15一分鐘（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案++素材）核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信:熱愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字,體會(huì)漢語(yǔ)之美。

語(yǔ)言運(yùn)用:能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。

思維能力:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

審美創(chuàng)造:珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)管理時(shí)間。

課前解析

關(guān)注人文主題:學(xué)生體會(huì)一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)短,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理時(shí)間的意識(shí)。

關(guān)注課文結(jié)構(gòu):《一分鐘》以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式呈現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的事。第1自然段關(guān)注元元貪睡及貪睡時(shí)的心情,第2~4自然段關(guān)注元元兩次嘆氣時(shí)說(shuō)的話“要是早一分鐘就好了",第5、6自然段可聯(lián)系上下文、借助課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等,理解“后悔”一詞,讓學(xué)生更加真切地感受元元后悔的心情,體會(huì)時(shí)間的重要,懂得管理時(shí)間;再借助“要是……就……"的句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。

關(guān)注朗讀:課文中出現(xiàn)了5次“一分鐘”,它們的讀法是不同的。如“再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會(huì)遲到的",可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)元元起床的動(dòng)作,體會(huì)他當(dāng)時(shí)慵懶的樣子,然后再朗讀。教師示范朗讀,朗讀元元兩次嘆氣時(shí)說(shuō)的話“要是早一分鐘就好了”,重點(diǎn)指導(dǎo)讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。教師可先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“嘆氣"往往是因?yàn)樾那椴缓?說(shuō)話的時(shí)候聲音是輕輕的;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,想象元元兩次嘆氣時(shí)會(huì)想些什么。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“鐘、遲”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“背",會(huì)寫“燈、車”等7個(gè)字。

2.區(qū)分形近字“已、己";聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))

3.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。

4.借助“要是……就……"的句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。(重點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“鐘、遲”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“背",會(huì)寫“燈、車、站、課”4個(gè)字;區(qū)分形近字“已、己"。

2.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“后悔”的意思。

一、導(dǎo)入新課

教師出示謎語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底是鐘表。(出示課件3)

教師導(dǎo)入:鐘表上的一分鐘很短,因?yàn)樗?0個(gè)“嘀嗒"之后就過(guò)去了;一分鐘也很長(zhǎng),因?yàn)樵谝环昼娭畠?nèi)可以做很多事情。珍惜每一分鐘,往往會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。

(板書(shū):一分鐘)

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生切身體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短,符合兒童的身心特點(diǎn),使課堂充滿情趣,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“一分鐘"的感知,增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.初讀課文。

教師出示課文朗讀視頻,學(xué)生聽(tīng)讀。(出示課件4)

教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;圈出難讀的生字,多讀幾遍;標(biāo)出課文段落序號(hào)。

檢查朗讀:指名讓學(xué)生分段開(kāi)火車式朗讀課文。(出示課件5)

教師過(guò)渡:現(xiàn)在,老師想請(qǐng)六位同學(xué),每人一段開(kāi)火車?yán)首x課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.學(xué)習(xí)字詞。

(1)出示生字。(出示課件6、7)

學(xué)生自由拼讀,識(shí)記生字。

學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

教師講解:“鐘、燈、等、定、經(jīng)”都是后鼻音。

學(xué)習(xí)多音字“背"。

(2)出示詞語(yǔ)。(出示課件8)

教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ):先自己讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,再同桌互相讀,互相糾正。

去掉拼音,學(xué)生接龍讀詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況。

3.識(shí)字方法。(出示課件9~11)

教師過(guò)渡并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

(1)熟字+偏旁:鐘=钅+中遲=辶+尺

背=北+月燈=火+丁位=亻+立

(2)熟字比較:已—己

(3)部件換一換:決—快—塊鐘—種經(jīng)—輕

(4)熟字組新詞。

設(shè)計(jì)意圖:充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,重視學(xué)生自主識(shí)字能力的發(fā)展。

三、整體感知

1.教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)兩幅插圖分別講了什么內(nèi)容。(出示課件12、13)

預(yù)設(shè):第一幅插圖講的是主人公元元想再睡一分鐘。第二幅插圖講的是李老師告訴元元,他遲到了二十分鐘。

出示段落大意,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落大意找段落。(出示課件14)

2.教師引導(dǎo):結(jié)合插圖和文字提示,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。(出示課件15)

預(yù)設(shè):課文講的是主人公元元起床晚了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的事。

四、互動(dòng)課堂

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

(1)教師引導(dǎo):讀第1自然段,用橫線畫(huà)出元元心里在想什么。(出示課件16、17)

出示第1自然段,畫(huà)出刻畫(huà)元元心里想法的句子。

教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出句子:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會(huì)遲到的。(板書(shū):起因——多睡一分鐘)

(2)教師引導(dǎo):你有過(guò)早上賴床的經(jīng)歷嗎結(jié)合圖片,想象畫(huà)面,演一演。(出示課件18)

學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:齊讀第1自然段,注意語(yǔ)速要慢,“哈欠”的“欠"讀輕聲,“一分鐘”要重讀。(出示課件19)

(4)教師引導(dǎo):元元多睡了一分鐘最終導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果呢他的心情又是怎樣的讀課文第5、6自然段,找一找。(出示課件20、21)

預(yù)設(shè):元元遲到了二十分鐘。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)心情:后悔。

(5)教師提問(wèn):聯(lián)系生活想一想,你有哪些后悔的事。(出示課件22)

預(yù)設(shè)1:因?yàn)榇中谋焕蠋熍u(píng)了,我十分后悔。

預(yù)設(shè)2:因?yàn)槟ゲ錄](méi)準(zhǔn)時(shí)趕上看電影,我后悔極了。

(6)教師引導(dǎo):再讀課文,畫(huà)一畫(huà)元元后悔的表現(xiàn)。(出示課件23)

預(yù)設(shè):元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。

(7)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:讀一讀第5、6自然段,注意語(yǔ)速要慢,讀出元元后悔的語(yǔ)氣。(出示課件24)

設(shè)計(jì)意圖:“讀正確、讀通順"是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ),要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解文章大意,體會(huì)思想感情。

2.學(xué)寫字。(出示課件25~28)

教師出示課件,展示“燈、車、站、課”,講解書(shū)寫要領(lǐng)。

學(xué)生描紅,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

1.會(huì)寫“坐、老、師"3個(gè)字。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看”的意思。

3.借助“要是……就……"的句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷;知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

一、復(fù)習(xí)回顧

1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了很多好朋友,今天它們又來(lái)了,我們一起來(lái)讀一讀吧!

教師出示課件,檢測(cè)學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)效果。(出示課件29)

學(xué)生認(rèn)讀,教師指正點(diǎn)評(píng)。

2.教師引導(dǎo):第一關(guān)游戲,同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,那你們還記得這一課的內(nèi)容嗎請(qǐng)大家看圖填一填。(出示課件30)

學(xué)生看圖填空。

3.教師過(guò)渡:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》。

二、互動(dòng)課堂,學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)第2~4自然段,探究元元遲到的原因。

(1)教師引導(dǎo):自由朗讀第2~4自然段,畫(huà)一畫(huà)元元上學(xué)要經(jīng)過(guò)的地點(diǎn),簡(jiǎn)單推斷元元遲到的原因。(出示課件31、32)

學(xué)生根據(jù)課件提示,說(shuō)一說(shuō)在上學(xué)路上發(fā)生了哪些事讓元元遲到了。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流:

①出示句段一,引導(dǎo)學(xué)生交流:“剛想”說(shuō)明時(shí)間短暫。通過(guò)這句話,你知道了什么(出示課件33)

預(yù)設(shè):元元因?yàn)槎嗨艘环昼?所以沒(méi)趕上綠燈。

(板書(shū):經(jīng)過(guò)——遇到了紅燈)

②出示句段二,引導(dǎo)學(xué)生交流:“才"說(shuō)明元元在路口等了很長(zhǎng)時(shí)間。通過(guò)這句話,你知道了什么(出示課件34)

預(yù)設(shè):元元因?yàn)闆](méi)趕上綠燈,所以沒(méi)能及時(shí)通過(guò)路口。

③出示句段三,引導(dǎo)學(xué)生交流:“眼看”的意思是馬上、很快。通過(guò)這句話,你知道了什么(出示課件35)

預(yù)設(shè):元元因?yàn)闆](méi)及時(shí)通過(guò)路口,所以沒(méi)趕上公共汽車。

(板書(shū):沒(méi)有趕上車)

④出示句段四,引導(dǎo)學(xué)生交流:“等啊等"一直”說(shuō)明元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。通過(guò)這句話,你知道了什么(出示課件36)

預(yù)設(shè):元元因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車,所以決定走著去學(xué)校。

(板書(shū):走路上學(xué))

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并結(jié)合課文第5自然段,展示多睡一分鐘的結(jié)果:元元因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車,所以遲到了二十分鐘。(出示課件37)

(板書(shū):結(jié)果——遲到二十分鐘,非常后悔)

(3)教師小結(jié)。(出示課件38)

設(shè)計(jì)意圖:“為什么多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘",對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn),要讓學(xué)生通過(guò)閱讀,感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的,有了這樣真切的理解,學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:讀一讀第2~4自然段,讀出元元焦急等待的心情。(出示課件39)

學(xué)生齊讀,同桌互讀,相互點(diǎn)評(píng)。

(5)教師引導(dǎo):元元每錯(cuò)過(guò)一次,就會(huì)后悔地說(shuō)一句話,這句話是什么呢(出示課件40)

預(yù)設(shè):要是早一分鐘就好了。

教師引導(dǎo):“要是”是如果、假如的意思。“就好了"體現(xiàn)了元元的自責(zé)和后悔。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話,讀出元元懊惱、自責(zé)的心理。(出示課件41)

教師引導(dǎo):要是早一分鐘就能趕上綠燈了,你還能用“要是……就……”說(shuō)幾個(gè)句子嗎試著填一填。(出示課件42)

學(xué)生看課件完成填空。

教師出示課件:現(xiàn)在增加一點(diǎn)兒難度,請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)句子。(出示課件43)

2.拓展延伸。(出示課件44)

教師出示課件:一分鐘看似很短,但一分鐘也能做很多事情,請(qǐng)同學(xué)們想一想,一分鐘能做些什么

學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(板書(shū):珍惜時(shí)間管理好時(shí)間)

3.學(xué)寫字。(出示課件45~47)

教師過(guò)渡:原來(lái)一分鐘能做這么多事,讓我們也抓緊時(shí)間學(xué)寫三個(gè)新字吧!

教師出示課件,展示“坐、老、師",講解書(shū)寫要領(lǐng)。

學(xué)生描紅,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三、梳理結(jié)構(gòu),課文小結(jié)

1.梳理結(jié)構(gòu)。(出示課件48)

2.課文小結(jié)。(出示課件49)

設(shè)計(jì)本課時(shí),我先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果,引發(fā)“元元只是多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到二十分鐘呢”的疑問(wèn),然后閱讀經(jīng)過(guò)部分,抓住具體的內(nèi)容,真切地感受時(shí)間的流逝,使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑→解惑"的過(guò)程,留下深刻的印象。

yìfēnzhōng

一分鐘

15

第一課時(shí)

第二課時(shí)

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

第一課時(shí)

歌曲：《小小時(shí)鐘》

作詞：鄭冷橫

小時(shí)鐘，真奇妙，

長(zhǎng)針追著那短針跑。

短是時(shí)，長(zhǎng)是秒，

就像姐姐牽著弟妹們跑。

時(shí)鐘嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，

對(duì)我說(shuō)著悄悄話。

時(shí)間飛呀，飛呀飛呀，

飛過(guò)春秋和冬夏。

…………

按要求讀課文。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。

3.標(biāo)出段落序號(hào)。

點(diǎn)擊圖標(biāo)，播放視頻

初讀課文

①

飯

fàn

5

6

鐘遲背燈等啊

決定已經(jīng)位表

zhōng

wèi

a

chí

bēi

dēng

děng

jīng

biǎo

jué

dìng

yǐ

學(xué)認(rèn)字

后鼻音

背

bēi

多音字

bèi

背著背包背帶

后背背景背心

媽媽在我的背（）包了放了兩件白色背（）心。

bēi

bèi

鬧鐘遲到背書(shū)包紅燈等啊等

決定已經(jīng)座位手表

zhōng

wèi

děng

dēng

a

chí

bēi

jīng

biǎo

jué

dìng

yǐ

讀詞語(yǔ)

鐘

背

=钅+中

遲

=辶+尺

=北+月

燈

=火+丁

位

=亻+立

熟字＋偏旁

識(shí)字方法

己

yǐ

已

決

快

塊

鐘

種

經(jīng)

輕

熟字比較

部件換一換

決定一定定點(diǎn)

鐘頭時(shí)鐘一分鐘

等車對(duì)等平等

鐘表表格表達(dá)

定

鐘

等

表

熟字

組新詞

定

已

經(jīng)

啊

等

位

表

決

鐘

燈

遲

背

識(shí)字游戲

仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖分別講了什么內(nèi)容。

整體感知

主人公元元晚起床了一分鐘。

李老師告訴元元，他遲到了二十分鐘。

結(jié)合圖片和文字提示，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。

本文講的是主人公元元晚起床_____________，卻遲到了的事。

一分鐘

二十分鐘

讀第1自然段，找一找：元元心里在想什么？

互動(dòng)課堂

元元此時(shí)的狀態(tài)是懶洋洋的，他此時(shí)并沒(méi)打算起床。

你有過(guò)早上賴床的經(jīng)歷嗎？結(jié)合圖片，想象畫(huà)面，演一演。

朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

輕聲

齊讀第1自然段，注意語(yǔ)速要慢，加點(diǎn)字的語(yǔ)氣要重。

元元這晚起的一分鐘最終導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果呢？他的心情又是怎樣的？讀課文5、6自然段，找一找。

聯(lián)系生活想一想：你有哪些后悔的事呢？

因?yàn)榇中谋焕蠋熍u(píng)了，我十分后悔。

因?yàn)槟ゲ錄](méi)準(zhǔn)時(shí)趕上看電影，我后悔極了。

畫(huà)一畫(huà)元元后悔的表現(xiàn)。

朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

讀一讀第5、6自然段，注意語(yǔ)速要慢，讀出元元后悔的語(yǔ)氣。

學(xué)寫字

燈

燈

站

站

坐

坐

車

車

課

課

老

老

左右結(jié)構(gòu)

半包圍結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字

框架結(jié)構(gòu)

師

師

dēng

書(shū)寫：（1）火字旁的筆順是：點(diǎn)、短撇、長(zhǎng)撇、點(diǎn)。

（2）最后一筆豎鉤的鉤和左半部分的點(diǎn)相對(duì)。

組詞：路燈燈光

書(shū)寫：（1）“果”要注意筆順，最后寫“木"。

（2）“木”的撇要穿插到言字旁的下面。

組詞：上課課文

kè

lǎo

書(shū)寫：（1）第三筆長(zhǎng)橫從橫中線起筆，略向上斜。

（2）第四筆長(zhǎng)撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。

組詞：老人古老

shī

書(shū)寫：（1）第二筆是豎撇。

（2）第三筆是橫，不要寫成撇。

組詞：師長(zhǎng)教師

1.元元背(bèibēi)著書(shū)包。

2.元元打了個(gè)哈欠(qianqiè)。

3.今天你遲(cíchí)到了二十分鐘。

一、給紅色字選擇正確的讀音。

√

√

√

課堂演練

已（）決（）坐（）

己（）快（）座（）

二、比一比，再組詞。

已經(jīng)

自己

決定

快樂(lè)

坐下

座位

決定

已經(jīng)

位

等

背

燈

遲

鐘表

6

7

8

5

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)第一關(guān)：卡片翻一翻。

晚起床_________________。

遲到了_________________。

復(fù)習(xí)第二關(guān)：回憶課文內(nèi)容。

一分鐘

二十分鐘

自由朗讀2-4自然段，畫(huà)一畫(huà)元元上學(xué)要經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，簡(jiǎn)單推斷元元遲到的原因。

互動(dòng)課堂

家

十字路口

公交車站

學(xué)校

到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。

dàoleshízìlùkǒutākànjiànqiánmiànshìlǜ

dēnɡɡānɡxiǎnɡzǒuɡuòqùhónɡdēnɡliànɡle

時(shí)間短暫

元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>

沒(méi)趕上綠燈

他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。

tāděnɡleyíhuìr___cáizǒuɡuòshízìlùkǒu

元元在路口等了很長(zhǎng)時(shí)間。

元元因?yàn)闆](méi)趕上綠燈，

所以（___）。

沒(méi)能及時(shí)通過(guò)路口

他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開(kāi)了。

tāxiànɡ

tínɡzàichēzhàndeɡōnɡɡònɡqìchēpǎo

yàodàolechēzikāile

qùyǎnkànjiù

馬上，很快。

元元因?yàn)闆](méi)及時(shí)通過(guò)路口，

所以（___）。

沒(méi)趕上公共汽車

他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

deyǐnɡziyuányuɑnjuédìnɡzǒudàoxuéxiàoqù

tāděnɡɑděnɡyìzhíbújiànɡōnɡɡònɡqìchē

等了很長(zhǎng)時(shí)間。

元元因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車，

所以（___）。

決定走著去學(xué)校

元元因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車，

所以（___）。

最后遲到了二十分鐘

到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。

他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開(kāi)了。

他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

錯(cuò)過(guò)了綠燈

錯(cuò)過(guò)了公交車

總結(jié)

朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

讀一讀第2—4自然段，讀出元元焦急等待的心情。

元元每錯(cuò)過(guò)一次，都會(huì)后悔地說(shuō)一句話，這句話是什么呢？

如果，假如。

自責(zé)、后悔

朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

讀讀這句話，讀出元元懊惱、自責(zé)的心理。

根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

要是早一分鐘就能趕上綠燈了。

要是能趕上綠燈，就___。

要是能及時(shí)通過(guò)路口，就___。

要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。

能及時(shí)通過(guò)路口

能趕上公共汽車

（課后第2題）

例：要是早一分鐘就好了。

______________

___________

要是明天下雨就好了。

要是我昨天晚上早早把作業(yè)寫完就好了。

仿寫句子

一分鐘能做什么？試一試，做一做。

（課后第3題）

chē

學(xué)寫字

書(shū)寫：（1）橫向筆畫(huà)平行，注意長(zhǎng)短不一，間距適當(dāng)。

（2）最后一筆是豎，居于豎中線。

組詞：汽車車燈

書(shū)寫：（1）立字旁的提要寫得短。

（2）右下的“口"要寫得稍大一些。

組詞：站立站臺(tái)

zhàn

zuò

書(shū)寫：（1）先寫兩個(gè)“人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。

（2）第六筆豎的起筆高于兩個(gè)“人"的撇，最后一筆舒展。

組詞：坐下請(qǐng)坐

起因多睡一分鐘

結(jié)果遲到二十分鐘，

非常后悔

一分鐘

經(jīng)過(guò)

遇到了紅燈

沒(méi)有趕上車

走路上學(xué)

結(jié)構(gòu)梳理

珍惜時(shí)間

管理好時(shí)間

本文講述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘,遲到分鐘”的故事,告訴我們一定要

時(shí)間,時(shí)間的道理。

課文小結(jié)

二十

珍惜

管理好

歌曲：《時(shí)間好重要》

作詞：頌今

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，時(shí)間的腳步飛快跑。

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，一分一秒都好重要。

人人都要珍惜時(shí)間，不分那男女和老少。

光陰一去不回頭，再也別想往回找。

拓展延伸

（）元元非常后悔。

（）他跑到公共汽車站，汽車開(kāi)走了。

（）早上，元元多睡了一分鐘。

（）起床后，他背著書(shū)包上學(xué)去。

（）等元元走到學(xué)校，他已經(jīng)遲到了二十分鐘。

一、根據(jù)課文內(nèi)容，幫下面的句子排排隊(duì)。

5

課堂演練

二、續(xù)編故事《元元的明天》。

提示：

1.想一想，第二天鬧鐘響了，元元會(huì)怎么想，怎么做？

2.出發(fā)了，元元是否和昨天一樣錯(cuò)過(guò)了綠燈？

3.元元有沒(méi)有趕上公交車？

4.到學(xué)校了，元元有沒(méi)有遲到？

5.老師會(huì)對(duì)元元說(shuō)些什么

一分鐘

15

第一課時(shí)

第二課時(shí)

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

yìfēnzhōng

第一課時(shí)

猜謎：

弟弟長(zhǎng)，哥哥短，

兩人賽跑大家看，

弟弟跑了十二圈，

哥哥一圈才跑完。

按要求讀課文。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。

3.標(biāo)出課文段落序號(hào)。

初讀課文

①

飯

fàn

5

6

鐘遲背燈等啊

決定已經(jīng)位表

zhōng

wèi

a

chí

bēi

dēng

děng

jīng

biǎo

jué

dìng

yǐ

學(xué)認(rèn)字

后鼻音

背

bēi

多音字

bèi

背著背包背帶

后背背景背心兒

媽媽在我的背（）包里放了兩件白色的背（）心兒。

bēi

bèi

鬧鐘遲到背書(shū)包紅燈

等啊等決定已經(jīng)座位手表

zhōng

wèi

děng

dēng

a

chí

bēi

jīng

biǎo

jué

dìng

yǐ

讀詞語(yǔ)

鐘

背

=钅+中

遲

=辶+尺

=北+月

燈

=火+丁

位

=亻+立

熟字＋偏旁

識(shí)字方法

己

yǐ

已

決

快

塊

鐘

種

經(jīng)

輕

熟字比較

部件換一換

決定一定定點(diǎn)

鐘頭時(shí)鐘一分鐘

等車對(duì)等平等

堅(jiān)決決心決斗

鐘表表格表達(dá)

定

鐘

等

決

表

熟字

組新詞

仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖分別講了什么內(nèi)容。

整體感知

元元想再睡一分鐘。

李老師告訴元元，他遲到了二十分鐘。

第（）自然段告訴我們，元元想再睡一分鐘。

第（）自然段告訴我們，元元因?yàn)槎嗨艘环昼姸t到了二十分鐘。

1

5

結(jié)合圖片和文字提示，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

課文講的是主人公元元起床晚了_____________，卻遲到了的事。

一分鐘

二十分鐘

讀第1自然段，用橫線畫(huà)出元元心里在想什么。

互動(dòng)課堂

元元此時(shí)懶洋洋的，他并沒(méi)有打算起床。

你有過(guò)早上賴床的經(jīng)歷嗎？結(jié)合圖片，想象畫(huà)面，演一演。

朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

輕聲

齊讀第1自然段，注意語(yǔ)速要慢，加點(diǎn)字的語(yǔ)氣要重讀。

元元多睡了一分鐘最終導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果呢？他的心情又是怎樣的？讀課文第5、6自然段，找一找。

聯(lián)系生活想一想：你有哪些后悔的事呢？

因?yàn)榇中谋焕蠋熍u(píng)了，我十分后悔。

因?yàn)槟ゲ錄](méi)準(zhǔn)時(shí)趕上看電影，我后悔極了。

畫(huà)一畫(huà)元元后悔的表現(xiàn)。

朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

讀一讀第5、6自然段，注意語(yǔ)速要慢，讀出元元后悔的語(yǔ)氣。

dēng

組詞：臺(tái)燈燈光

書(shū)寫：（1）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（2）“丁"橫畫(huà)位置比左邊低，豎鉤從橫中部起筆，上直正，下稍彎。

chē

書(shū)寫：（1）橫向筆畫(huà)平行，注意長(zhǎng)短不一，間距適當(dāng)。

（2）最后一筆是豎，居于豎中線。

組詞：汽車車燈

書(shū)寫：（1）立字旁的提要寫得短。

（2）右下的“口”要寫得稍大一些。

組詞：站立站臺(tái)

zhàn

書(shū)寫：（1）“果"要注意筆順，最后寫“木”。

（2）“木"的撇要穿插到言字旁的下面。

組詞：上課課文

kè

決定

已經(jīng)

位

等

表

燈

遲

鐘表

6

7

8

5

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)第一關(guān)：卡片翻一翻。

晚起床_________________。

遲到了_________________。

復(fù)習(xí)第二關(guān)：回憶課文內(nèi)容。

一分鐘

二十分鐘

自由朗讀第2-4自然段，畫(huà)一畫(huà)元元上學(xué)要經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，簡(jiǎn)單推斷元元遲到的原因。

互動(dòng)課堂

家

十字路口

公交車站

學(xué)校

到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。

dàoleshízìlùkǒutākànjiànqiánmiànshìlǜ

dēnɡɡānɡxiǎnɡzǒuɡuòqùhónɡdēnɡliànɡle

時(shí)間短暫

元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>

沒(méi)趕上綠燈

他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。

tāděnɡleyíhuìrcáizǒuɡuòshízìlùkǒu

元元在路口等了很長(zhǎng)時(shí)間。

元元因?yàn)闆](méi)趕上綠燈，

所以（___）。

沒(méi)能及時(shí)通過(guò)路口

他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開(kāi)了。

tāxiànɡ

tínɡzàichēzhàndeɡōnɡɡònɡqìchēpǎo

yàodàolechēzikāile

qùyǎnkànjiù

馬上，很快。

元元因?yàn)闆](méi)及時(shí)通過(guò)路口，

所以（___）。

沒(méi)趕上公共汽車

他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

deyǐnɡziyuányuɑnjuédìnɡzǒudàoxuéxiàoqù

tāděnɡɑděnɡyìzhíbújiànɡōnɡɡònɡqìchē

等了很長(zhǎng)時(shí)間。

元元因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車，

所以（___）。

決定走著去學(xué)校

元元因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車，

所以（___）。

遲到了二十分鐘

到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。

他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開(kāi)了。

他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

錯(cuò)過(guò)了綠燈

錯(cuò)過(guò)了公交車

總結(jié)

朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

讀一讀第2-4自然段，讀出元元焦急等待的心情。

元元每錯(cuò)過(guò)一次，都會(huì)后悔地說(shuō)一句話，這句話是什么呢？

如果，假如。

自責(zé)、后悔

朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

讀讀這句話，讀出元元懊惱、自責(zé)的心理。

根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是能趕上綠燈，就___。

要是能及時(shí)通過(guò)路口，就___。

要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。

能及時(shí)通過(guò)路口

能趕上公共汽車

（課后第2題）

例：要是早一分鐘就好了。

______________

___________

要是明天下雨就好了。

要是我昨天晚上早早把作業(yè)寫完就好了。

仿寫句子

一分鐘能做些什么？

（課后第3題）

zuò

書(shū)寫：（1）先寫兩個(gè)“人”，分列于豎中線兩邊。

（2）第六筆豎的起筆高于兩個(gè)“人"的撇，最后一筆橫稍長(zhǎng)。

組詞：坐下請(qǐng)坐

lǎo

書(shū)寫：（1）第三筆長(zhǎng)橫從橫中線起筆，略向上斜。

（2）第四筆長(zhǎng)撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。

組詞：老人古老

shī

書(shū)寫：（1）第二筆是豎撇。

（2）第三筆是橫，不要寫成撇。

組詞：師長(zhǎng)教師

起因多睡一分鐘

結(jié)果遲到二十分鐘，

非常后悔

一分鐘

經(jīng)過(guò)

遇到了紅燈

沒(méi)有趕上車

走路上學(xué)

梳理結(jié)構(gòu)

珍惜時(shí)間

管理好時(shí)間

本文講述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘，遲到分鐘”的故事，告訴我們一定要

時(shí)間，時(shí)間的道理。

課文小結(jié)

二十

珍惜

管理好

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

第一課時(shí)

第二課時(shí)

一分鐘

15

yì

fēn

zhōng

任務(wù)：學(xué)習(xí)管理時(shí)間

收集線索

了解元元上學(xué)路線

第一課時(shí)

活動(dòng)1

線索字詞神秘島

1

詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)

鬧鐘遲到背包紅燈

等啊等決定已經(jīng)

座位手表

zhōng

dēng

děng

wèi

chí

a

bēi

jīng

biǎo

jué

dìng

yǐ

背

bēi

bèi

多音字我會(huì)讀

背誦

后背

背包

背帶

我有一個(gè)漂亮的背包。

弟弟為我們背誦今天學(xué)會(huì)的古詩(shī)。

識(shí)記指導(dǎo)

熟字加偏旁

鐘

背

=钅+中

遲

=辶+尺

=北+月

燈

=火+丁

位

=亻+立

部件換一換

決—快—塊

鐘—種

經(jīng)—輕

熟字比較

已—己

熟字組新詞

決定一定定點(diǎn)

遲到推遲遲疑

鐘頭時(shí)鐘一分鐘

鐘表表格表達(dá)

遲

定

鐘

表

經(jīng)

位

表

等

啊

決

定

已

鐘

遲

背

燈

識(shí)字游戲

生字我會(huì)寫

點(diǎn)擊生字觀看生字視頻

燈

車

站

坐

課

老

師

書(shū)寫指導(dǎo)

dēng

6畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。

火字旁的筆順是：點(diǎn)、短撇、長(zhǎng)撇、點(diǎn)，最后一筆豎鉤的鉤和左半部分的點(diǎn)相對(duì)。

chē

4畫(huà)，獨(dú)體字。

橫向筆畫(huà)平行，注意長(zhǎng)短不一，間距適當(dāng)。最后一筆是豎，居于豎中線。

10畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。

立字旁的提要寫得短。右下的“口"要寫得稍大一些。

zhàn

10畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)。

“果”要注意筆順，最后寫“木”，“木”的撇要穿插到言字旁的下面。

kè

7畫(huà)，框架結(jié)構(gòu)。

先寫“兩個(gè)小人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。第六筆豎的起筆高于“兩個(gè)小人”的撇，最后一筆舒展。

zuò