Module1Unit2Howareyou？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2中的"Howareyou?"這一單元，包括問候語的使用和簡單對(duì)話的練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的問候語使用與學(xué)生在日常生活中所學(xué)的問候語相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)"Howareyou?"的問候語，學(xué)生能夠提高日常交流的實(shí)際應(yīng)用能力；通過文化背景的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化的理解；通過參與對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和邏輯性；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人的基本信息。在問候語方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等簡單的詢問方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過教師的示范和重復(fù)練習(xí)，能夠較快地掌握新的詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的教學(xué)方式，如游戲、歌曲和角色扮演，這些方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是學(xué)生的第二語言，他們?cè)诎l(fā)音、語調(diào)以及語法結(jié)構(gòu)上可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致參與度不足。在學(xué)習(xí)"Howareyou?"這一單元時(shí)，學(xué)生可能難以理解某些文化背景知識(shí)，影響他們對(duì)英語文化的興趣。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子課本

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、圖片、音頻材料（如問候語錄音）、視頻片段（如英語國家問候習(xí)慣的視頻）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過播放一段簡單的英文歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的問候語，如"Howoldareyou?"和"What'syourname?"，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用簡潔明了的語言介紹"Howareyou?"這個(gè)問候語，包括其用法和情景。

-舉例說明：教師通過實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景，如在學(xué)校門口、在公園等，展示"Howareyou?"的用法。

-互動(dòng)探究：教師提問學(xué)生，如"Canyousay'Howareyou?'?"，讓學(xué)生嘗試回答，并給予正確示范。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，相互練習(xí)使用"Howareyou?"進(jìn)行問候。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有"Howareyou?"問候語的卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成配對(duì)練習(xí)，即找到與自己使用相同問候語的人。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演問候者和被問候者，練習(xí)使用"Howareyou?"進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生表演時(shí)給予鼓勵(lì)，并提供必要的幫助。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)"Howareyou?"的用法和重要性。

-拓展活動(dòng)：教師提出一些與"Howareyou?"相關(guān)的拓展問題，如"Canyouaskandanswerusing'Howareyou?'"，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人或朋友用"Howareyou?"進(jìn)行對(duì)話，并嘗試使用其他相關(guān)的問候語。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：教師對(duì)本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)方法的適用性，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.問候語"Howareyou?"的使用

-如何正確發(fā)音和語調(diào)

-適用于何種情境和對(duì)象

-與其他問候語的區(qū)分

2.對(duì)話練習(xí)

-如何進(jìn)行簡單的問候?qū)υ?/p>

-如何回應(yīng)對(duì)方的問候

-對(duì)話中的禮貌用語和常用表達(dá)

3.文化背景知識(shí)

-英文問候語在不同文化中的含義和用法

-英文問候語的歷史和演變

-不同國家問候習(xí)慣的差異

4.發(fā)音和語調(diào)

-如何正確發(fā)音單詞和短語

-如何調(diào)整語調(diào)以表達(dá)情感和語氣

-發(fā)音練習(xí)和糾正方法

5.語法知識(shí)

-"Howareyou?"的句型結(jié)構(gòu)

-詢問對(duì)方狀態(tài)的常用句型

-常用疑問詞及其用法

6.實(shí)用詞匯

-與"Howareyou?"相關(guān)的詞匯和短語

-常用形容詞和副詞，如"good"、"well"、"fine"等

-與健康、情感等相關(guān)的詞匯

7.教學(xué)方法

-如何運(yùn)用游戲、歌曲、角色扮演等教學(xué)方法

-如何通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的參與度

-如何針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

8.評(píng)價(jià)與反饋

-如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)

-如何給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)

-如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略

9.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

-如何設(shè)計(jì)與"Howareyou?"相關(guān)的課后作業(yè)

-如何通過作業(yè)鞏固學(xué)生的知識(shí)

-如何通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

10.教學(xué)資源

-如何利用多媒體教學(xué)軟件、課程平臺(tái)、信息化資源等輔助教學(xué)

-如何選擇合適的教具和教學(xué)手段

-如何利用實(shí)物教具、圖片、音頻材料、視頻片段等豐富教學(xué)內(nèi)容七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"Howareyou?"的用法和情景

-詢問對(duì)方狀態(tài)的常用句型

-與健康、情感等相關(guān)的詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-How

-Are

-You

-Fine

-Good

-Well

③重點(diǎn)句子：

-Howareyou?

-I'mfine.

-Howareyoutoday?

-I'mwell,thankyou.

-Andyou?八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的興趣和積極性。

-發(fā)言質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-互動(dòng)性：觀察學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組組織能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的組織協(xié)調(diào)能力，包括分工、時(shí)間管理和任務(wù)分配。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，評(píng)估學(xué)生是否能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)"Howareyou?"這一問候語的掌握情況，包括詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用。

-應(yīng)對(duì)能力：觀察學(xué)生在測(cè)試中的應(yīng)對(duì)策略，評(píng)估學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)壓力的能力。

-試題難度：根據(jù)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，調(diào)整隨堂測(cè)試的難度，確保試題能夠全面考察學(xué)生的知識(shí)水平。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：評(píng)估學(xué)生完成家庭作業(yè)的及時(shí)性和質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在家庭作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找出問題所在，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提出具體的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、發(fā)言質(zhì)量、互動(dòng)性等方面，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括組織能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和不足，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-針對(duì)教學(xué)策略：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Howareyou?

-學(xué)生B：I'mfine,thankyou.Andyou?

-學(xué)生A：I'malsofine,thankyou.

-解答：這是一個(gè)簡單的問候?qū)υ挕W(xué)生A首先用"Howareyou?"問候?qū)W生B，學(xué)生B回應(yīng)"I'mfine,thankyou."表示自己很好，然后反問學(xué)生A。學(xué)生A同樣回應(yīng)表示自己也很好。

2.例題：

-教師問：Howareyoutoday?

-學(xué)生答：I'mwell,thankyou.

-解答：這是一個(gè)詢問對(duì)方當(dāng)天狀態(tài)的例題。教師用"Howareyoutoday?"來詢問學(xué)生的當(dāng)天感受，學(xué)生用"I'mwell,thankyou."來回應(yīng)，表示自己當(dāng)天感覺良好。

3.例題：

-學(xué)生C：Howoldareyou?

-學(xué)生D：I'meightyearsold.

-解答：這是一個(gè)關(guān)于年齡的問候。學(xué)生C詢問學(xué)生D的年齡，學(xué)生D回答"I'meightyearsold."，表明自己的年齡。

4.例題：

-教師問：What'syourname?

-學(xué)生E：MynameisLily.

-解答：這是一個(gè)詢問名字的例題。教師用"What'syourname?"來詢問學(xué)生的名字，學(xué)生E回答"MynameisLily."，告訴教師自己的名字。

5.例題：

-學(xué)生F：How