2023三年級數學上冊三加與減練習二教學實錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2023三年級數學上冊三加與減練習二教學實錄北師大版

本節課將圍繞北師大版三年級數學上冊的“加與減練習二”進行教學。內容包括加法交換律的練習、減法的簡便運算以及解決實際問題的應用題。通過本節課的學習，學生能夠掌握加法交換律的應用，提高計算速度，并學會用減法解決實際問題。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的數學思維能力和實際問題解決能力。學生將通過練習加法交換律，發展邏輯推理和抽象思維能力；通過簡便運算的練習，提高運算效率和策略思維；通過解決實際問題，提升應用意識和問題解決能力。同時，培養學生的合作意識和自主學習能力，使其能夠在數學學習中獲得成就感和自信心。三、學情分析三年級學生正處于數學學習的關鍵階段，他們對于加法和減法的基本概念已經有了一定的理解和掌握。在這個年齡階段，學生的思維發展正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，因此，他們能夠通過具體操作和形象化的事物來理解抽象的數學概念。

從知識層面來看，學生已經學習了基本的加法和減法運算，但對他們來說，如何靈活運用加法交換律和進行簡便計算仍然是挑戰。此外，解決實際問題的能力也是三年級學生的一個重要發展目標，他們需要學會將數學運算與日常生活情境相結合。

在能力方面，學生的計算能力正在逐步提高，但個別學生在運算速度和準確性上仍存在差異。學生對于策略思維的運用也處于初級階段，需要通過練習來培養。

在素質方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強。部分學生可能在學習過程中表現出依賴性，需要教師引導他們獨立思考和解決問題。

行為習慣方面，學生的課堂參與度和紀律性普遍較好，但個別學生可能存在注意力不集中或參與度不足的情況。這些行為習慣對課程學習有直接的影響，可能會影響學生的學習效果和課堂氛圍。

總體而言，三年級學生在加與減的練習中既有潛力也有挑戰。教師需要根據學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，通過多樣化的教學活動和評價方式，激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維能力和實際問題解決能力。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、計時器

-課程平臺：北師大版三年級數學教學平臺

-信息化資源：加法交換律動畫演示視頻、減法簡便運算練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數器、小棒）、多媒體課件、學生練習本、作業紙五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加與減的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學習數學的過程中，有沒有遇到過加法和減法的問題？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的加法和減法應用場景，如購物找零、時間計算等，讓學生初步感受加與減的魅力或特點。

簡短介紹加與減的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.加與減基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加與減的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加與減的定義，包括加數、被加數、和以及減數、被減數、差等基本術語。

使用圖表或示意圖展示加法交換律，如“a+b=b+a”，并解釋其原理。

3.加與減案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加與減的特性和重要性。

過程：

選擇幾個生活中的實際案例，如家庭分蛋糕、班級人數統計等，進行加法運算。

選擇一些實際問題，如物品購買、時間計算等，進行減法運算。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加與減在解決實際問題中的作用。

引導學生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何運用加與減解決類似問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加與減相關的主題進行深入討論，如“如何利用加與減計算購物找零？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加與減的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調加與減的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括加與減的基本概念、運算方法、實際應用等。

強調加與減在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加與減。

布置課后作業：讓學生完成一些加與減的練習題，并嘗試解決一些生活中的實際問題，以鞏固學習效果。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

-通過提問、展示等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-結合生活實例，幫助學生理解加與減的實際應用。

-在講解過程中，注意引導學生思考，培養學生的邏輯思維能力。

-針對不同層次的學生，提供適當的輔導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

-適時進行課堂評價，及時調整教學策略，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.理解和應用加法交換律

學生通過練習和案例分析，掌握了加法交換律的概念，并能夠靈活運用到實際計算中。他們在解決加法問題時，能夠迅速識別出可以應用交換律的情況，從而提高計算效率和準確性。

2.減法簡便運算技能的提升

3.實際問題解決能力的增強

學生在解決實際問題的過程中，學會了如何將數學運算與日常生活情境相結合。他們能夠從實際問題中提取數學信息，運用所學知識進行計算，并提出合理的解決方案。

4.合作能力和交流能力的提高

在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中學習到新的思路和方法。

5.邏輯思維和抽象思維能力的發展

6.自主學習和探究能力

在課后作業的完成過程中，學生們表現出較強的自主學習能力。他們能夠獨立思考，探索新的解題方法，并在遇到困難時主動尋求幫助。

7.學習興趣和成就感的提升

總結來說，本節課的學習使學生們在加與減的運算技能、實際問題解決能力、合作與交流能力、邏輯思維和抽象思維能力、自主學習能力等方面取得了顯著進步。這些效果不僅體現在課堂學習上，更將對學生未來的學習和發展產生積極的影響。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學

在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。我發現這種教學方式能更好地激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.案例教學法

我引入了與實際生活緊密相關的案例，讓學生通過解決實際問題來學習加與減。這種教學法不僅讓學生對數學有了更深刻的理解，還培養了他們的應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面

我發現有些學生在小組討論時不太積極參與，可能是因為他們不太習慣在集體中發言。這表明我在分組和討論引導上可能做得不夠好。

2.教學方法方面

雖然案例教學法效果不錯，但我注意到部分學生對某些案例的理解不夠深入，這可能是因為案例的難度或者與教材的結合度不夠緊密。

3.教學評價方面

在評價學生的表現時，我發現評價方式比較單一，主要是通過作業和課堂表現來評價，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.教學組織方面

為了提高學生在小組討論中的參與度，我計劃在分組時考慮學生的性格特點，并提前進行一些小組合作的技巧培訓。同時，我會鼓勵學生在小組中輪流擔任領導角色，以提高他們的組織能力和自信心。

2.教學方法方面

我將重新審視案例的選擇，確保它們與教材內容緊密結合，并且難度適中。同時，我可能會嘗試引入更多樣化的教學材料，如圖表、視頻等，以幫助不同學習風格的學生更好地理解。

3.教學評價方面

為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作評價、自評和互評等。這樣可以幫助學生從多個角度認識到自己的優勢和需要改進的地方。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了加與減的相關知識，重點掌握了加法交換律和減法的簡便運算。通過實際案例的應用，大家能夠更好地理解數學在生活中的重要性。以下是我們今天學習的主要內容：

1.加法交換律：a+b=b+a，這個定律告訴我們，加法運算的順序不影響最終的結果。

2.減法的簡便運算：通過觀察數字的特點，我們可以使用一些技巧來簡化計算過程。

3.實際問題解決：我們通過案例學習，學會了如何將數學運算應用到實際生活中。

現在，讓我們回顧一下今天所學的內容：

-加法交換律的應用；

-減法簡便運算的方法；

-如何解決生活中的實際問題。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：請從下列選項中選擇正確答案。

a.5+3=3+5的應用是（）

A.加法交換律

B.加法結合律

C.減法性質

D.乘法交換律

2.填空題：根據加法交換律，填空完成下列算式。

7+8=8+_____

3.應用題：小明有15個蘋果，他吃掉了5個，請問他還剩下多少個蘋果？

4.簡便運算題：請計算以下算式，并說明你使用了哪種簡便運算方法。

23+17-9

請同學們認真作答，檢測結束后，我們將一起討論答案，并總結今天的所學。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為今后的學習打下堅實的基礎。重點題型整理在本節課的學習中，加與減的計算是重點內容。以下是針對這一知識點的幾個典型題目及其答案，用于幫助學生鞏固和掌握相關技能。

1.加法交換律應用題

題目：小華有8個蘋果，小紅給了小華3個蘋果，請問小華現在有多少個蘋果？

答案：小華原本有8個蘋果，加上小紅給的3個，即8+3。根據加法交換律，我們可以先計算3+8，得到11。所以，小華現在有11個蘋果。

2.減法中的簡便運算題

題目：小明有25個氣球，他放掉了7個，然后再放掉了5個，請問小明最后還剩多少個氣球？

答案：小明最初有25個氣球，先放掉了7個，剩下25-7=18個。然后又放掉了5個，剩下18-5=13個。所以，小明最后還剩13個氣球。

3.解決實際問題的加法題

題目：小麗有18個紅色氣球，小強有24個藍色氣球，他們一共有多少個氣球？

答案：小麗和小強的氣球總數是18+24。根據加法結合律，我們可以先計算18+2=20，然后再計算20+22=42。所以，小麗和小強一共有42個氣球。

4.減法中的連續減法題

題目：小貓有30個魚缸，它先賣掉了5個，然后又賣掉了8個，最后還剩多少個魚缸？

答案：小貓最初有30個魚缸，先賣掉了5個，剩下30-5=25個。然后又賣掉了8個，剩下25-8=17個。所以，小貓最后還剩17個魚缸。

5.結合加法和減法的綜合題

題目：小兔有12顆糖果，它吃了4顆，然后它的朋友又送了它5顆，小兔現在有多少顆糖果？

答案：小兔最初有12顆糖果，吃了4顆，剩下12-4=8顆。然后朋友又送了它5顆，所以小兔現在有8+5=13顆糖果。

這些題目旨在幫助學生鞏固加法和減法的基本運算，并能夠靈活運用到解決實際問題的過程中。通過這些題目的練習，學生能夠更好地理解加法和減法的運算規則，提高他們的數學計算能力。板書設計①加與減的基本概念

-加法：將兩個或多個數合并成一個數的運算。

-減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

②加法交換律

-a+b=b+a

-加法交換律表明加數的順序不影響和的結果。

③減法的定義

-減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

-a-b=c，其中a是和，b是其中一個加數，c