七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksSectionB1a-2c教學實錄（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksSectionB1a-2c教學實錄（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和情景模擬，提高學生在實際生活中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的購物習慣和價格表達方式。

3.提升學生的思維品質，通過分析價格和購物場景，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習與合作學習，提高學生自主獲取知識、運用知識解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①語法重點：掌握一般疑問句的結構，理解并運用"Howmuch..."的疑問句形式詢問價格。

②詞匯重點：熟悉并運用表示價格的詞匯，如dollar,yuan,cent,price等。

③句型重點：熟練使用"CanIhelpyou?""Howmuchisthis..."等交際句型。

2.教學難點

①難點一：在真實的購物場景中，學生能夠正確理解和運用所學語言，需要通過情景模擬來加強實際應用能力的培養。

②難點二：幫助學生理解不同文化背景下的價格表達方式和購物習慣，需要結合具體的情境和語境進行教學。

③難點三：培養學生自主發現和解決問題的能力，尤其是在面對不確定情境時，能夠靈活運用所學知識進行溝通。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過模擬購物場景，讓學生在真實語境中練習對話。

2.運用任務型教學法，設計“購物清單”任務，讓學生在完成任務的過程中學習詞匯和句型。

3.結合多媒體輔助教學，利用PPT展示商品圖片和價格標簽，增強直觀性。

4.通過小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和互動性，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列商品圖片，提問學生：“Whatdoyouthinkoftheseitems?Canyouguesstheirprices?”引導學生思考價格問題，激發學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學過的價格表達方式和購物場景的對話，幫助學生復習和鞏固相關知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括一般疑問句"Howmuch..."的結構、價格詞匯和交際句型。

-舉例說明：教師通過具體的購物場景，如超市、商店等，展示如何運用所學知識進行價格詢問和回答。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據提供的商品圖片和價格標簽，嘗試用"Howmuch..."的疑問句形式進行問答。

3.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：學生分組，一組扮演顧客，另一組扮演店員，模擬購物場景，運用所學知識進行對話。

-教師巡視指導：教師巡視各小組，觀察學生的表現，及時給予指導和幫助。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發購物清單，讓學生根據清單上的商品名稱和價格，用"Howmuch..."的疑問句形式進行問答。

-教師指導：教師巡視學生練習情況，糾正錯誤，確保學生正確掌握語法和詞匯。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，提出疑問。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業的完成時間和質量。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提問：教師提出與本節課相關的問題，引導學生進行思考和討論。

-學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景：介紹不同國家的貨幣體系，如美元、歐元、人民幣等，以及它們的換算關系，讓學生了解世界多元貨幣文化。

-購物禮儀：探討不同文化背景下購物的禮儀和習慣，如討價還價、支付方式等，增加學生的跨文化交際能力。

-價格表達：研究價格表達的多樣性，包括折扣、促銷、稅金等，幫助學生更好地理解實際購物場景中的價格信息。

-詞匯積累：收集與購物相關的詞匯，如discount,promotion,cash,creditcard等，擴大學生的詞匯量。

2.拓展建議

-閱讀推薦：推薦學生閱讀關于國際貿易、消費者權益保護的英文文章，增強學生對國際市場和經濟活動的了解。

-視頻學習：引導學生觀看英文購物場景的短視頻，如電視購物節目、外國街頭采訪等，通過視聽結合的方式提高語言學習效果。

-實踐活動：組織學生進行模擬購物活動，讓學生在真實或模擬的環境中練習使用英語進行價格詢問和購物交流。

-詞匯卡片：讓學生制作購物相關的詞匯卡片，每天復習和記憶，鞏固詞匯學習成果。

-互動平臺：鼓勵學生在學校的英語學習平臺上分享自己的購物體驗和語言學習心得，促進學生之間的互動和交流。

-家庭作業：布置與購物相關的家庭作業，如讓學生調查家庭日常消費，用英語記錄價格和付款方式，提高學生的實際應用能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和需要改進的地方。以下是對課堂評價的具體實施方法：

-提問策略：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。教師應設計不同難度的問題，從簡單到復雜，鼓勵所有學生參與回答。例如，在講解價格表達時，可以先問學生：“Howmuchisthis?”然后逐步提高難度，如：“Howmuchisthisdressafterthediscount?”

-觀察方法：教師應密切關注學生的課堂參與度，包括他們的眼神、表情、身體語言等。通過觀察，教師可以判斷學生是否真正理解了教學內容。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生的語言表達是否流暢，是否能夠準確運用所學詞匯和句型。

-小組活動評價：在小組活動中，教師可以評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，在模擬購物場景中，教師可以觀察學生是否能夠積極地與同伴交流，是否能夠根據角色扮演的要求進行合理的對話。

-課堂測試：定期進行課堂小測驗，可以評估學生對知識的記憶和理解。測試形式可以多樣化，如填空、選擇題、簡答題等。測試后，教師應及時批改并反饋結果，幫助學生查漏補缺。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于學生反思自己的學習過程，同時也能促進學生之間的相互學習和幫助。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，教師應及時調整教學計劃，確保教學內容的連貫性和有效性。例如，如果發現學生在價格表達方面存在困難，教師可以增加相關練習，或者調整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高語言應用能力。以下是對作業評價的具體實施方法：

-作業批改：教師應認真批改學生的作業，對學生的進步給予肯定，對錯誤進行詳細分析和糾正。

-及時反饋：作業批改后，教師應及時將反饋結果反饋給學生，讓學生知道自己的作業表現，并了解如何改進。

-個性化指導：對于作業中表現不佳的學生，教師應提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如通過口頭報告、小組討論等形式，增加學生的自信心和參與感。

-定期回顧：定期回顧學生的作業情況，分析學生的學習趨勢，為后續的教學提供參考。重點題型整理1.題型一：一般疑問句的構成和回答

-例題：將下列陳述句改寫成一般疑問句。

-陳述句：Thesocksarefivedollars.

-答案：Arethesocksfivedollars?

2.題型二：詢問商品價格

-例題：假設你在商店，你想知道一雙襪子的價格，請用英語詢問。

-答案：Excuseme,howmucharethesesocks?

3.題型三：表達價格折扣

-例題：如果一雙襪子的原價是20元，打九折后，詢問折扣后的價格。

-答案：Thesocksareonsalefor90%off.Thatmeanstheyare18yuannow.

4.題型四：詢問不同商品的價格

-例題：你想要買一雙鞋和一條褲子，分別詢問它們的價格。

-答案：Howmucharetheseshoes?Andhowmuchisthatpairofpants?

5.題型五：回答價格問題

-例題：如果你的朋友問你一雙襪子的價格，你是如何回答的？

-答案：Theyaretendollars.板書設計1.本文重點知識點

①價格詢問的常用句型

②一般疑問句的構成

③價格折扣的表達方式

2.重點詞匯

①dollar,yuan,cent

②onsale,discount,price

③Howmuch...,Howmuchis...,Howmuchare...

3.重點句型

①Howmucharethesesocks?

②CanIhelpyou?

③Theyarefivedollars.

④Thesocksareonsalefor20%off.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的購物環境中運用英語進行交流。這種教學方法能夠讓學生在實踐中學習，提高他們的語言應用能力。

2.跨文化教育融入：我在教學中加入了不同文化背景下的購物習慣和價格表達方式的內容，旨在培養學生的跨文化交際意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們對英語的自信心不足或者對購物場景的熟悉度不高。

2.語法知識掌握不牢固：在課堂測試中，我發現一些學生在構成一般疑問句時存在錯誤，這說明他們對基礎語法知識的掌握還不夠牢固。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加小組討論和競賽環節，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。同時，我會設計更多貼近學生生活的購物場景，幫助他們建立信心。

2.強化語法知識教學：我會加強對基礎語法知識的復習和鞏固，通過設計更多練習和游戲