人教版初中歷史與社會七年級上冊2.1《大洲和大洋》之陸地對人類的影響教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版初中歷史與社會七年級上冊2.1《大洲和大洋》之陸地對人類的影響教學設計教學內容人教版初中歷史與社會七年級上冊2.1《大洲和大洋》之陸地對人類的影響，主要內容包括：地球上大洲和大洋的分布，大陸漂移假說，地形對人類活動的影響，以及不同地形對人類文明發展的影響。核心素養目標培養學生地理空間思維，理解地球表面形態與人類活動的關系；提升學生的歷史意識，認識地形對人類文明發展的影響；增強學生的文化理解，體會不同地形塑造的多元文化；激發學生的科學探究精神，通過觀察和比較，探索陸地對人類活動的制約和影響。教學難點與重點1.教學重點：

-地球上大洲和大洋的分布特點。

-大陸漂移假說的基本內容和影響。

-不同地形對人類活動的影響，如農業、交通、城市分布等。

2.教學難點：

-大陸漂移假說的科學依據和爭議。

-地形對人類文明發展的影響的內在邏輯。

-如何通過地圖和實際案例理解地形對人類活動的具體制約作用。

具體舉例：

-重點：講解全球七大洲和四大洋的名稱、位置及特點，如亞洲的面積最大，北美洲和南美洲原本相連。

-難點：分析大陸漂移假說的證據，如板塊構造學說的基本原理，以及不同地質時期的古大陸分布。

-重點：舉例說明不同地形如何影響農業發展，如平原適宜耕種，山區適宜畜牧業。

-難點：理解城市分布與地形的關系，如沿海城市交通便利，山區城市往往較小。

-重點：通過案例講解地形對交通線的影響，如山區道路曲折，平原道路直線。

-難點：探究地形如何影響城市的形成和擴張，如地形決定城市的布局和發展方向。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、地球儀、地圖冊

-課程平臺：人教版初中歷史與社會課程資源網站

-信息化資源：全球地形分布圖、大陸漂移過程動畫、地形對人類活動影響的相關案例視頻

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學習、實地考察（虛擬或現實）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示世界地圖，提出問題：“同學們，你們知道我們生活的地球是由哪些部分組成的嗎？”引導學生思考，激發學生對大洲和大洋的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧地球的基本特征，如地球的形狀、地球的自轉和公轉等，為學習大洲和大洋打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解地球上大洲和大洋的分布特點，包括七大洲和四大洋的名稱、位置及特點。

-介紹大陸漂移假說的基本內容和影響，通過PPT展示板塊構造學說的證據和不同地質時期的古大陸分布。

-舉例說明：

-以亞洲為例，說明其面積最大，地理位置重要，對人類文明發展的影響。

-以非洲為例，說明其地形對農業、交通和城市分布的影響。

-互動探究：

-引導學生通過小組討論，分析地形對人類活動的影響，如農業、交通、城市分布等。

-通過實際案例，如埃及的金字塔、中國的長城等，讓學生體會地形對人類文明發展的重要性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據所學知識，繪制一張包含七大洲和四大洋的世界地圖。

-學生分組，每組選擇一個地形類型，分析其對人類活動的影響，并制作成PPT進行展示。

-教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，解答學生在繪圖和制作PPT過程中遇到的問題。

-對學生的展示進行點評，鼓勵學生積極發言，分享自己的觀點。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調地形對人類活動的影響。

-提出思考題，引導學生課后進一步探究地形與人類文明的關系。

5.布置作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集地形對人類活動影響的相關資料，撰寫一篇小論文。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球演化歷程：介紹地球從原始狀態到現在的演變過程，包括地質年代、物種起源等，幫助學生了解地球的演變背景。

-人類文明的發展：探討不同地域地形如何影響人類文明的進程，如河流文明、海洋文明、沙漠文明等。

-地理環境對人類活動的影響：分析不同地理環境下的氣候、地形、水文等條件如何影響人類的居住、農業、交通等方面。

-地球板塊運動：深入探討板塊構造學說，講解地球板塊運動對地理環境的影響，如地震、火山、海溝等。

-地理信息系統（GIS）的應用：介紹GIS在地理研究中的應用，如資源管理、城市規劃、環境保護等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《地理與環境》、《地球的故事》、《人類簡史》等，了解地球演化和人類文明的發展。

-觀看紀錄片：如《地理中國》、《宇宙的奇跡》、《文明之路》等，通過視覺影像加深對地理環境的理解。

-參觀博物館或科技館：參觀地球演化館、地質博物館、海洋館等，親身體驗地球演化的歷程。

-體驗戶外活動：參加登山、徒步、探險等戶外活動，實地觀察地形對人類活動的影響。

-利用網絡資源：關注地理教育相關的公眾號、博客等，了解地理學科的最新研究成果。

-撰寫研究報告：以“地形對人類活動的影響”為題，結合實際案例，撰寫一份研究報告。

-參加地理競賽：如全國中學生地理知識競賽、地球小博士競賽等，提升地理素養和實踐能力。

-開展社會實踐活動：組織學生參與環保、扶貧等公益活動，體驗地理知識在現實生活中的應用。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地理大發現》一書，通過閱讀不同探險家的故事，了解大洲和大洋的發現歷程，以及地形對探險活動的影響。

-視頻資源：《地理探索》系列視頻，觀看關于不同大洲地形特點和人類活動影響的紀錄片，如《亞馬遜雨林》、《青藏高原》等。

-地理雜志：《國家地理》雜志，選取與地形相關的文章，如《高原的挑戰》、《河流的恩賜》等，了解地形對文明發展的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，通過自主學習了解大洲和大洋的地形特點及其對人類活動的影響。

-要求學生觀看視頻資源后，撰寫觀后感，分析視頻中提到的地形特點如何影響人類生活和發展。

-學生可以以小組為單位，選擇一個感興趣的地形類型，如山地、平原、高原等，進行深入研究，了解其地理特征和對人類活動的影響。

-鼓勵學生收集和整理不同地形類型對農業、交通、城市分布等的影響案例，制作成小冊子或PPT，進行課堂分享。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦書籍章節或文章，幫助學生快速找到相關內容。

-對于視頻資源，教師可以提供觀看指南，指導學生如何從視頻中提取關鍵信息。

-對于研究項目，教師可以提供研究方法和資料來源的指導，幫助學生順利完成研究任務。

-對于課堂分享，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，促進知識的交流與碰撞。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《大洲和大洋》之陸地對人類的影響。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我通過提問、展示地圖等方式，激發了學生的興趣，讓他們對大洲和大洋有了更直觀的認識。比如，當我說到亞洲是世界上面積最大的大洲時，學生們都表現出了濃厚的興趣，有的同學還主動站起來分享了自己對亞洲的了解。

其次，我在講解大陸漂移假說時，使用了PPT展示和動畫演示，這樣既能讓學生更好地理解概念，又能提高他們的學習興趣。我發現，有些學生對于板塊構造學說的理解還是有些困難，所以在講解過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來幫助他們理解。

但是，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，對于地形對人類活動的影響，不能很好地結合實際案例來分析。這說明我在教學過程中，對于知識的運用和遷移能力的培養還不夠。接下來，我打算在課堂上多設置一些案例分析，讓學生在實際問題中運用所學知識。

另外，我發現課堂上的互動環節還不夠充分。有些學生雖然積極參與討論，但還有一些學生比較沉默。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

至于教學效果，我覺得學生們對大洲和大洋的基本知識有了更深入的了解，對于地形對人類活動的影響也有了更清晰的認識。在技能方面，學生們通過繪制地圖和案例分析，提高了地理空間思維和問題解決能力。在情感態度上，學生們對地理學科產生了更濃厚的興趣。

針對這些問題和不足，我提