2024年小學五年級道德與法治教案人教版第一單元第二課

內容5篇

篇一：〃浮五年級道德與法治教案人教版第一單元第二課內容

部編版五年級上冊道德與法治全冊教學設計

1.自主選擇課余生活教學目標

1.培養獨立意識，明白自主選擇是一項重要的權利。

2.能夠自主選擇、合理選擇課余生活。

3.了解課余生活的重要性和作用，學會自主選擇課余生活。

教學重點

學會自主選擇課余生活。

教學難點

正確認識課余生活的重要性和作用。

教學過程

第一課時一、導入新課

1.同學們，時間過得真快，T專眼我們已經升入五年級了，請大家來欣賞一組照片，播放學生

課余生活的圖片。

2.我們在校上課的之余，每天放學后，雙休日，節假日等這些時間都是屬于課余時間。你們是

怎么度過這些課余時間的呢？

3.今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。

二、講授新課

活動一：課余生活助我成長

剛才同學們說到的課余生活活動豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書和做家務,是我們

的校外課余生活；而學校開展的跳繩、拔河、體育節和音樂節活動，小葵花義賣，植物種植等等

活動是我們校內課余生活的重要組成部分。

1.閱讀P4材料。

2.課本中的三個片段分另!描述的是什么事情？

3.你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？

4.除了片段中提到的課余生活，請將你熟悉的校內外生活片段極其帶我們帶來的影響，與同桌

進行分享。

5.請3-4名代表進行分享。

活動二：辯論課余生活語選擇

過渡語：然而，面對豐富多彩的課余生活，有些同學卻因惑不

21.有人認為：我們已經是高年級的學生了，課余應該自己來選擇，這是我們的權利。

2.雙方選擇4名代表進行陳述。

3.追問：如果當你發現自己的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？

4.同桌相互討論，再隨機請同學分享。

活動三：你的困惑我來解

1.課本P3,請四人小組討論。

2.小組代表發言.

3.發言有理即可，不要求固定的答案。

4.同學們，平時，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的

方法來幫幫對方解決生活中遇到的困惑。

5.生自由交流。

6.小結：在自主選擇時要開動腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時，要聽取父母意見，也要從

實際出發，選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動。

第二課時一、話題導入我們喜愛哪些課余生活?揭示課題。

二、講授新課

1.觀察P6圖片，閱讀《我給外國客人當講解員》。

2.四人小組相互分享自己喜歡的課余生活。

3.小結。

4.可是卻有這樣的T立同學，他說，他對電子游戲感興趣，玩電子游戲就是他的課余生活，如

何看待這位同學的選擇？

5.學生自由回答。

6.小結：在自主選擇課余生活的過程中，不能僅憑自己的興趣，還要考慮是否有意義。

三、有益的課余生活有些活動，我們起初對它并不一定感興趣。

1.PPT播放照片班級深入小區撿拾煙頭的活動記錄。

2.采訪學生撿拾煙頭活動之前、過程中和活動后的想法。

3.想法是否有變化，為什么會有這樣的變化呢？

4.閱讀課本P7資料。

35.你參加過類似的活動嗎，在參與服務他人和社會的活動中，你有什么收獲？

6.小結：有些課余活動我們起初不一定感興趣，但是，它有意義、有價值，能帶給人溫暖、關

懷和快樂，能夠服務他人，有意義、有價值。

四、課余生活守規則

孩子們，我們不僅要合理規劃課余生活，在課余生活進行時，要有一些要特別守規則。

板書設計自主選擇課余生活合理安排

有益身心豐富多彩

注意安全

2.學會溝通交流教學目標

1.在溝通交流中能夠理性看待不同的看法。

2.能夠理性看待不同看法，真誠的與人溝通。

3.了解不同看法產生的原因，理性的對待不同的看法。

教學重點

正確對待不同看法。

教學難點

真誠坦率地與人溝通。

教學過程

4第1課時一、課前小游戲，感受視角有不同。

1.今天上課之前想請幾位同學來讀認幾張小卡片，上面有一些字母和數字，請你寫下你看到

的分別是什么。

（邀請幾位同學分別站在桌子兩邊，位置不可以移動，然后分別出示U、6、0、P）寫出你

分別看到的字母和數字。

2.展示學生觀察記錄的答案，你們發現了什么？

3.小結：同樣的卡片，同樣認知能力的我們，因為我們觀察的角度不同，就出現了千差萬別

的理解，游戲中這樣,生活中是不是也是這樣呢？二、經歷共分享，發現觀點常常有不同

1.今天，老師在校園里就聽到有個班級的同學正在討論T牛事：他們班級在籃球比賽中輸了

球，班上的幾個同學放學后說起來自己的看法，你們瞧他們對輸球的原因各有各的觀點呢。

2.你們平時還討論過哪些話題，大家會有不一樣的看法呢？

3.學生交流生活中有不同觀點的一些生活經歷。（注意引導學生拓展話題的視角：學校里、

家庭中、生活中）

4.教師小結：原來不論是在學校里,還是在家里，還有社區生活中，不論是小孩子還是大人，

都有過觀點不一致的時候。在同學們的描述中，甚至大家還有爭得面紅耳赤的時候呢，看來人們

的觀點常常有不同啊。板書：觀點不同常常有。

三、撕紙游戲體驗，觀點不同很正常。

1.人們面對相同的話題或事情怎么會有這么多不一樣的看法呢？（學生交流自己的想法）

2.大家剛才七嘴八舌的猜想了很多原因，我們先來一起來做一個撕紙的小游戲。

2.請你根據老師的口令完成游戲。

（口令：

對折兩次；撕掉右上角一個角；再斜角對折一次；撕掉右上角一個角。）

5

3.展示作品，你發現了什么？

4.為什么大家的作品會不一樣呢？你當時是怎么執行口令的？

5.是的，游戲中每個人對口令的理解不一樣就會導致我們的行動有了偏差，作品也各不相同。

遷移到我們的生活中，面對同樣的事情，因為各自有自己的理解，所以出現觀點不一致的情況就

一點都不奇怪,是一件很正常的事。

四、一起來分析，現點不同有原因

1.面對同一場籃球比賽，為什么同班同學的看法會不一致呢？

2.根據學生交流相機提煉產生不同觀點的原因關鍵詞（觀眾、裁判、球技）

3.小結:原來他們是從不同角度分析了同一場球輸球的原因，如同我們課前的讀認卡片一樣，

不同角度會導致大家的想法不一樣呢。

4.課前搜集了一些最近大家經常爭論的話題，想想看，為什么會有這些不一致呢？在小組中

和同學們選擇其中的一個說一說。（話題可根據班級學生近期關注的熱點進行調換）

5.根據學生交流相機板書：角度、立場、習慣、經歷

4.小結：就像同一棵樹上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個人因為習慣、生活經

歷、看問題的視角、立場不同，所以就會出現不同的觀點，這都是非常正常的。板書：觀點不同

很正常。

五、情境小劇場，對待分歧需理性

1.梁毅和吳云飛是好朋反，周末經常一起下象棋，有一次，發生了這樣一幕。（PPT出示情

境）

2.想一想，梁毅和吳云飛為什么會發生爭執呢？

3.小結：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀點就相背馳。當出現觀點分歧的時候，

如果你是梁毅或者吳云飛，你會怎么做呢？（你還見過別的做法嗎？）

根據學生回答相機出示：互不相讓、簡單拒絕、一味妥協、溝通協商

6

3.對待不同觀點的這些不同態度解決問題時結果會一樣嗎？選擇其中的兩個在小組中模擬演

一演、比一比有何不一樣。

3.分組模擬小劇場后，交流發現對待分歧的不同態度會帶來不同的結果。

4.生活遷移：你在生活中見過因為對待分歧的不同態度而導致不同結果的事例嗎？說一說，

給你怎樣的啟發。

5.小結:有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就會產生矛盾沖突，而一味妥協雖

然不會激化矛盾，但內心'并不認同，也不利于和諧。理性對待分歧，會讓我們又合情合理的看法

和思考。（板書：對待分歧需理性）通過真誠坦率的溝通交流我們的看法和思考，才有助于化解

分歧，解決問題。這么多不同的看法和思考怎樣與他人溝通和交流呢？下節課繼續討論。（板書

課題：學會溝通交流）

板書設計

第2課時一、復習導入，明晰對待分歧應理性

1.我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到群體和他人的認同與接納，但有時候卻會

出現觀點不一樣的情況，通過上節課的學習，你知道該如何看待這些不一樣的觀點呢？

2.是的，面對分歧，我們需要理性，需要真誠坦率的態度，需要學會溝通交流，該如何進行

溝通交流呢？二、案例分析,真誠坦率很重要

71.（PPT出示情境：學校馬上就要召開秋季運動會了，這次運動會的主題是倡導低碳生活，

在入場方式服裝上大家產生了分歧。有的同學說可以定制印著環保口號的T恤，有的同學說用

一次性杯子自己制作，還有的同學說直接穿校服大家吵得不可開交時，班長說我是班長，就聽我

的。）

在剛才這個小故事中，大家對運動會入場服裝產生了不同的看法，他們也想到了溝通交流，

你們覺得這樣的溝通交流能解決問題嗎？為什么？

2.結合學生交流相機出示：各執己見、強加于人。

3.是的，各執己見，甚至強加于人是對他們的不尊重，蠻橫的態度容易激化矛盾，因為怕得

罪人一味接受是事不關己的消極態度，這些都不利于問題的解決。君雌們應該以什么樣的態度和

他人溝通交流呢？

4.教師小結學生發言：剛才同學都說到了應該互相理解、語氣要平和，好好商量，的確真誠

坦率才是有效溝通交流的基礎，溝通交流時我們不妨學會換位想一想。

5.（出示換位三部曲請你根據換位三部曲想想剛才幾位同學的觀點，有沒有一些道理呢？說

說你的想法。

6.小結：是的，當與他人看法不一致時，不要總是試圖改變他人，學會換位，真誠坦率地與

人溝通更有效，尊重他人與自己的不同，也是尊重我們自己。（板書：真誠坦率、學會換位）

三、AB體驗劇場學會表達與傾聽

1.溝通過程中除了態度要坦誠，還需要注意什么呢？讓我們走進AB小劇場一起來體驗一下

吧！同桌任選AB角色，并各自閱讀小劇場要求，注意不可以互相交流你看到的小劇場要求哦！

（小劇場要求：A（表達者）請你圍繞運動會應該選擇什么出場服裝發表你的觀點，發表觀

點時不停強調你的想法太簡單，聽聽我怎么想的。

B（傾聽者）請你在A向你發表觀點和看法時表現出不耐煩、東張西望、發呆、打岔、打斷

他的話問他剛剛說了什么等。。

2.同桌進行AB小劇場的體驗

8

3.小采訪：請AB同學說說各自說說自己在剛才的溝通中自己的感受；這樣溝通下去結果可

能會怎樣呢？看來，真誠地溝通要先學會表達與傾聽。

4.回憶你的生活經歷，在和別人溝通交流不同想法時怎樣表達和傾聽會讓溝通更和諧呢？分

小組選擇一項根據表格議一議。

怎樣表達和傾聽

5.交流討論結果

當學生交流到如何表達時引入表達方法的指導

再教你一招：出示我句式和你句式，讀一讀，感覺有什么不一樣。

6.練一練。按照我們交流的表達與傾聽的方法再試著交流一次，看看這一次有什么不一樣的

體驗呢？

再次進行AB小劇場的體驗

7.體驗后交流感受。這次溝通和上一次溝通有什么不一樣的感覺呢？四、思辨討論學會接

受與理解

L在生活中并不是所有的溝通都能按照自己的意愿，得到讓自己滿意的結果。回憶一下，你

有沒有和別人溝通也沒有達成共識的經歷，你當時的心情和做法是怎樣的呢？

2.課前老師通過調查，發現同學們面對這樣的情況常常會有這樣一些表現

HJZJX:

▲隨你怎么說，我還是覺得我的想法就是最好的。

▲大家雖然都贊同你說的，我就退出吧，后面怎么做也不參加了。

9

▲再溝通溝通，看看能不能有個折中的辦法。

▲志不同不相為謀，互用懷恨在心。

▲聽他說的也挺有道理,先試試看吧,如果不行再按我說的試試看，誰的意見真的好就采納

誰的。

3.辨一辨，這些做法可取嗎？為什么？

4.小結:與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責，結合具體問題可以再討論，求同

存異，相互理解才更有利于事情的解決。

板書設計：

3.主動拒絕煙酒與毒品

10教學目標

1.培養學生正確對待好奇心的態度，能既堅決抵?I和遠離煙酒與毒品。

2.能力目標：通過查閱和搜集資料，了解認清煙酒與毒品的危害。

3.知識目標：知道煙酒與毒品的危害。

教學重點

煙酒的危害。

教學難點

毒品的危害

教學過程第一課時活動1:說說身邊的禁煙標志

師：（出示禁煙標志）同學們這個標志你們一定不陌生吧。

師：你們在哪里見過？

師：（出示照片）除了，爾們說的這些地方，我們在醫院、地鐵、出租車、影劇院、餐廳等許

多地方都能見到，這些地方都是什么場所？

師：從2024年5月1日起，我國所有的室內公共場所都禁止吸煙。

師：走出國門，禁煙標志也隨處可見。（出示照片）這是韓國沙灘上的禁煙標志，這是越南

原始森林里的，這是日本步行街上的禁煙標志。下面這張照片是一位游客在泰國街頭拍攝到的。

請看讓我們來讀一讀。

生（齊）：禁煙區，嚴禁吸煙，違者罰款5千銖。

師：銖是泰國的貨幣單位。看了這個專門用中文書寫的禁煙標志，你們想到了什么？活動2:

中國煙民知多少

師：中國煙民多，多到什么程度？咱們先從自己身邊找起，好不好？在你們家的親朋好友中，

有煙民的請舉手.

據世界衛生組織統計顯示?全球有11億煙民,中國的3.5億煙民占世界煙民的1/3.是

全球煙民最多的國家。

師：我們周圍就已經有這么多了，放眼全國呢？（出示，齊讀）

11

師：他們為什么吸煙呢？

只要是在家里吸煙就沒關系。

吸煙能忘記煩惱，結交新朋友，拉近與人的距離，產生靈感。

活動3:吸煙危害真不小

師：你同意他們的觀點嗎？課前，我們分小組開展了研究。清結合你們的研究來談談。

分組匯報

師：吸煙的危害還有許多，我們書中就有相關介紹。

自讀，指名介紹

師：煙草之害，甚至超過了非典和海嘯，已成為當今世界最嚴重的公共衛生問題。

師：（出示，指讀）看著這些數字，你知道了什么？

I...

篇二：小學五年級道德與法治教案人教版第一單元第二課內容

與法治道德與法治

道德與法治上冊靖選PPT課件MoralityandruleofLawVolume1selected

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比賽使用，歡迎收藏！

7.中華民族一家親

第二課時

五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。中華大地數千年波瀾壯闊的歷史，中

華民族數千年自強不息的奮斗，各民族共同開拓了遼闊的中國國土，共同發展了悠久燦爛的中華

文化，共同締造了統一的多民族國家。我們應該怎樣正確處理各民族之間的關系呢？這就是我們

這節課要解決的內容。

新知導入

通過本課學習，同學們要達到的目標是知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，

才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

教學目標

檢查《課前預習案》的預習自測部分，請同學匯報

檢測預學

（一）活動一：展風采1.以小組為單位展示課前搜集的民族風俗習慣、特色服飾、語言文字

等。（可以用圖片、視頻、歌舞等多種方式）

2.小結：我國是一個統一的多民族國家。56個民族如同56朵絢麗的鮮花，盛開在神州大地，

裝點著祖國的錦繡河山，共同締造了統一的多民族國家。

合作探究

（二）活動二：聽故事L簡要講述故事昭君出塞文成公主進藏彝海結盟以及新時期，各族人

民團結互助一家親的事例。

2.同學們，聽完這些故事，談談你的收獲和感受。

合作探究

教師小結：千百年來，在長期的交流融合中，在血與火的淬煉中，尤其是在新中國成立后，

我國各族人民更是形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系.大家互相尊重、互相幫助、

互相支持，共同為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

（三）活動三：談行動

請同學們討論，在日常的學習生活中，如何與少數民族同學相處，或為維護民族團結能做哪

些力所能及的事情？合作深究

(四)活動四：說節日

請你結合自己的經歷或看過的資料、向同學介紹一個少數民族傳統節日。可圍繞下面問題進

行fr紹。

1.節日的名稱是什么？2.這個節日給你印象最深的習俗是什么?它有什么寓意？3.如果有人想參

加這一節日的活動，你想提醒他注意什么？4.教師通過課件介紹傣族的潑水節、彝族火把節和藏

族采花節。

合作探究

59頁相關鏈接：明白各民族是怎樣用不同的語言表達對新年的祝福的。

精講點撥

2.形成共識：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊

抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。

3.活動園：在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學習，互幫互助，發生過很多感人

的故事，也有不少歌曲表現了這些內容，國家還針對貧困地區制定了扶持政策。五(1)班要圍繞

這些內容在國慶節前召開主題為民族團結一家親的班會，幾個小組長在策劃。如果請你參加策劃，

你有什么好的建議？學生談出自己好的建議。

精講點撥

4.教師補充介紹西部大開發系列工程，了解國家還針對貧困地區制定的扶持政策。

5補充介紹我國處理民族關系的基本原則和我國實行民族區域自治制邕

6.閱讀61頁相關鏈接，明白實施興邊富民行動的重要意義。

7.出示閱讀角，有條件可以播放《天路》，學生跟唱，明白修建青藏鐵路的困難和青藏鐵路修

剪成功帶來的偉大歷史意義。

精講點撥

教師小結：今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？

新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關

系逐步形成和鞏固。各民族人民相互尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共

同繁榮而團結奮斗。

1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？中華民族親如一家的關系是怎樣形成的？

在漫長的歷史進程中，我區各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了

祖國統一和民族團結，推動了我區的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。

2.分發《課后拓展訓練案》,如果有時間就當堂完成一部分必做題。

拓展提升

部編版五年級上冊道德與法治教學計劃一、班級學生情況分析

五年級的孩子聰明活潑，絕大部分學生遵紀守規，學習認真、自覺，作業能按時完成，目書寫

工整，勞勵觀念較強，講究衛生，拾物開昧，劣人為樂。同學之間能互相關心、互相幫劣，和睦

友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深

了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一

定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子1門的行為、習慣

當中還有許多開良的成分（嫉妒、上課開發言、開愛勵腦等）需要教師做速一步的引導，使他們

沿著健康的道路一步一步前速。

一、教材分析

部編新教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育道德不法治課程標準》精神編

寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富

有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有四個單元，每個單元下設了36個主題，各主題下分設三級主題。

二、指導思想

1、積極轉變觀念

(1)樹立綜合的、開放的課程觀

(2)樹立以人為本的學生觀

(3)樹立不時俱速的教師觀

2、注意整體把握

為了體現一種兒童文化使教材能真正成為學習喜愛的朋友讓他們愿意不教材中的兒童對話，

教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并開

是唯一的戒最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生

認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要通行合理的取舍，戒加以適當的拓展。

三、教學理念

1、全面把握課程目標：道德不法治課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教

學過程中應幫劣學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適

應和參不社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調勵和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活

中實際存在的問題，共同探究學習主題，開斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體

驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：注意弓I導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社

會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活勵中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生

的各種嘗試和有創造性的思考,引導學生得出有價值的觀點戒結論。

4、充實教學內容：教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒

童發展有意義的題材，把教學內容不本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化,

及時豐富、充實課程內容，增速課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生開同

學習方式的需要。創造條件讓學生積極參不社會實踐，體驗社會生活在理解和感悟中受到教育，

獲得經驗，逐步提高認識社會、參不社會、適應社會的能力。

四、教學措施

1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式，突破各學科教學之間的界限，在主題中整合多

學科的知識，使學生速入多學科背景的人文學習領域，通行體驗和探究性學習。

2、在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息，開局限在課本。

3、教學中還要緊密聯系學生實際情況，對教材提出的問題、預設的活勵速行合理的拓展和延

伸，及時、合理的調整教學目標，靈活有效的推過教學過程，增強教育的針對性和實效性。

4、教師要為學生設置一定的情景，使學生獲得走向他人心靈的通道，經驗他人的經驗，體驗

他人的體驗,提高移情能力和社會認知能力。并要體現新課改理念,發展學生思維，開闊學生眼

界。

5、在教學過程中應幫劣學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習

慣、提高適應和參不社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

6、在教學時要善于調勵和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同

探究學習主題，開斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社

會規范的價值現.

7、加強課程內容不學生生活實際的密切聯系，教學空間開局限于學校和課堂，應創設條件盡

可能向社會延伸。

五、教學檢測不評價

L在評價方法上速行嘗試和研究。力求使評價過程化、多樣化，評價的方法適合學生。

2、采取過程性評價不終結性評價相結合，激勵性評價不發展性評價結合的方式，促速學生的

發展。

3、根據課后練習不評價冊，信息收集、社會實踐、期末考查、學生課堂常規，發言情況、學

習態度等通行多元評價謝謝觀看Thanksforwatching言念君教育榮譽出品道德與法

治上冊精選PPT課件MoralityandruleofLawVolume1selectedpptcourseware

小學教育

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次

B

期

教學內容及課時安排

備

注

一9.1/6第一單元面對成長中的新問題:1自主選擇課余生活第一、二課時二9.7/121自

主選擇課余生活第三課時三9.13/192學會溝通和交流第一、二課時四9.20/262學會溝通

和交流第三課時3主動拒她煙酒和毒品第一課時五9.27/10.33主動拒絕煙酒和毒品第二課

時9.27至9.30上班，1至8曰放假調休，共8天六10.4/10.103主動拒絕煙酒和毒品第三

課時9至10日上2天班七10.11/17第二單元

我們是班級的主人：4選舉產生班委會第一、二課時八10.18/245選舉產生班委會第三課

時5共同商定班級事務第一課時九10.25/10.315共同商定班級事務第二、三課時十

11.1/11.7期中復習十一11.8/11.14期中質量檢測十二11.15/11.21第三單元

我們的國土，我們的家園：6我們神圣的國土第一、二課時十三11.22/11.286我們神圣的

國土第三課時7中華民族一家親第一課時十四11.29/12.57中華民族一家親第二、三課時十

五12.6/12.12第四單元

驕人祖先,燦爛文化：8美麗文字，民族瑰寶第一、二課時十六12.13/12.198美麗文字，

民族瑰寶第三課時9古代科技，耀我中華第一課時十七12.20/12.269古代科技，耀我中華第

二、三課時十八12.27/1.210傳統美德,源遠流長第一課時

1.1至13放假十九13/1.910傳統美德，源遠流長第二、三課時二十1.10/1.16期末復

習二十一1.17/1.23期末復習二十二1.24/1.30期末質量檢測

篇三：4浮五年級道德與法治教案人教版第一單元第二課內容

部編人教版五年級下冊《道德與法治》教案（全冊）

第一單元

我們一家人

11、讀懂彼此的心

第一課時

教學目標：

懂得隨著年齡的增長，我們的心理逐漸發生了變化，很多事情都有了自己的想法。

引導學生站在家長的角度，了解長輩們的想法，懂得家長們雖然思想觀念與我們不一樣，但是

家長們對我們的關心和愛護并沒有減少，因此我們要理解他們，學會和他們和諧相處.

懂得長輩們的人生經歷、生活經驗相對豐富，我們與他們在生活態度、觀念、興趣愛好、行為

方式等一些方面會有所不同。

引導學生用心理解和體會，從家人的一言一行中，甚至于批評教育中，感受著家人對我們的關

爰。

教學重點：

引導學生站在家長的角度體會和理解家長對我們濃濃的愛。

教學難點：

理解家長和我們生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面的不同，學會換位思考，用心體

會和感受他們的愛。

教學準備：

多媒體課件，課本插圖等等。

預習要求：

回憶自己和父母相處的過程中，出現意見分歧的事例。

從日常生活小事中，體會家人對我們的關愛。

教學過程：

一、導入新課同學們，又到了新的一年，我們又長大了一歲。很多同學發現，隨著年齡的增

長，我們越來越無法與長輩們相處了，這是為什么呢？今天這節課，我們就來探討這方面的問

題，研究怎樣與爸爸媽媽、爺爺奶奶相處。

2板書課題：一、讀懂彼此的心二、相互理解與家長之間的不愉快教師引導：同學們，

隨著年齡的增長和自主意識的逐漸增強，我們有時會覺得家人說的話和要求我們做的事，與自己

內心的想法不一致，有時還會與家人產生一些不愉快。這不李曉欣就與爸爸媽媽產生了不愉快，

讓我們一起去看一看吧.

學生自由讀一讀課本第2頁活動園的一段文字，了解李曉欣與爸爸媽媽之間產生了什么矛盾。

全班交流李曉欣與爸爸媽媽產生的不愉快，了解李曉欣的困惑和煩惱。

同學們，你們是否與家人之間也發生過這樣的不愉快呢7當時你有怎樣的感受？學生分享自

己與家人發生過的不愉快。

預設：

假期我想呆在家里，可是爸爸媽媽非要我到親戚家走動走動，還說增進感情。

晚上我想多看會書，寫會作業，可是爸爸非要讓我睡覺，還說不能熬夜，早睡早起，身體健康。

全班交流：正如李曉欣說的另阱羊，小時候跟爸爸媽媽很親近,無話不談，可是現在卻發現這種

感覺越來越少，原本和港親密的關系變的越來越緊張了，這是為什么呢？學生談一談自己對這

個問題的看法，教師相機引導并加以小結：在成長的過程中，我們的心理逐漸發生了變化，很多

事有了自己的想法，我們希望能自己做決定，有時候會把家人的關心看作是干涉，甚至在明知他

們講的話有道理的時候，也故意與他們作對。

聽聽長輩們的想法教師引導：同學們，家人關系越來越緊張，使我們產生了很多的煩惱，讓

我們來聽一聽家長是怎么看待這個問題的。

出示課本第3頁的一幅插圖，引導學生看一看，這幅插圖中的兩位媽媽是怎樣談論自己的孩

子的？聽一聽他們的想法，從這兩位媽媽的談話中，你們知道了什么？

3預設：

我們的媽媽也很焦慮，也不知道該怎么與我們改善關系。

我們的媽媽關心我們、愛護我們的心沒有變，只是不知道怎樣與我們相處。

教師弓I導：同學們，課前老師讓大家與自己的爸爸媽媽做一個交流，請他們說說我們現在與小

時候相比，在言談舉止、行為表現方面發生了哪些比較大的變化？并了解一下家人與我們相處時

有哪些困惑？學生分小組交流，說一說自己與家人課前交流的情況井且把重點內容記錄下來，

在全班交流。

預設：

爸爸媽媽說我小時候很可爰，聽話乖巧，現在的我，不服管教，不懂事。

爸爸媽媽覺得我變化太大了，都有一點不認識我了，他們很懷念我小時候的樣子，乖巧懂事可

爰。

爸爸媽媽覺得我脾氣變得暴躁了，他們說一句話，我都像刺猬一樣。

爸爸媽媽很擔心我現在的樣子，害怕我這個樣子在外面會吃虧，被人欺負。

教師小結：同學們，在長輩眼里，我們缺乏生活經驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子，我們

言談舉止上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服管教不懂事，他們經常懷念我們小時

候的乖樣子。所以要想與長輩們好好相處，首先就是要了解長輩們的想法。

了解長輩和我們之間的不同教師引導：同學們，因為年齡、人生經歷、生活經驗等各方面的

原因，所以導致了我們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶之間在生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等方

面也會有所不同。

第一:興趣愛好、處理問題的方法不同在家庭中，我4誕孩子，與父母角色不同，彼此的興

趣愛好，處理問題的方式，也會有較大的不同。你們有沒有發現我們與父母之間興趣愛好、處理

問題的方法不一樣呢？學生列舉自己和父母興趣愛好、處理問題的方式等方面的不同之處。

第二：家人對我們的關爰方式不同

4認真回顧一下自己的日常生活，想一想家人是平時是怎樣關愛我們的？關愛的方式一樣嗎？

會有哪些不同的關愛方式呢？預設：

在學習上嚴格的要求我們。

在生活中精心的照顧我們。

遇到事情，民主的與我們協商.

開心的時候，與我們玩笑、游戲，像個孩子。

遇到煩惱的時候，會避升我們，不讓我們難過。

教師小結：同學們，不管家長們采用哪種方式，都是關愛我們的，讓我們體會到的都是濃濃的

第三：面對同樣的事情，家長所持的態度不同教師引導：同學們，不同的家長處理同一件事

情的態度都是不一樣的。比如說，如果你跟媽媽說:媽媽，周日上午我可以去同學家一起學習嗎？

你們的媽媽可能會有哪些回應呢？預設：

回應1:去吧，路上小心，在別人家要有禮貌，懂規矩。

回應2:去哪個同學家？大概多長時間？和誰一起去呢？回應3:一起學習？是一起玩吧,

不許去！

回應4:在家里學習不是一樣嗎？跑來跑去的，耽誤時間！

回應5:到人家去，打擾人家，還不如就在家里學習呢！

教師引導：同學們，不管媽媽是哪一種回應，我們想一想，媽媽為什么會有這樣的回應？她是

在擔心什么？學生分析媽媽做出這樣回應的原因，體會令■個回應背后的那份關愛。

教師小結：同學們，通過剛才的討論分析，我們發現，爸爸媽媽對我們的關愛一點沒變，他們

對我們的愛一如既往，只是我們沒有細細體會罷了。

爸爸媽媽，我想對你們說教師引導：同學們，既然我們已經感受到爸爸媽媽對我們的愛，下

面就讓我們以你們的爰，我體會到了為題，一同讀懂家人的心，也讓家人更了解自己。

出示課本第5頁的插圖，引導學生看一看，讀一讀，想一想從同學們

5的分享中，你讀懂了哪些來自家人的爰？剛剛我們分享了其他同學感受到的來自家人的

愛。想一想，我們自己家有哪些類似的愛呢？下面我們也學著書上同學的樣子，以你們的愛，我

體會到了為題來說一說家長對我們的愛.

教師每人分發一張小便簽，引導學生想一想，并學著上面同學的樣子寫一寫。

教師巡視，了解學生書寫情況。

全班交流，開展一個你們的愛，我體會到了為主題的詩歌朗誦會，引導學生飽含深情的讀一讀

自己書寫的便箋，讀懂家人的心，也讓家人更加了解自己。

預設：

范例一：

上個星期天我與同學鬧矛盾,爸爸媽媽了解了事情的經過之后,就批評我，說我在這件事情上

處理不妥當，傷害了我跟同學之間的感情，非讓我去跟同學道歉。

現在我明白了，你們的愛就是讓我勇于承認錯誤。

范例二：

我的爸爸媽媽從來不幫我收拾房間，我的房間都是我自己收拾，現在我已經養成了習慣，自己

的事情自己做。

我感受到了，你們的愛就是讓我成為一個能夠自理的人。

教師小結：同學們，在日常生活中，我們要用心理解和體會，從家人的一言一行，甚至于批評

教育中，感受到他們對我們的關愛。

三、課堂總結經過今天這堂課的學習，我們初步認識到我們的家人由于人生經歷、生活經驗

等各方面的原因，他們與我們在生活態度、觀念、興趣爰好、行為方式等方面會有所不同，不過

他們對我們的關愛沒有絲毫改變，我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止中，感受到他們對

我們的愛。

第一單元

我們一家人

11、讀懂彼此的心

6第二課時

教學目標：

懂得家人之間產生一些小矛盾是正常的，我們要理性面對，以積極的態度，采取有效的方法，

主動化解矛盾。

主動與家人交流能增進相互的了解與理解，寫信、留便條、微信、電話等等都是我們與家人交

流的好方式。

懂得我們要主動與家人溝通交流，讓自己合理的要求和做法得到他們的理解。

明白在與父母交流溝通的時候，需要講究技巧，注意方法方式。合理的方法方式可以讓我們與

父母之間的溝通交流變得更加容易。

教學重點：

懂得不管在什么情況下，我們都要學會家人交流溝通。

教學難點：

懂得與父母交流溝通需要講技巧，注意方法方式，良好的溝通方式可以讓我們與父母之間的溝

通交流變得更加容易。

教學準備：

多媒體課件，課本插圖等等。

預習要求：

想一想，自己和家人有沒有產生過矛盾，在產生矛盾的時候是如何處理的，效果怎樣。

教學過程：

一、導入新課同學們，在日常生活中，即使是最親密的家人,產生矛盾也是在所難免的。那

么，當我們和家人產生矛盾的時候，該怎么去做呢？今天這節課，我們繼續學習第1課.

板書課題：1、讀懂彼此的心二、主動交流常溝通教師引導：當我們與家人產生矛盾的時候，

逃避問題、回避矛盾，都不是正確的處理方式。那怎樣處理才是正確的方式？我們先來看一看同

學們是怎么做的。

出示課本第6頁的插圖，引導學生看一看，說一說平時產生矛盾的時

7候，同學們是如何做的?學生看一看插圖并讀一讀相關文字，了解同學們處理矛盾的方

法。

預設：

方法1:跟家人爭吵，把事情說清楚。

方法2:不與家人爭吵，避免激化矛盾，事后和他們講我的道理。

方法3:不和家長爭吵，他們說他們的，我做我的。

方法4:先反思自己做的不對的地方，再換位思考，站在家長的角度想一想，然后向家人道

歉，再商量解決的辦法。

方法5:努力讓自己平靜下來，不和家長大吵大鬧。

教師引導:上面5位同學每位同學解決問題的辦法都不一樣，你認為他們處理矛盾的方法合

理不合理呢？不同的處理辦法又會產生怎樣不一樣的后果呢？如果是你，你會選擇怎樣的態度和

處理辦法呢？全班交流，教師引導學生發表自己的看法，教師相機引導并加以小結：同學們，

家人之間產生一些小矛盾是正常的，我們要理性面對，學會以積極的態度，有效的辦法，主動將

矛盾化解。

主動與家人交流教師引導：同學們，在平時的時候，我｛門可以主動與家人交流，這樣能增進

相互之間的了解與理解，就像王玉瑁同學那樣。

引導學生讀一讀課本第7頁活動園王玉瑁同學的故事，想一想王玉培同學平時是怎樣與媽媽

相處、溝通、交流的。

預設：

在日常生活中，王玉瑁同學有快樂就跟媽媽分享，有痛苦就向媽媽傾訴，這樣，王玉培同學和

媽媽的關系特別親密，她們成了無話不談的好朋友。

教師引導：同學們，你平時經常和家人聊天嗎？聊哪些話題呢？請與同學們分享你在生活中主

動溝通，促進和家人相互理解的一些事例。并想一想當我們與父母有沖突的時候，我們有沒有站

在他們的角度去思考問題呢？有沒有冷靜下來用心溝通？學生分小組交流，說一說自己日常生

活中與家人溝通交流的事例。

教師引導：王玉瑁同學與媽媽之間的親密關系令人羨慕，其實我們每個人也可以像王玉培同學

一樣，平時多跟爸爸媽媽交流，與爸爸媽媽

8做朋友。那么，平時我們可以跟爸爸媽媽交流哪些問題呢？預設：

與家人聊一聊自己的朋友，說一說自己的班級，談一談自己的愿望。

向父母訴說自己的煩惱。

學習中的不如意,生活中遇到的挫折都可以跟父母說一說，談一談。

與家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢?寫信、留便條、面對面交流、微信、電話

A/rA/r

教師小結：同學們,在日常生活中，與父母相處的時候，我fl］一定會遇到這樣或者那樣的矛盾，

當我們與父母產生矛盾沖突的時候，一定要積極的處理矛盾，而不要回避矛盾或者是激化矛盾。

而多與父母溝通交流，就是處理矛盾的有效辦法。

交流溝通有技巧教師引導：同學們，與父母主動交流溝通，其實是需要講究方法的，采用正

確的方法方式可以有效的化解矛盾，達到事半功倍的效果，反之，則會激化矛盾。那么，在與父

母溝通交流中有哪些技巧和方法呢？出示課本第8頁活動園的四幅圖片，了解四心溝通法。

四心溝通法的概念：留心看、細心聽、用心講、耐心說。

留心看觀察父母的作息時間和生活習慣，注意父母的身體狀況.

細心聽聽父母講想法和需求，聽父母講擔憂和壓力。

用心附卜出時講清時間、地點和回家時間，主動講自己在學校的情況。

耐心說用正常語速和語調向父母說明自己的真實想法，遇到父母不理解或不明白的地方，要放

慢語速去解釋。

情景表演教師出示情境題：

情境1:一天張峰因為幫助李陽弄懂一道數學題，回家退了，父母很生氣。

情境2:學校開展演講比賽，我想講自己在種花過程中的小發現，爸爸卻說話題太小，要讓

我說去敬老院為老年人讀書的事。

情境3:期末考試結束了，終于可以放松了，我想去朋友家玩一會兒，爸爸媽媽就是不同意，

還說一個人出去不安全。

9教師引導：同學們，面對這三種情況該如何處理。請大家用四心溝通法來學者解決這些問

題。

全班交流，學生進行情境表演,全班交流，說一說這樣解決問題的辦法是否有效。

教師弓I導：同學們，在日常生活中，我們也可以運用四心溝通法與父母進行溝通。

出示課本第8頁閱讀角《寫給爸爸媽媽的一封信》，學生讀一讀，了解這封信的內容，想一

想圓圓同學想要跟父母溝通什么問題？她采用了什么方法？如果你是圓圓的父母，你會同意圓圓

的想法嗎？教師小結：同學們，面對矛盾，我們要積極的解決問題，而采用怎樣的方式方法解

決問題是非常重要的，所以在日常生活中，我們要針對不同問題，采用恰當的方法。

一起學習，一起成長就是引導：同學們，家長們都在感嘆孩子長大了，其實我們在不知不覺

中發現，家人…

篇四：小學五年級道德與法治教案人教版第一單元第二課內容

道德與法治五年級下冊第一單元第2課

讓我們的家更美好

尊敬的各位評委、各位老師，大家好！今天我帶來的課是統編《道德與法治》五下第一單元第

二課《讓我們的家更美好》。

關于家庭主題的教學一直貫穿于整個課程的各個年級。從小家放眼大家，從家庭福利的享受者

轉化為家庭責任的承擔者和美好家庭的創造者，并在這個角色轉變過程中，真正實現與父母平等

相處。

五下第一單元旨在幫助學生體會家人各種行為背后濃濃的愛意，理解家人的用心，學會用積極

的態度、有效的方法,主就與家人溝通并化解矛盾。懂得作為家庭一員，應盡自己的努力,主動

為家庭分擔責任，關心家人，關注家庭建設，平等地參與協商家庭事務、解決家庭困難。學習、

理解優秀家風，并借助各種形式宣傳優秀家風。本課是我們一家人中的第二課以共擔家庭責任，

共建美好家庭為邏輯主線，依據課程標準中我的家庭生活第2條、第5條編寫。

五年級的學生對美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些學生認為自己尚未成年，沒能力參與

家庭建設，家庭管理是家長的事；對承擔家庭責任的認識還比較模糊。在日常生活中較少參與家

庭事務，不會或不敢表達意見。

根據教材和學情，我把本課劃分為兩課時。

第一課時教學目標：

1.通過調查、交流、情境討論等，知道每個家庭成員都應承擔家庭責任，建設美好家庭人人有

責。

2.通過討論、探究，懂得自立自強是承擔家庭責任的表現；面對家庭變化，關心、勸慰家人,

做力所能及的事.

教學重點:：知道每個家庭成員都應承擔家庭責任，建設美好家庭人人有責。

教學難點:：懂得自立自強是承擔家庭責任的表現；面對家庭變化，關心、勸慰家人，做

力所能及的事。

第二課時教學目標：

1.通過課前調查、小組交流等，學會主動關心和幫助家人，為家人排憂解難。

2.通過情境體驗，主動參與家庭討論，學會協商解決問題，構建和諧、民主的美好家庭氛圍。

教學重點:：學會主動關心和幫助家人，為家人排憂解難。。

教學難點:：主動參與家庭討論，學會協商解決問題，構建和請、民主的美好家庭氛圍。

第一課時教學方案設計

1.通過調查、交流、情境討論等，知道每個家庭成員都應承擔家庭責任，建設美好家庭人人有

責。

2.通過討論、探究，僮得自立自強是承擔家庭責任的表現；面對家庭變化，關心、勸慰家人，

做力所能及的事。

知道每個家庭成員都應承擔家庭責任，建設美好家庭人人有責。

懂得自立自強是承擔家庭責任的表現；面對家庭變化，關心、勸慰家人，做力所能及的事。

一、幸福家庭，人人有責1.同學們，你認為美好的家庭生活是怎樣的？課前我們采訪了幾位

同學，聽聽他們是怎么說的。（出示采訪視頻）

2.小結，引出話題：相互關心、相互支持，相互陪伴、共擔責任，這些是同學們的共同愿望。

創建美好的家庭生活，需要我們共同努力，今天我們就一起來聊一聊：（出示板貼）

擔當家庭責任。

活動一：家庭責任共承擔1.課前我們和爸爸媽媽共同填寫了單家庭責任單（出示）。從這

兩份責任單中，

你們有什么發現？2.指名交流。

預設：（1）（請你：）是的，每個家庭成員不同，分工不同，但他們都承擔起了家庭責任。

（2）唉，你有疑問，弟弟妹妹一欄寫的是沒有責任，那你是怎么理解的？是的，他們現在

沒有責任，但隨著年齡的增長和能力的提高，也要擔起家庭責任。

（3）你還發現了媽媽在照顧生病的奶奶，她就是在承擔著贍養老人的責任。

那陳茄，你的媽媽呢？阪，她還承擔起了撫養子女的責任。

3.這些責任還寫進了我們國家的相關法律中，我們一起來讀讀。（出示）：《中華人民共和

國婚姻法》中第二十一條粉定:父母對子女有撫養教育的義務，子女對父母有贍養扶助的義務。

4.小結：從剛才的交流中，我們發現每個家庭成員都要擔當起家庭責任。（板貼：家庭責任

要擔當）

活動二：自立自強，方能悅親1.同學們，從課前的責任單中，我們每位同學都承擔起了家庭

責任，那這些責任都做到了嗎？預設：哦，你能收拾自己的房間；你能按時完成作業；你還能

獨立處理一些事務了讓我們一起來看看大家的表現吧！（播放圖片）

2.對于我們自理自立的具體表現，我們的家長又是如何評價的？拿出課前父母對你自理自立的

評價表，看看他們還有哪些期許。

3.請同學們看統計圖（出示統計圖）。我們發現后面這茂項，我們的父母覺得我們做得還不夠

好。他們對這些方面也有一些期望。來看看我們班沈安同學的爸爸是怎么說的。

預設：

是的，要及時調整好自己的心態，正確看待挫折，這就是自立的一個表現.（出示：調節自

我心態）

4.除了沈安的爸爸，其他家長又在哪些方面對我們有所期望呢？（錄音）爸爸1:我希望我

的孩子能規劃好自己的時間，處理好學習與玩樂

之間的關系。

媽媽2:我希望我的孩子平時能多幫我分擔一些家務，減輕一下壓力。

媽媽3:我覺得我的孩子從小對人很有禮貌，但現在長大了，反而不會主動跟人問好、打招

呼了，希望她繼續做一個有禮貌的孩子。

爸爸4:我希望我的孩子能管理好自己的情緒，不要動不動就亂發脾氣。

5.小結：自立自強，方能悅親。作為子女，努力學習，掌握知識，練就本領，加強自身的品德

修養，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。這也是我們對家庭責任勇于擔當的表現“板

貼：自立自強勇擔當）

二、家庭變化，盡責出力

活動三：面對變化，盡我所能1.家是港灣，但是港灣也有波濤洶涌的時候。有時家庭發生變

化，全家人都需要一段時間適應。先來聽聽我們班文熙同學的小煩惱吧！（錄音：二毛來了怎么

辦？）

2.你聽到他們家發生最大的變化是什么？他們每個家人都做出了哪些調整？同桌兩人先討論

一下吧。

預設（錄音）：

學生1:我認為爺爺奶奶的變化最大，因為他們從農村來到城市，要適應新的生活環境，還

要擔起更多的家務。

學生2:我認為爸爸的變化也很大，因為他身上的擔子更重了。

學生3:我感覺媽媽要適應的東西最多，既要照顧弟弟和我，還要處理家里更多的事.

學生4:我還認為我也有變化。媽媽陪她的時間少了，她雖然不說，但他感覺到家里的中心

點轉移到了弟弟身上了，所以我也要調整好自己的心態。

（1）指名回答：面對這些變化，我能做些什么呢?（預設：是啊，我們要多多理解和體諒

父母；

沒錯，多支持、多幫助就是對家人最大的安慰。）

3.同學們，你們家有這樣類似的變化嗎？全家人是怎么來應對的？4.指名回答。

預設：（請你來說一說，你也來說，你再來說一說）

（1）哦，你們家也有二毛，所以你們在人員分工安排上有變化。

（2）你們家爺爺身體不太好，不能來接你，所以你放學都是自己走回家。

（3）你說你爸爸最近工作不是很順利，你會多多安慰他。

5.小結：同學們的做法可真貼心！相信在面對家庭變化時，一家人齊心協力，一定能適應變化，

順利渡過難關的！

6.讀小詩，悟擔當：面對家庭突發狀況，這首小詩告訴了我們如何用自己的行動支持家人，為

家庭作貢獻，一起來讀T賣吧：

家庭變化見行動一句問候送關心，一句勸慰顯貼心，一個擁抱感溫馨，一個建議解憂心，一

杯熱水很暖心，一起勞動很歡心，相互理解與幫助，適酶化心連心。

小結：同學們，面對家庭有變化，我們用自己行動你們顯示了我們的擔當。（板貼：家庭變化

顯擔當）