人教版七年級上冊歷史與社會第三單元第三課《傍水而居》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊歷史與社會第三單元第三課《傍水而居》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、歷史思維和社會實踐能力。通過學習古代農耕文明與水的關系，學生能夠理解水資源的重要性，培養對傳統文化的尊重和保護意識。同時，通過分析古代聚落的發展，學生將學會從歷史角度觀察社會現象，提高分析問題和解決問題的能力。此外，引導學生關注自然環境與人類生活的相互影響，培養學生的生態意識和可持續發展觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級學生已經具備了一定的歷史基礎知識，對古代社會的認知有一定基礎，了解了一些古代文明的概況。但對于具體的水利設施、聚落布局等與水資源利用密切相關的知識點，學生的了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史課程通常抱有較高的興趣，但部分學生對歷史人物和事件可能存在一定的偏見。學生在分析問題時，能夠運用已有知識，但分析能力尚需提高。學習風格上，部分學生傾向于通過圖像和故事來學習，而另一部分學生則更喜歡邏輯推理和實證分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對古代聚落形成的原因、水利設施的作用以及與水的關系理解可能存在困難。此外，學生可能難以將古代的農業文明與現代社會的水資源管理聯系起來，從而形成對可持續發展的正確認識。在教學過程中，教師需注重引導學生進行跨時空的對比分析，幫助學生克服這些困難和挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教學音響系統、白板或黑板

-課程平臺：學校教學資源庫、在線教育平臺（如國家教育資源公共服務平臺）

-信息化資源：歷史圖片庫、古代水利設施圖片、古代聚落分布地圖、相關視頻資料

-教學手段：實物教具（如古代農具模型）、歷史人物和事件的模型、PPT課件、小組討論卡片教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一幅古代水利設施的圖片，引導學生思考：“這些古代水利設施是如何幫助人們生活的？它們與我們的生活有什么關系？”然后，教師簡要介紹本節課的主題《傍水而居》，并說明學習本節課的重要性。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）古代農耕文明與水的關系

詳細內容：教師通過PPT展示古代農耕文明的發展歷程，重點介紹黃河、長江等大河流域的農業發展情況，以及古代人們如何利用水利設施進行灌溉、防洪等。

（2）古代聚落的發展與水資源

詳細內容：教師展示古代聚落分布圖，引導學生分析聚落形成的原因，如水源、地形、交通便利等。同時，介紹古代聚落的水利設施，如堤壩、水渠等。

（3）水資源與可持續發展

詳細內容：教師結合現代水資源管理案例，引導學生思考如何保護水資源，實現可持續發展。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）實物教具展示

詳細內容：教師展示古代農具模型，讓學生觀察并描述其功能，從而了解古代農耕文明的生產工具。

（2）小組討論：古代水利設施的作用

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選取一個古代水利設施進行討論，分析其作用和影響。

（3）案例分析：現代水資源管理

詳細內容：教師展示現代水資源管理案例，如南水北調工程，讓學生分析其背景、目的和意義。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）古代聚落形成的原因

舉例回答：水源充足、地形平坦、交通便利等。

（2）古代水利設施的作用

舉例回答：灌溉農田、防洪排澇、提供生活用水等。

（3）水資源與可持續發展

舉例回答：節約用水、保護水源、合理調配水資源等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調古代農耕文明與水的關系、古代聚落的發展與水資源、水資源與可持續發展的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中關注水資源保護，為實現可持續發展貢獻自己的力量。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握古代農耕文明與水的關系，了解古代水利設施的作用和古代聚落的發展與水資源的關系。學生對水資源的重要性、古代農業文明的發展以及水利設施的歷史意義有了更深入的理解。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析古代水利設施的作用、古代聚落形成的原因以及水資源與可持續發展的關系，培養了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠從歷史的角度觀察社會現象，提高了解決實際問題的能力。

3.生態意識：學生通過學習古代農耕文明與水的關系，認識到水資源對人類生活的重要性，以及人類活動對水資源的影響。這有助于培養學生的生態意識，使他們更加關注環境保護和可持續發展。

4.文化素養：學生通過學習古代聚落的發展與水資源，了解了我國古代水利文化的豐富內涵，增強了民族自豪感。同時，學生對古代農耕文明的歷史價值和文化價值有了更深刻的認識。

5.實踐能力：在實踐活動環節，學生通過實物教具展示、小組討論和案例分析等活動，將理論知識與實際操作相結合，提高了自己的實踐能力。他們學會了如何運用所學知識解決實際問題，為將來的學習和生活打下基礎。

6.團隊合作：在小組討論環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通能力和協作能力。

7.自主學習：通過本節課的學習，學生能夠自主學習相關資料，如古代水利設施圖片、古代聚落分布地圖等。這有助于培養學生的自主學習能力，使他們能夠更好地適應未來的學習環境。內容邏輯關系①古代農耕文明與水的關系

-知識點：古代農耕文明的發展離不開水資源的利用和保護。

-詞語：灌溉、防洪、水利設施、水渠、稻田、耕作。

-句子：古代農耕文明的發展，使得人們開始大規模開墾土地，修建水利設施，如堤壩、水渠等，以保障農業生產的穩定。

②古代聚落的發展與水資源

-知識點：古代聚落的選擇往往與水源、地形、交通便利等因素密切相關。

-詞語：聚落、選址、水源、地形、交通便利、防御。

-句子：古代聚落的形成，常常是因為附近有穩定的河流或水源，以及適宜的地形和交通便利的條件。

③水資源與可持續發展

-知識點：水資源是有限的，需要合理利用和保護，以實現可持續發展。

-詞語：可持續發展、節約用水、水資源保護、水污染、生態平衡。

-句子：在現代社會，我們必須認識到水資源的寶貴性，采取有效措施節約用水，防止水污染，以維護生態平衡和人類的長期福祉。重點題型整理1.題型：描述古代水利設施的作用

題目：請描述古代堤壩的主要作用。

答案：古代堤壩的主要作用是防洪和灌溉。堤壩可以攔截洪水，防止水災的發生；同時，堤壩還可以引導水流，用于灌溉農田，提高農業產量。

2.題型：分析古代聚落形成的原因

題目：為什么古代聚落多選擇靠近水源的地方？

答案：古代聚落選擇靠近水源的地方，主要是因為水源是人們生活、農業發展和交通運輸的重要條件?？拷吹牡胤?，人們可以方便地獲取生活用水，進行農業生產，并且有利于交通運輸和防御。

3.題型：比較古代與現代水資源管理

題目：古代與現代在水資源管理上有哪些不同？

答案：古代水資源管理主要依靠自然條件，如修建水利設施、選擇靠近水源的聚落等。而現代水資源管理更加注重科學規劃和可持續發展，包括節約用水、水資源保護、水污染治理等。

4.題型：解釋古代農耕文明與水的關系

題目：古代農耕文明為什么與水的關系如此緊密？

答案：古代農耕文明與水的關系緊密，是因為水是農業生產的基礎。水資源的充足與否直接影響到農作物的生長和產量，因此，古代農耕文明的發展離不開對水資源的有效利用和保護。

5.題型：探討水資源保護的重要性

題目：為什么水資源保護對人類社會的可持續發展至關重要？

答案：水資源保護對人類社會的可持續發展至關重要，因為水資源是生命之源，是人類生產和生活的基礎。保護水資源有助于維持生態平衡，保障人類健康，促進經濟社會的可持續發展。同時，水資源保護也是應對氣候變化、減少水污染、提高水資源利用效率的重要措施。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課，我們學習了古代農耕文明與水的關系，了解了古代人們如何利用水利設施改善生活，以及聚落的發展與水資源之間的聯系。

2.我們探討了古代聚落形成的原因，認識到水源、地形、交通便利等因素對聚落選址的重要性。

3.通過案例分析，我們了解了水資源與可持續發展的關系，強調了保護水資源的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪項不是古代水利設施的作用？

A.防洪

B.灌溉

C.工業生產

D.交通運輸

答案：C

（2）古代聚落多選擇靠近水源的地方，主要是因為：

A.水源豐富

B.地形平坦

C.交通便利

D.防御安全

答案：A

2.判斷題

（1）古代農耕文明的發展與水的關系不緊密。（）

答案：×（錯誤）

（2）保護水資源對人類社會的可持續發展至關重要。（）

答案：√（正確）

3.簡答題

（1）簡述古代堤壩的主要作用。

答案：古代堤壩的主要作用是防洪和灌溉，可以攔截洪水，防止水災的發生，同時引導水流，用于灌溉農田。

（2）為什么古代聚落多選擇靠近水源的地方？

答案：古代聚落選擇靠近水源的地方，主要是因為水源是人們生活、農業發展和交通運輸的重要條件，靠近水源可以方便地獲取生活用水，進行農業生產，并且有利于交通運輸和防御。

4.應用題

（1）結合所學知識，談談如何合理利用和保護水資源。

答案：合理利用和保護水