Module10Unit2Whatareyougoingtosee？（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Whatareyougoingtosee？

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語詞匯和句型的理解和運用。

2.增強學生的跨文化意識，通過討論不同文化中觀看節目的習慣，拓展學生的國際視野。

3.培養學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生在英語課堂中的互動和交流能力。

4.強化學生的創新思維，鼓勵學生在描述即將觀看的節目時，運用自己的想象力和創造力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級上冊學習之前，已經初步接觸了英語，掌握了基本的字母表、簡單的詞匯和簡單的句子結構。他們對英語有了一定的興趣，但詞匯量有限，對句型結構的理解也較為基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們在英語學習中保持積極性。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更偏好動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在接觸新的句型結構“whatareyougoingtosee?”時，可能會對句型中的“goingto”結構感到困惑。此外，對于描述即將觀看的節目時，學生可能缺乏豐富的詞匯來表達自己的想法，導致表達不夠流暢。此外，由于文化差異，學生可能難以理解不同文化中觀看節目的習慣，這需要教師在教學中進行適當的引導和解釋。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設觀看節目的情境，讓學生在真實語境中學習新句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組討論并扮演不同角色，如導演、觀眾等，以增強語言實踐。

3.利用多媒體教學，展示不同文化背景下的節目片段，幫助學生理解文化差異。

4.通過游戲“猜一猜”來復習和擴展詞匯，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些有趣的節目海報或視頻片段，引導學生思考：“Whatareyougoingtosee?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的句型結構，如：“Whatareyougoingtodo?”，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，即新句型“whatareyougoingtosee?”的結構和用法。

-舉例說明：教師通過具體例子，如：“Iamgoingtoseeamovie.”，幫助學生理解句型的實際應用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新句型描述自己即將觀看的節目，如：“Wearegoingtoseeacartoon.”。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行角色扮演，一人扮演導演，其他人扮演觀眾，通過對話練習新句型。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演時，及時給予指導和幫助，確保學生正確運用新句型。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個自己喜歡的節目，用英語描述節目內容，并討論為什么喜歡這個節目。

-教師鼓勵學生發揮想象力，用豐富的詞匯和句型進行描述。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調新句型的用法和注意事項。

-學生分享自己的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業，要求學生用新句型描述自己周末的計劃，如：“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”

-學生在課后完成作業，教師對作業進行批改和反饋。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteShows》：這是一篇關于學生最喜歡的節目的閱讀材料，學生可以閱讀后嘗試用自己的語言描述其中提到的節目。

-《CulturalDifferencesinEntertainment》：這篇文章介紹了不同文化背景下娛樂節目的差異，學生可以通過閱讀了解不同文化中觀看節目的習慣和偏好。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一篇自己感興趣的節目評論文章，嘗試用英語寫一篇簡短的評論，分享自己對節目的看法。

-鼓勵學生調查自己所在社區或學校中流行的節目，了解不同年齡層和興趣的人喜歡哪些類型的節目，并記錄下來。

-學生可以組織一個小型的“ShowandTell”活動，在課堂上分享自己了解到的有趣節目或節目背后的故事。

3.設計一個“ProgramsAroundtheWorld”的項目，讓學生探究不同國家的流行節目：

-學生分組，每組負責研究一個國家的流行節目，包括節目的類型、內容和受歡迎的原因。

-每組制作一個關于自己研究國家的節目介紹海報，并在課堂上進行展示和討論。

-學生可以通過觀看視頻、閱讀文章或采訪當地居民來收集信息，提高他們的信息檢索和交流能力。

4.創作一個“FuturePrograms”的寫作活動，讓學生發揮想象力：

-學生被要求想象未來幾年內可能會流行的節目類型，并寫一篇短文描述這些節目的特點和原因。

-學生可以結合科技發展、社會趨勢和文化變遷等因素，創作具有前瞻性的節目概念。

5.組織一個“InternationalShowNight”的班級活動，讓學生體驗不同國家的節目：

-每個學生或小組負責介紹一個國家的節目，可以是電影、電視劇或紀錄片等。

-在活動當晚，學生們可以觀看不同國家的節目片段，增進對世界文化的了解。七、板書設計①知識點：

-whatareyougoingtosee?

-goingto結構表示將來

②詞：

-movie

-cartoon

-show

-programme

③句型：

-Iamgoingtoseeamovie.

-Wearegoingtoseeacartoon.

-Theyaregoingtoseeaprogramme.八、課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-在課堂教學中，教師將通過提問來檢驗學生對新知識的掌握情況。例如，教師可以提出以下問題：

-Whatareyougoingtoseethisweekend?

-Canyouuse"goingto"totalkaboutyourfutureplans?

-Howdoyoufeelaboutthedifferentprogramsmentionedinthetext?

-通過學生的回答，教師可以評估他們對句型結構和詞匯的理解程度，以及他們是否能夠靈活運用所學知識。

1.2觀察評價

-教師將觀察學生在課堂活動中的參與度、合作能力和語言表達情況。例如：

-觀察學生在角色扮演中的表現，評估他們的語言流利度和自信心。

-觀察學生在小組討論中的互動，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-觀察學生在展示海報或分享信息時的表達能力，評估他們的組織能力和公共演講技巧。

1.3測試評價

-為了全面評估學生的學習成果，教師將設計一些測試，如口頭測試和書面測試。測試內容可能包括：

-口頭測試：學生用新學到的句型描述即將觀看的節目，或回答關于節目的問題。

-書面測試：學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的節目或未來的節目計劃。

-測試結果將幫助教師了解學生的學習進度和存在的問題，從而調整教學策略。

2.作業評價

2.1作業批改

-教師將對學生的作業進行認真批改，包括口頭描述和書面作業。批改時，教師將關注以下幾個方面：

-語法和拼寫：檢查學生是否正確使用了“goingto”句型和其他相關詞匯。

-語言表達：評估學生的語言是否流暢、準確，是否有創新和個性化的表達。

-內容豐富度：檢查學生是否能夠詳細描述節目內容，并表達自己的觀點。

2.2及時反饋

-教師將在批改作業后及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。反饋方式可能包括：

-面對面的反饋：教師與學生一對一交流，討論作業中的亮點和不足。

-書面反饋：教師將批改意見寫在作業上，或通過書面報告反饋學生的整體表現。

-通過及時的反饋，教師能夠幫助學生認識到自己的進步，同時也指出了需要努力的方向。

2.3鼓勵學生

-教師將鼓勵學生繼續努力，通過以下方式：

-表揚學生的努力和進步，增強他們的自信心。

-提供額外的學習資源和練習，幫助學生鞏固知識點。

-鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，提高他們的自主學習能力。課后作業作業一：

用“goingto”句型描述你周末的計劃。

例如：Iamgoingtogotothepark.

答案：Iamgoingtovisitmygrandparents./Wearegoingtowatchamovie./Theyaregoingtogoswimming.

作業二：

選擇一個你最喜歡的節目，用英語描述它，并說明為什么你喜歡它。

例如：Myfavouriteshowis"TheSimpsons".It'sacartoonaboutafunnyfamily.Ilikeitbecauseitmakesmelaugh.

答案：Myfavouriteshowis"DragonBallZ".It'sananimeaboutasuperhero.Ilikeitbecauseit'sexcitingandfullofaction.

作業三：

想象一個未來的節目，描述它的內容和特點。

例如：Inthefuture,therewillbeashowcalled"FutureWorld".It'sarealityshowwherepeoplefromdifferentplanetscometogethertosharetheircultures.

答案：Inthefuture,therewillbeashowcalled"TimeTravelers".It'sagameshowwherecontestantstravelbackintimetosolvehistoricalmysteries.

作業四：

設計一個節目海報，并寫一段宣傳語。

例如：Title:"MagicAdventure"

Slogan:"Joinusonajourneyofmagicandwonder!"

答案：Title:"SpaceExplorers"

Slogan:"EmbarkonaninterstellaradventurewiththeSpaceExplorers!"

作業五：

編寫一個簡短的劇本，其中包含多個“goingto”句型。

例如：

Characters:Alice,Bob,Charlie

Scene:Attheschoolplayground

Alice:Whatareyougoingtodoafterschool,Bob?

Bob:Iamgoingtoplaysoccerwithmyfriends.

Charlie:Andwhataboutyou,Charlie?

Charlie:Iamgoingtoreadabookinthelibrary.

答案：

Characters:Sarah,John,Emily

Scene:Atthelibrary

Sarah:Whatareyougoingtoreadtoday,John?

John:Iamgoingtoreadasciencefictionbook.

Emily:Thatsoundsinteresting!Whataboutyou,Emily?

Emily:Iamgoingtoreadabiographyofafamousscientist.教學反思與總結今天的課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示節目海報和視頻片段的方式，成功地激發了學生的興趣。他們對于即將觀看的節目表現出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。在回顧舊知時，我發現學生們對之前學習的句型結構掌握得還不錯，這為今天新句型的學習打下了良好的基礎。

在新課呈現環節，我詳細講解了“goingto”句型的用法，并通過具體例子幫助學生理解。我發現，學生