得退旗褐康

（理論課）

（20—20學年度第學期）

20年月日——20年月日

課程名稱（全稱）計算機應用基礎

授課班級13環藝，13動畫1,13動畫2

課程總學時本學期計劃學時

課程總學分本學期學分

系（部）公共基礎部教研室綜合

任課教師_________蛙超________________

nca?常州藝術高等職業學校

常州芳術高等取業學檢

一、備課

教師應認真備好每一堂課，在鉆研《課程標準》，熟悉教材，了解學生的基

礎上，根據學期授課計劃按規定認真寫好教案及備課筆記。任課教師在學期開學

前需提前寫出至少二周的教案及備課筆記，平時亦應有至少一周的提前量。教師

要積極參加教研組內的集體備課活動，并按組內安排作好充分準備。

二、授課

任課教師應根據教案組織好每堂課的教學，按授課計劃規定的內容和進度完

成教學任務，準時上、下課，教師講課應注意加強基礎知識，基本理論和基本技

能的教學，要貫徹理論與實踐相結合的原則，注意改革教學方法，采用啟發式，

做到條理清楚，重點突出，板書工整，簡繁適度，精講多練，因材施教，講普通

話。要積極采用現代化教學手段和直觀教學，提高教學效果。教師在教學中應實

行教學民主、教學相長，注意聽取學生的意見和要求，改進教學。教師因故不能

按時上課者，應事先向本教研室及系（部）申請調課或代課，以保證正常的教學

秩序。教師每節課都要做好學生的考勤工作，按要求填寫《班級日志》。

三、課外輔導和答疑

教師應主動深入到學生中間，了解學習情況，進行必要的輔導和答疑，

對因病因事缺課的學生要及時為其補課，對學習有困難的學生要加強個別輔

導。每位任課教師應根據要求進行課外輔導和答疑。

四、布置和批改作業

教師應按要求認真布置和及時批改學生的課外作業，作業份量和選題應

力求合理，布置前進行預做；批改要認真及時，嚴格要求，發現錯誤要督促

學生及時訂正，教師對學生的作業都應評定成績或寫出評語，作為評定學生

平時成績的依據之一。

饌際8相。載箏邈危忌倒窗隱遮困

一、備課筆記檢查評估標準

序號等地評估標準

1.備足所有課時數。

2.教學目標、重點難點、教學過程、教學設計、板書設計齊全。

3.課堂結構設計緊扣教學目標、《課程標準》要求、學生實際，既備教法指

1好

導，又備學法要求，正確處理好重點和難點，板書設計精當。

4.字跡工整，書寫清楚。

5.授課實際進度與計劃進度一致。

1.備足所有課時數。

2.教學目標、重點難點、教學過程、教學設計、板書設計齊全。

3.課堂設計能扣住教學目標、《課程標準》要求、學生實際，既有教法指導，

2較好

也有學法要求，注重教材中的重點和難點，板書設計合理。

4.字跡工整、清楚。

5.授課實際進度以計劃進度相差在一次課之內。

1.備足所有課時數。

2.大部分教案有教學目的、重點難點、教學過程、教學設計、板書設計。

3一般3.課堂結構大部分完整，教學過程較全。

4.書寫清楚，字跡欠工整。

5.授課實際進度與計劃進度相差在二次課之內。

1.全學期缺備10次課以上。

符合下2.全學期沿用舊教案10次課以匕

4列一條3.有10課時以上，每課備課字數少于100字。

者為差4.絕大部分教案教學過程不完整。

5.授課實際進度與計劃進度相差在三次課之匕

二、說明

教案中的序號指教學進度表中依次排列的順序號。

教學進度表

周順授課章節、主要內容時

作業備注

次序（含課程實訓、實習）數

1

一

2

3

二

4

5

三

6

7計算機基礎知識簡介2練習冊P4（一）

四

8

9國慶休息

五

10

練習冊P143-2

11Word2003的基本操作2

六(-)

12

Word文檔的編輯操作（文檔創建、文本

132

錄入刪除操作、設置格式）

七

14

Word文檔的排版操作（查找替換、文本

152

格式設置、邊框底紋、格式刷）

A

16

17期中考試2

九

18

19圖文混排（圖片格式的編輯）

十

20

21Word表格的制作（表格和超鏈接）2

十一

22

23Word表格的制作（表格計算）2

十二

24

25樣式與模板（樣式、目錄生成和腳注尾注）2

十三

26

27WORD綜合復習2

十四

28

POWERPOINT基本操作（幻燈片添加和

292

板式設置，本文格式設置、幻燈片切換放映）

十五

30

31插入、編輯和動畫方案2

十六

32

33表格圖表、動畫設置、動作按鈕創建2

十七

34

35期末復習2

十八

36

37期末考試

十九

38

教研室意見系（部）意見

備課筆記

班級上課地點周次星期第節課時數序號授課形式

13環藝西南201411、227講練結合

13動畫2西南201413、427講練結合

13動畫1西南201423、427講練結合

授課章節計算機基礎知識簡介

1.了解計算機硬件組成與其作用；

1.認知目標：2.了解鍵盤鍵位及功能；

1.熟練掌握windows文件管理方法；

教學目標2.能力目標：2會使用控制面板對計算機軟硬件進行管理；

3.會設置輸入法；

1.通過學習，培養學生對于計算機各部件運作的認識；

3.情感目標：2.養成使用計算機的規范化使用。

計算機組成與作用；初步掌握windows文件管理方法；

教學重點

會使用控制面板對計算機軟硬件進行管理；在規定時間內完成打字任務。

教學難點

更新補充

刪減內容

教具及

計算機各部件的PPt

準備工作

導課設計提問：一臺計算機你可以說出里面哪些部件？

作業練習冊P4（一）

教、學方法設計

教學過程

教法設計學法設計

計算機硬件組成：

新課導入：

一臺計算機你可以說出里面哪些部件？

從學生的回答中找到計算機的組成：輸入、輸出、控制器、

運算器、存儲器。(3')

展示ppt,向學生介紹計算機的各個部件和其作用：

L計算機系統:硬件+軟件;硬件是電子元器件和機械部件；

軟件是一系列按照特定順序組織的計算機數據和指令的

集合，讓硬件按照人們所需要的程序工作的集合。

2.顯卡：將cpu的處理結果顯示在顯示器上；

3.聲卡：處理聲音信號并傳輸給設備；

4.網卡：將計算機和網絡連接。

5.顯示器：CRT,LCD

6、中央處理器(CPU)

中央處理器(CentralProcessingUnit,簡記CPU)是微型

聽講、思

機硬件系統的核心部件，由運算器、控制器和一組寄存器組成，講解、演示

考、討論、

并集成在一個芯片上。CPU里還有暫時存放數據與指令的部件、操作

練習

-—緩存。

運算器：它的核心部件是算術邏輯單元ALU(Arithmetic

LogicUnit),是算術和邏輯運算的功能部件。

控制器：是計算機的神經中樞和指揮中心，它根據程序指

令的要求，向其它各部件發出控制信息，控制其它各部件協調

一致地工作。

衡量計算機性能的主要指標為運算速度，即計算機每秒鐘

執行的指令數。影響運算速度的主要因素為：CPU的主頻、字

長。

7、主板

其作用為負責各個部件之間的信息傳輸，電腦重要的部件

CPU、內存、芯片組和功能卡等，都安插在主板的插座和插口

上，通過主板上的接口連接鍵盤、鼠標、顯示器、音箱、打印

機等外部設備。

8、總線

所謂總線（Bus）,指的是連接微機系統中各部件的一簇

公共信號線，這些信號線構成了微機各部件之間相互傳送信息

的公用通道。總線通常由地址總線、數據總線和控制總線三部

分組成。

9、I/O接口

串口（C0M1、COM2）、并口（LPT1、LPT2）、IDE接

口、USB口等

10、內存儲器（或主存儲器）

在計算機中直接與CPU交換信息的存儲器稱為內存儲器，

簡稱內存。內存儲器分為只讀存儲器（ROM）、隨機讀/寫存

儲器（RAM）和高速緩沖存儲器（Cache）。

內存主要有以下技術指標：容量、存取時間、奇偶校驗

位和接口類型等。

11、外存儲器（或輔助存儲器）

外存儲器又稱輔助存儲器（簡稱輔存），外存存儲容量大，

價格低，但存儲速度較慢，一般用來存放大量暫時不用的程序、

數據和中間結果，需要時可成批地和內存進行信息交換。主要

包括軟盤、硬盤、光盤、U盤。（20'）

提問：P7問題1-1-1

答：散熱，cpu是電腦最大的發熱單元。

P8問題1-1-2

答：可以，但要看主板是否支持cpu的主頻和接口等。

問1-1-3

答：不止，有幾個內存插槽就能插幾根，一般不止一個插

槽。

問1-1-4

答：ddr,ddr2,ddr3o

問題1-1-5

答：一般是中間，不擰的很緊是因為萬一制作的硬件不平

整可能會受損傷，逐一擰緊就便于發現問題了。

間1-1-6

答：完全一致，每個主板都帶一個隔板。

問1-1-7

防呆：1,防止不同用途的接口插錯；2,防止接口方向插

錯。USB,串口，并口，VGA,HOME（17'）

教、學方法設計

教學過程

教法設計學法設計

操作windows

一、WindowsXP資源的概述

計算機的資源包括存儲器、打印機、多媒體設備等硬件設備

和存儲于系統外存儲設備（磁盤、光盤）以及網絡上的軟件資源。

二、文件和文件夾的概念

1、文件

文件是指存儲在磁盤等計算機存儲器上的一組有名的相關

信息的集合。

2、文件夾

文件夾即是WindowsXP在磁盤上管理文件的組織形式和

實體。WindowsXP中的文件和文件夾的組織結構是樹型結構，

即一個文件夾包含多個文件和文件夾，但一個文件或文件夾只能

屬于一個文件夾。

聽講、思

3、文件和文件夾的命名規則講解、演示

考、討論、

1）文件名由主文件名和擴展名組成，它們之間以小數點分、操作

練習

隔。格式為：主文件名［.擴展名］。其中：主文件名是必需的，擴

展名可以省略。

其命名遵循以下規則：

文件和文件夾的名字最多可使用255個字符文件名，可以包

含字母、漢字、數字和部分符號。文件和文件夾的名字中除開頭

以外的任何地方都可以有空格，但不能有下列符號：？\/*

”<>1:

2）文件名不區分字母的大小寫。

3）文件名中可以有多個分隔符。

4、文件名通配符：“*”和“？”

“*”：代表任意一串字符，“？”：代表任意一個字符。

5、文件屬性：存檔、隱藏、只讀等屬性。

6、路徑:〈盤符>:\<文件夾1>\<文件夾2>\<……>\<文件名〉

三、“我的電腦”和“資源管理器”的使用

WindowsXP提供了“我的電腦”和“資源管理器”來管理文件

和文件夾。

"Windows資源管理器”能方便實施文件操作，能清晰地顯示

文件夾結構及內容。同時使用資源管理器能夠打開、復制、移動、

刪除或者重新組織文件。WindowsXP中，“我的電腦”和“資源管

理器”的窗口形式基本相同，

窗口上部有“工具欄”和“菜單欄”；左窗格和右窗格，用鼠標

拖動左、右窗格中間的分隔條，可以調整左、右窗格的大小。左

窗格為文件夾樹型結構，顯示計算機資源的結構組織，最上方是

“桌面”圖標，計算機所有資源都組織在這個圖標下。右窗格中顯

示的是在左窗格中選定對象所包含的內容。

四、管理文件和文件夾

1、創建文件夾

2、選定文件或文件夾

3、復制和移動文件或文件夾

4、刪除文件或文件夾

5、重命名文件或文件夾

6、搜索文件或文件夾

7、文件屬性和文件夾屬性的設置

五、磁盤管理

磁盤是計算機的重要存儲設備，計算機中的文件以及所安裝

的操作系統、應用程序都保存在磁盤上，其相關操作為：查看磁

盤屬性、磁盤的格式化、磁盤掃描程序、碎片管理以及使用“磁

盤管理”，“工具管理磁盤”。

六、控制面板

在Windows中，用戶可根據自己的需要配置計算機，這些

工作主要是通過“控制面板”來完成的。

1、設置日期和時間：日期和時間的相關設置。

2、顯示屬性設置：包括桌面背景、屏幕保護、分辨率、顏

色質量等的設置。

3、添加或刪除程序：管理計算機上的程序和組件。

4、用戶帳戶管理：WindowsXP是一個多用戶的操作系統，

允許多用戶登錄，可以給不同的用戶分配不同的操作權限。

5、添加硬件：查看硬件新建及添加硬件時進行相關的設置。

6、打印機：安裝打印機及相關設置。

7、中文輸入法的設置：WindowsXP提供了多種中文輸入

法，用戶還可以根據自己的需求，任意安裝或刪除某種輸入法。

七、附件

WindowsXP自帶了一些附件程序，包括輔助工具、系統工

具、娛樂、造字程序、資源管理器、程序兼容性向導、畫圖、計

算器、記事本、命令提示符、通訊簿、同步、寫字板、通訊等的

相關使用。

板書設計

計算機組成：管理文件和文件夾

輸入1、創建文件夾

輸出

2、選定文件或文件夾

控制器

3、復制和移動文件或文件夾

運算器

4、刪除文件或文件夾

存儲器

5、重命名文件或文件夾

6、搜索文件或文件夾

7、文件屬性和文件夾屬性的設置

學生對于計算機的理解過于表面，操作過程中細節把握不到位。

教

學

札

記

班級上課地點周次星期第節課時數序號授課形式

13環藝西南201611,2211講練結合

13動畫2西南201613,4211講練結合

13動畫1西南201623,4211講練結合

授課章節Word2003的基本操作

了解word界面布局和每個按鈕的功能

1.認知目標：

能使用word處理簡單的文檔

教學目標2.能力目標：

培養學生養成良好使用word的習慣和技能

3.情感目標：

界面的布局和按鈕功能

教學重點

Word中常用快捷鍵的使用

教學難點

更新補充

刪減內容

教具及

機房素材

準備工作

現在的工作大部分都要使用電腦來完成，其中一大部分是文檔，而這些文檔我們一

導課設計

般是使用什么工具來編輯的呢？

作業練習冊P143-2(-)

教、學方法設計

教學過程

教法設計學法設計

1.Word2003工作界面組成

Word2003的工作界面如圖3.1所示，其由以下幾部分組成。

圖31**MicrosoftWord2003”程序窗口界面

(1)標題欄：表示Word文檔名稱。

(2)菜單欄：列出了Word中的絕大部分功能。

(3)工具欄：用于存放Word常用功能按鈕。

(4)工作區：包括標尺、文本編輯區、滾動條等。

(5)狀態欄：位于窗口底部，顯示系統當前的某些狀態，如當前

聽講、思

頁碼、行號、列號等。講解、演示

(6)任務窗格：位于窗口右邊，顯示當前程序正在進行的相關任考、討論、

、操作

務，通過任務窗格可方便選擇其他任務，從而提高工作效率。不需要時練習

可關閉。

2.文檔的基本操作

(1)文檔的創建。

每次啟動Word2003時，都會自動創建一個基于Normal模板的名

為“文檔1”的空文檔。如果使用“文件”/“新建”菜單命令新建文檔，

會打開任務窗口，用戶根據需要選擇任務。

(2)輸入正文。

輸入步驟為：選擇插入點或光標定位一選擇輸入法(單擊任務欄上

的“輸入法”圖標，然后選擇需要的中文輸入法；或使用組合鍵

<Ctrl>+<Shift>選擇輸入法)錄入文字。

錄入正文時，如果要在文檔中快速加入標準的日期和時間，可單擊

“插入”/“時間和日期”菜單命令，在彈出的“時間和日期”對話框

中，選擇需要的時間和日期。

如果要將另一個文件的全部內容插入到當前文檔的光標處，單擊

“插入”/“文件”菜單命令，在彈出的“插入文件”對話框中，選擇

要插入的文件。

(3)保存、打開和關閉文檔。

用戶輸入的文檔資料是存放在內存中的，一旦關機或斷電，用戶輸

入的文檔將會丟失，所以在文檔輸入過程中或完成之后，應注意隨時將

其保存在外存儲器中。

教、學方法設計

教學過程

教法設計學法設計

注意Word文檔“關閉”與“退出”的區別。Word文檔關閉后，并

沒有退出Word系統，即沒有關閉Word應用程序窗口。但退出Word系

統前，必須關閉所有Word文檔。如果關閉前文檔未保存，系統會給出提

ZjSo

如果對文檔進行修改和編輯，首先要打開文檔，將存儲在外存（磁盤）

的文檔調入內存，并在Word工作窗口中打開。

（4）文檔的編輯。

對于錄入的文檔常要進行文字的插入、刪除、復制、移動、查找等編

輯工作。編輯文檔時，要先選定，后編輯。并注意以下兒點。

①如果要刪除錯誤的字符，可以用退格鍵〈Backspace（一）＞刪除光

標前的一個字符或用刪除鍵＜Delete＞刪除光標后的一個字符。

②系統默認的輸入狀態為插入狀態，即狀態欄內的“改寫”標志以

淡色顯示。如果要變為改寫狀態可按下插入鍵〈Insert），再次按下〈Insert〉

鍵又變為插入狀態。

③在中文輸入方式下，要輸入漢字標點符號可以使用表3.1所示的

快捷鍵。

表3.1中文輸入方式下的標點符號快捷鍵

快捷鍵標點符號快捷鍵標點符號快捷鍵

9

>?&

@A

O?

!1$￥<

\

>、—

④輸入常用符號和特殊字符。如果要輸入鍵盤上無法直接輸入的符

號（即特殊符號），則單擊“插入”/“符號”菜單選項，彈出“符號”

對話框，選擇“符號”標簽（選擇“特殊字符”標簽，可輸入特殊字符）,

在“字體”下拉列表框中選擇符號的字體，即可實現符號的插入，如圖

3.2所示。

圖3.2“符號”對話框

3.文檔一般格式的排版

文檔的編輯和排版，都要先選定要進行編輯和排版的文本內容。選定

文本的常用方法如表3.2所示。

表3.2選定文本的常用方法

選取范圍鼠標或鍵盤操作

字/詞雙擊要選定的字/詞

句子按住vCtrb＞鍵，單擊該句子

行單擊該行的選定區

段落雙擊該行的選定區或在該段落的任何位置三擊

一塊垂直垂直文本按住vAlt＞鍵，同時拖動鼠標選定文本塊

整個文本三擊該行的選定區

板書設計

1.Word2003工作界面組成

2.文檔的基本操作：（1）文檔的創建

（2）輸入正文

（3）保存、打開和關閉文檔

（4）文檔的編輯

3.文檔一般格式的排版

學生在基礎上存在很大差異，對于打字的熟練程度有較大的差距，說明動手實踐能力方

教面存在很大問題，今后需要加強這方面的練習。

學

札

記

班級上課地點周次星期第節課時數序號授課形式

13動畫1西南201663,4215講練結合

7

13環藝西南20111,2215講練結合

13動畫2西南201713,4215講練結合

授課章節查找與替換、格式設置

了解查找替換功能的意義；了解各種段落格式和文檔設置效果。

1.認知目標：

能夠利用“查找與替換”功能，提高編輯效率；能利用字體及段落

教學目標2.能力目標：格式、首字下沉、邊框與底紋功能將文檔設置成指定效果。

體會寓言故事揭示的深刻道理。

3.情感目標：

“查找與替換”功能；字體及段落格式、首字下沉、邊框與底紋功能。

教學重點

快速去除空格和空行；段落的縮進。

教學難點

更新補充

刪減內容

教具及

Ppt制作和素材、練習搜集

準備工作

同學們，平時大家都看過海報和宣傳畫吧，那么大家知道是如何排版和制作出來的

導課設計

呢？

作業習題冊P153-2(2)

教學過程教、學方法設計

教法設計學法設計

一，分發“做一顆永遠長大的蘋果樹.doc”文檔

問：文檔中有多余的空格和空行如何去除它們？

讓學生帶著問題學習。

知識點1:顯示/隱藏編輯標識；

知識點2:查找與替換文本；

拓展：如何快速去除文檔中的空格和空行？（問題3-2-1）

使用替換功能，空行：W替換為人P。

學生操作：去除文檔所有多余空格和空行。

二，段落對齊方式

知識點3：分散對齊，居中，兩端對齊，左對齊，右對齊。

讓學生對文檔分別進行操作，比較各種對齊方式的不同。

知識點4:段落/行間距；

段前間距：該段與上一段之間的距離；

段后間距：該段與下一段之間的距離；

行間距：行與行之間的距離；

知識點5：段落縮進——左縮進、右縮進、首行縮進、懸

掛縮進聽講、思

講解、演示

三，設置文本格式考、討論、

、操作

格式字體練習

巧妙運用格式刷

選中技巧的運用——全選、shi任法

學生操作設置段落格式和文本格式

四，邊框和底紋

知識點6：清除格式——選中需要清除的格式文本，在格

式工具欄的“樣式”框中選擇“清除格式工

練習邊框底紋的設置

教學過程教、學方法設計

教法設計學法設計

五，插入特殊符號的使用和首字下沉

首字下沉、懸掛

學生通過以上學習較快的完成分發文檔的編輯工作，大致和課本

中的一樣

六，作業習題冊，完成“老鼠與米缸”并打分。

聽講、思

講解、演示

考、討論、

、操作

練習

板書設計

1顯示/隱藏編輯標識

2查找與替換文本空行：》入p替換為-p

3段落對齊方式分散對齊，居中，兩端對齊，左對齊，右對齊

段落/行間距

段落縮進

4文本格式

5邊框和底紋

6插入特殊符號的使用和首字下沉

大致能對一篇文檔進行簡單的編輯工作，但很多細節的把握還是不到位，今后要加強訓

教練。

學

札

記

班級上課地點周次星期第節課時數序號授課形式

13動畫1西南201723,4219講練結合

8

13環藝西南20111,2219講練結合

13動畫2西南201813,4219講練結合

授課章節圖文混排

了解頁面的設置；了解分欄的設置；了解圖片環繞的方式；

1.認知目標：

能夠合理插入圖片，編排文檔；

教學目標2.能力目標：

增加學生自主學習的能力

3.情感目標：

頁面的設置，分欄的設置，圖片的插入

教學重點

圖片的環繞方式

教學難點

更新補充

刪減內容

教具及

Ppt制作和素材、練習搜集

準備工作

導課設計上一節課，大家回憶一下，我們學習了哪些排版技巧？

作業完成健康小報的排版

教學過程教、學方法設計

教法設計學法設計

一，復習上一節課學習的編排技巧

1顯示/隱藏編輯標識；

2查找與替換文本空行：-p、替換為八p；

3段落對齊方式：分散對齊，居中，兩端對齊，左對齊，右對齊；

段落/行間距；

段落縮進；

4文本格式；

5邊框和底紋；

6插入特殊符號的使用和首字下沉；

二，新課講解

1,設置頁面

頁邊距設置；紙張選擇；設置紙張方向；設置紙型及紙張大小。

紙張的類型：見P128.

2,設置分欄

選中需要設置分欄的文本，選擇“格式”的”分欄”，按要求

分成多欄格式。

3,改變文字方向

4,插入剪貼畫

選擇“插入”的“圖片”的“剪貼畫”命令，打開“剪貼畫”

任務窗格，通常可通過“搜索”和“打開編輯管理器”的方式

查找剪貼畫。

5設置圖片格式

嵌入式

襯于文字下方

浮于文字上方

四周型環繞

緊密型環繞

上下型環繞

讓學生通過自己動手操作直觀了解各種圖片格式的區別和使

用方式。

教學過程教、學方法設計

教法設計學法設計

6,插入外部圖片和移動圖片格式

7,插入藝術字

選擇“插入”的“圖片”的“藝術字”命令來創建藝術字。

8,預覽文檔

讓學生自行預覽所編排文檔，自己發現并解決問題。

三，小結

總結這課所學，并提出注意事項。

四，完成作業操作

板書設計

1,設置頁面

2,設置分欄

3,改變文字方向

4,插入剪貼畫

5設置圖片格式——嵌入式襯于文字下方

浮于文字上方四周型環繞

緊密型環繞上下型環繞

6,插入外部圖片和移動圖片格式

7,插入藝術字

8,預覽文檔

大部分學生領悟和學習能力突出，對于布置的任務能按時質量的完成，今后對于這部分

教學生可以適當增加難度：有一小部分學生不能完成任務，造成了學習負擔的積累，對這

部分學生，今后需要特別關注和訓練。

學

札

記

備課筆記

班級上課地點周次星期第節課時數序號授課形式

13動畫1西南201823,4221講練結合

9

13環藝西南20111,2221講練結合

13動畫2西南201913,4221講練結合

13動畫1西南201923.4221講練結合

授課章節表格的創建及編輯計算

1、回顧表格的創建操作；

1.認知目標：2、學會簡單修飾表格的方法；

3、鞏固表格中數據的格式設置；

1、通過學生的觀察分析，培養學生處理信息、運用信息的能力；

教學目標2.能力目標：2、能利用表格功能對數據進行簡單計算和管理；

3、舉一反三，靈活運用知識；

1、樹立正確的審美觀

3.情感目標：2、大膽展示，體驗成功。

表格數據的修飾

教學重點

表格中各元素的格式設置

數據的計算

教學難點

更新補充

無

刪減內容

教具及

極域電子教室

準備工作

導課設計為表格引入合適的情景氛圍，提供一張課程表，回顧初中所學相關表格創建的操作。

作業“天樂食府菜單”的設計

教、學方法設計

教學過程

教法設計學法設計

一、組織教學

1、點名行，禮，進入學習狀態

2、回顧上周作業情況

回顧復習

二、導入新課

通過教師展示課程表，學生回顧初中所學表格創建的基本演示操作

提問法

操作，告知表格的基本概念：行、歹U、單元格等。

三、新授課

演示法

1、表格的創建

①自動制表]

嘗試操作

②手動f區分行、列

③與文本轉換

比較法

2、自動套用格式設置

3、表格格式設置

①邊框與底紋

講授法

②背景

4、表格中數據的對齊方式

5、表格中數據的計算

①求和思考

②求平均值

③求最大最小值

四、學生上機練習完成作業

教、學方法設計

教學過程

教法設計學法設計

1、按照樣例完成表格的格式設置

2、提高篇：完成表格中數據的計算

3、思考：如何通過表格定位，設計一張介紹自己專業的海報。

五、教師總結

板書設計

表格的基本概念

1、表格中的各元素：行、歹h單元格

2、表格格式：外邊框、內邊框、數據對齊方式

3、通過表格定位文本

教

學

札

記

第十周劇中考試

備課筆記

班級上課地點周次星期第節課時數序號授課形式

11

11

11

授課章節表格的計算及數學公式編輯器的使用

1、學會表格中的常用計算（求和、求均值、求最大最小值）

1.認知目標：2、學會表格中的基本排序

3、能使用數學公式編輯器

1、通過學生的觀察分析，培養學生處理信息、運用信息的能力；

教學目標2.能力目標：2、能利用表格功能對數據進行簡單計算和管理；

3、舉一反三，靈活運用知識；

1、團結協作，強化合作意識

3.情感目標：2、培養學生主動學習、自主學習，不斷提高判斷分析能力

利用函數進行表格數據計算

教學重點

計算中的地址概念

教學難點

更新補充

補充習題

刪減內容

教具及

極域電子教室

準備工作

導課設計通過展示上節課的表格用公式函數來體會動態數據的變化

作業補充題

教學過程教、學方法設計

教法設計學法設計

一、組織教學

1、點名行禮

2、復習回顧上節課知識點

提問法

3、展示上周作業，并讓學生點評

二、導入新課

通過展示上節課的表格用公式函數來體會動態數據的變化

三、新授課

1、表格的排序和數字計算

⑴表格的計算講授法

有兩種方式進行計算：

①利用“表格和邊框”工具欄的“自動求和”按鈕，對選定范

圍或附近一行（或一列）的單元格求累加和。

②利用“表格”I“公式”子菜單進行較復雜的計算。在“公式”

對話框的粘貼函數下拉式列表框中，對計算結果可以通過“數字格式”

框進行設置。

演示法

嘗試操作

⑵表格的排序

表格的排序有以下兩種方法：

①表格工具欄按鈕方法

分組合作

將光標移到表格中，點擊菜單“表格”|“排序”，彈出“排序”對

話框，在主要關鍵字中選擇要排序的列，在類型的下拉列表中選擇按照

“數字”或“拼音”等排序，再選擇按升序還是降序排列，選擇列表有

無標題行

教學過程教、學方法設計

教法設計學法設計

2、公式編輯器的使用

在寫某些文檔時會遇到數學公式、數學符號等，利用公式編輯器可方

便地實現數學公式

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實踐操作

3、由表生成圖

Word提供了將表格中部分或全部數據生成各種統計圖的功能，如直

方圖、餅圖、折線圖等。

選擇菜單“插入”1“圖片”1“圖表”命令，則可以插入一個缺省的

圖表。雙擊該圖，可以修改其數據來源，右鍵可以設置其圖表類型、圖表

選項等，修改完成后，點擊圖表其他位置即可。

四、學生上機練習，完成補充題

素材電子分發

五、教師總結

板書設計

表格中的常用函數

求和SUM

求均值AVERAGE

求最大值MAX

求最小值MIN

教

學

札

記

備課筆記

班級上課地點周次星期第節課時數序號授課形式

132011251221講練結合

12

1320155621講練結合

授課章節項目3-7編排畢業論文（樣式與模板）

掌握樣式概念和設置方法