隊中成長為一名優秀士兵的過程，使讀者能夠深刻感受到人物的性格轉變和內心世界的豐富。設置多個矛盾沖突：許三多與周圍戰友之間存在觀念上的差異和行為上的沖突，如他的"傻"與其他人的精明形成對比，他對訓練的認真與部分戰友的敷衍形成沖突。這些矛盾沖突推動了情節的發展，也為展現人物性格提供了契機。同時，許三多內心也存在著自我懷疑與堅定信念的沖突，這種內心沖突使人物形象更加立體豐滿。（六）體會小說的語言特色（10分鐘）1.學生有感情地朗讀課文中自己喜歡的段落，體會小說的語言特色。2.小組討論：小說的語言有什么特點？3.小組代表發言，教師總結語言特色：質樸平實：小說的語言沒有華麗的辭藻堆砌，而是用最樸實的文字表達深刻的情感和思想。例如"俺爹說了，要好好活，做有意義的事。"這種直白的表述，符合許三多的人物身份和性格特點，讓讀者感受到一種真實、親切的感覺。生動形象：作者運用了豐富的動詞、形容詞等，使描寫更加生動形象。如"許三多端著槍，一步一步地向前走去，每一步都走得很穩，很堅定。""穩""堅定"兩個形容詞準確地描繪出許三多的狀態，讓讀者仿佛能看到他堅定前行的身影。富有個性：不同人物的語言具有鮮明的個性特征。例如班長史今的語言簡潔有力，充滿鼓勵和責任感；成才的語言則較為靈活、世故。通過個性化的語言描寫，使人物形象更加鮮活。（七）探討小說主題（10分鐘）1.組織學生分組討論：小說《士兵突擊》節選部分想要表達怎樣的主題？2.小組代表發言，教師引導學生深入探討：軍人精神的歌頌：小說通過許三多的成長歷程，展現了軍人堅韌不拔、永不放棄、對國家和人民高度負責的精神。許三多在面對重重困難和挫折時，始終堅守自己的信念，努力克服困難，最終成為一名優秀的士兵。這種精神激勵著讀者，讓人們感受到軍人的偉大和崇高。人生價值的思考：作品引發了人們對人生價值的思考。許三多看似"傻"，但他通過自己的堅持和努力，找到了屬于自己的人生意義。他告訴我們，無論身處何種環境，只要有堅定的信念和不懈的努力，都能實現自己的人生價值。團隊合作的重要性：小說中也強調了團隊合作的重要性。許三多的成長離不開班長史今、戰友伍六一等的幫助和支持，而他也用自己的行動回報了團隊。在團隊中，每個人都發揮著自己的作用，只有團結協作，才能共同實現目標。（八）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考：在現實生活中，我們應該如何學習許三多的精神？2.讓學生分享自己身邊類似許三多堅持努力取得成功的事例，進一步加深對小說主題的理解。（九）課堂小結（5分鐘）1.教師總結本節課的主要內容，包括小說的情節、人物形象、語言特色和主題。2.強調《士兵突擊》這部作品所傳達的積極向上的精神和人生哲理，鼓勵學生在今后的生活中學習軍人精神，勇敢面對困難，努力實現自己的人生價值。（十）布置作業1.熟讀課文，加深對小說內容的理解。2.以"我心目中的許三多"為題，寫一篇500字左右的短文，表達自己對許三多這一人物形象的認識和感受。3.推薦閱讀《士兵突擊》全書或觀看同名電視劇，進一步感受作品的魅力。五、教學反思通過本節課的教學，學生對《士兵突擊》節選部分有了較為深入的理